論述文寫作littflee語way

論述文寫作littflee語way一、課程目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：

1.讓學(xué)生掌握論述文的基本結(jié)構(gòu)，包括引論、本論和結(jié)論；

2.引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用LITTFLee語way（即：論據(jù)、邏輯、事實(shí)、例證、鏈接、情感、表達(dá)）進(jìn)行論述文的寫作；

3.讓學(xué)生了解并運(yùn)用相關(guān)課文中的知識(shí)點(diǎn)，提高論述文的邏輯性和說服力。

技能目標(biāo)：

1.培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、分析問題的能力，學(xué)會(huì)運(yùn)用論據(jù)和邏輯進(jìn)行論證；

2.提高學(xué)生的寫作能力，使其能夠熟練運(yùn)用LITTFLee語way進(jìn)行論述文的撰寫；

3.培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，通過小組討論、互評(píng)，提高論述文的寫作質(zhì)量。

情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：

1.培養(yǎng)學(xué)生熱愛寫作，樂于表達(dá)自己觀點(diǎn)的情感態(tài)度；

2.培養(yǎng)學(xué)生具備批判性思維，敢于質(zhì)疑，勇于探索的價(jià)值觀；

3.增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，學(xué)會(huì)關(guān)注社會(huì)現(xiàn)象，積極發(fā)表自己的見解。

課程性質(zhì)：本課程為語文寫作課程，旨在提高學(xué)生的論述文寫作能力。

學(xué)生特點(diǎn)：學(xué)生處于初中階段，具有一定的語文基礎(chǔ)，思維活躍，但論述文寫作能力有待提高。

教學(xué)要求：結(jié)合課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生掌握論述文寫作方法，注重培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和表達(dá)能力，使學(xué)生在實(shí)際寫作過程中能夠靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高寫作水平。通過本課程的學(xué)習(xí)，將目標(biāo)分解為具體的學(xué)習(xí)成果，為后續(xù)的教學(xué)設(shè)計(jì)和評(píng)估提供依據(jù)。

二、教學(xué)內(nèi)容

1.教學(xué)大綱：

a.論述文基本結(jié)構(gòu)及寫作技巧；

b.LITTFLee語way在論述文中的應(yīng)用；

c.結(jié)合課文內(nèi)容進(jìn)行論述文寫作實(shí)踐。

2.教學(xué)內(nèi)容安排與進(jìn)度：

第一課時(shí)：論述文基本結(jié)構(gòu)及寫作技巧

-引論：導(dǎo)入、背景介紹、論點(diǎn)提出；

-本論：論據(jù)、邏輯、事實(shí)、例證；

-結(jié)論：總結(jié)、觀點(diǎn)重申、建議。

第二課時(shí)：LITTFLee語way在論述文中的應(yīng)用

-論據(jù)：運(yùn)用課文中的實(shí)例、名言等支持論點(diǎn)；

-邏輯：合理組織論述結(jié)構(gòu)，使文章條理清晰；

-事實(shí)：運(yùn)用課文中的事實(shí)數(shù)據(jù)，增強(qiáng)說服力；

-例證：舉例說明，使論點(diǎn)更具說服力；

-鏈接：過渡句、段落間的銜接；

-情感：表達(dá)自己的觀點(diǎn)，激發(fā)讀者共鳴；

-表達(dá)：運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~語、句式，提高文章質(zhì)量。

第三課時(shí)：結(jié)合課文內(nèi)容進(jìn)行論述文寫作實(shí)踐

-選擇一篇課文，運(yùn)用所學(xué)論述文寫作技巧和LITTFLee語way進(jìn)行寫作；

-學(xué)生互評(píng)、教師點(diǎn)評(píng)，總結(jié)優(yōu)點(diǎn)和不足，提高寫作水平。

3.教材章節(jié)與內(nèi)容列舉：

-教材第一章：論述文基本概念及寫作技巧；

-教材第二章：LITTFLee語way各要素的運(yùn)用；

-教材第三章：課文案例分析，實(shí)際操作練習(xí)。

三、教學(xué)方法

1.講授法：

-在課程導(dǎo)入階段，教師采用講授法對(duì)論述文的基本概念、寫作技巧進(jìn)行講解，使學(xué)生系統(tǒng)掌握論述文寫作的理論知識(shí)；

-講解過程中，結(jié)合教材中的實(shí)例進(jìn)行分析，使學(xué)生更好地理解論述文寫作方法。

2.討論法：

-在學(xué)習(xí)LITTFLee語way各要素時(shí)，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生主動(dòng)探討如何在論述文中運(yùn)用這些要素，提高文章質(zhì)量；

-討論結(jié)束后，每組匯報(bào)討論成果，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。

3.案例分析法：

-選擇教材中的優(yōu)秀論述文案例，引導(dǎo)學(xué)生分析文章結(jié)構(gòu)、論證方法、表達(dá)技巧等方面，從中汲取寫作經(jīng)驗(yàn)；

-學(xué)生通過分析案例，結(jié)合自己的寫作實(shí)踐，總結(jié)優(yōu)點(diǎn)和不足，提高自身寫作水平。

4.實(shí)驗(yàn)法：

-安排學(xué)生進(jìn)行論述文寫作實(shí)踐，讓學(xué)生在實(shí)際操作中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，檢驗(yàn)自己的寫作能力；

-學(xué)生在寫作過程中，教師進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，針對(duì)學(xué)生的具體問題給予指導(dǎo)。

5.互動(dòng)教學(xué)法：

-鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上積極提問，教師及時(shí)解答，提高學(xué)生的思考和表達(dá)能力；

-組織學(xué)生進(jìn)行互評(píng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)從他人的作品中汲取經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)自身不足。

6.創(chuàng)新教學(xué)法：

-鼓勵(lì)學(xué)生嘗試不同的論述文寫作風(fēng)格和結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)；

-教師在教學(xué)中注重啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索、發(fā)現(xiàn)問題，提高解決問題的能力。

7.情境教學(xué)法：

-創(chuàng)設(shè)實(shí)際寫作情境，如辯論賽、演講比賽等，讓學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用論述文寫作技巧；

-通過情境教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高寫作的積極性。

8.多元化評(píng)價(jià)法：

-采用自評(píng)、互評(píng)、教師評(píng)價(jià)等多種評(píng)價(jià)方式，全面評(píng)估學(xué)生的論述文寫作能力；

-注重評(píng)價(jià)的激勵(lì)作用，鼓勵(lì)學(xué)生不斷進(jìn)步，提高寫作水平。

四、教學(xué)評(píng)估

1.平時(shí)表現(xiàn)評(píng)估：

-課堂參與度：評(píng)估學(xué)生在課堂討論、提問、回答問題等環(huán)節(jié)的積極性，占平時(shí)成績的30%；

-小組合作：評(píng)估學(xué)生在小組討論、互評(píng)等活動(dòng)中的表現(xiàn)，占平時(shí)成績的20%；

-課堂筆記：評(píng)估學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的記錄情況，占平時(shí)成績的10%。

2.作業(yè)評(píng)估：

-論述文寫作練習(xí)：評(píng)估學(xué)生完成的論述文寫作作業(yè)，包括結(jié)構(gòu)、論證、表達(dá)等方面，占作業(yè)成績的50%；

-LITTFLee語way應(yīng)用練習(xí)：評(píng)估學(xué)生在作業(yè)中運(yùn)用LITTFLee語way的情況，占作業(yè)成績的30%；

-課后閱讀感悟：評(píng)估學(xué)生對(duì)課后閱讀材料的理解程度，占作業(yè)成績的20%。

3.考試評(píng)估：

-期中考試：以論述文寫作為主，考察學(xué)生對(duì)論述文基本結(jié)構(gòu)、寫作技巧和LITTFLee語way的掌握程度，占考試總成績的40%；

-期末考試：包括論述文寫作、閱讀理解、文言文翻譯等多方面內(nèi)容，全面考察學(xué)生的語文素養(yǎng)，占考試總成績的60%。

4.評(píng)估方式：

-客觀題：采用標(biāo)準(zhǔn)答案評(píng)分，確保評(píng)估的客觀性；

-主觀題：采用多元化評(píng)價(jià)法，結(jié)合學(xué)生自評(píng)、互評(píng)和教師評(píng)價(jià)，確保評(píng)估的公正性；

-過程性評(píng)估：關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)，及時(shí)給予反饋，幫助學(xué)生提高；

-終結(jié)性評(píng)估：綜合評(píng)價(jià)學(xué)生的平時(shí)表現(xiàn)、作業(yè)和考試成績，全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

5.評(píng)估反饋：

-教師在評(píng)估過程中，要注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行激勵(lì)性評(píng)價(jià)，關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步；

-對(duì)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)給予表揚(yáng)，對(duì)不足之處提出具體改進(jìn)建議，幫助學(xué)生不斷提高；

-定期向?qū)W生反饋評(píng)估結(jié)果，讓學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)狀況，調(diào)整學(xué)習(xí)策略。

五、教學(xué)安排

1.教學(xué)進(jìn)度：

-本課程共計(jì)12課時(shí)，每課時(shí)40分鐘；

-第一周：論述文基本概念及寫作技巧（2課時(shí)）；

-第二周：LITTFLee語way各要素的運(yùn)用（3課時(shí)）；

-第三周：課文案例分析與實(shí)踐（2課時(shí)）；

-第四周：結(jié)合課文進(jìn)行論述文寫作實(shí)踐與互評(píng)（3課時(shí)）；

-第五周：期中考試與試卷講評(píng)（2課時(shí)）；

-第六周：復(fù)習(xí)與拓展提高（2課時(shí)）；

-第七周：期末考試與試卷講評(píng)（2課時(shí)）。

2.教學(xué)時(shí)間：

-每周安排兩次課程，分別在周一和周三；

-考慮到學(xué)生的作息時(shí)間，上課時(shí)間安排在上午第二、三節(jié)課，避免學(xué)生疲勞；

-期中、期末考試安排在周末，以便學(xué)生有充足的時(shí)間準(zhǔn)備。

3.教學(xué)地點(diǎn)：

-課堂講授和討論在教室進(jìn)行，確保學(xué)生能夠集中注意力；

-論述文寫作實(shí)踐和互評(píng)環(huán)節(jié)，可選擇在圖書館或計(jì)算機(jī)房進(jìn)行，便于學(xué)生查閱資料和互相交流；

-考試環(huán)節(jié)在標(biāo)準(zhǔn)化考場(chǎng)進(jìn)行，保證考試的公正性和嚴(yán)肅性。

4.教學(xué)安排考慮因素：

-學(xué)生的興趣愛好：在課文案例選擇和實(shí)踐活動(dòng)中，盡量貼近學(xué)生的興趣愛好，提高學(xué)生的參與度；

-學(xué)生