部編版七年級語文上冊《散步》教學(xué)設(shè)計(jì)9

部編版七年級語文上冊《散步》教學(xué)設(shè)計(jì)9一.教材分析《散步》是部編版七年級語文上冊的一篇課文，主要講述了一個(gè)關(guān)于親情和孝道的故事。通過描繪主人公為一個(gè)年邁的母親尋找合適墓地的事件，展現(xiàn)了中華民族傳統(tǒng)的孝道精神和家庭觀念。課文語言樸實(shí)，情節(jié)感人，寓意深刻，具有很高的文學(xué)價(jià)值和教育意義。二.學(xué)情分析針對七年級學(xué)生的特點(diǎn)，他們對親情和孝道觀念有一定的認(rèn)識，但還需要通過課文的學(xué)習(xí)來進(jìn)一步強(qiáng)化。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中需要掌握詞語的含義、句子的表達(dá)技巧以及文章的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。此外，學(xué)生還需要學(xué)會如何分析和理解文學(xué)作品中的情感內(nèi)涵，提高自己的審美情趣。三.教學(xué)目標(biāo)知識與技能：掌握課文中的生詞和重點(diǎn)句子，理解文章的結(jié)構(gòu)和表達(dá)技巧。過程與方法：通過課文學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生分析和理解文學(xué)作品的能力，提高語文素養(yǎng)。情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受親情的偉大和孝道的重要性，樹立正確的家庭觀念。四.教學(xué)重難點(diǎn)生詞和重點(diǎn)句子的掌握。分析課文結(jié)構(gòu)和表達(dá)技巧。理解和感悟課文中的親情和孝道觀念。五.教學(xué)方法采用啟發(fā)式教學(xué)法、情感教學(xué)法和小組合作學(xué)習(xí)法。通過問題引導(dǎo)、情景創(chuàng)設(shè)、討論交流等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和合作探究的能力。六.教學(xué)準(zhǔn)備課文朗讀錄音。相關(guān)孝道故事的資料。投影儀和教學(xué)課件。七.教學(xué)過程導(dǎo)入（5分鐘）教師播放課文朗讀錄音，讓學(xué)生跟隨錄音朗讀課文，感受課文的語言美和情感氛圍。然后簡要介紹課文背景，引發(fā)學(xué)生對親情和孝道的思考。呈現(xiàn)（10分鐘）教師利用投影儀展示課文中的重點(diǎn)句子和生詞，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)和討論。對于一些難懂的詞語，可以讓學(xué)生通過上下文來推測其意義。同時(shí)，教師可以舉例說明詞語的用法，幫助學(xué)生更好地掌握。操練（10分鐘）教師學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生互相提問和解答課文中的問題。鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的見解，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考和合作探究能力。鞏固（5分鐘）教師針對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，進(jìn)行課堂提問，檢查學(xué)生對課文內(nèi)容的理解和掌握程度。對于回答正確的學(xué)生，給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)；對于回答不準(zhǔn)確的學(xué)生，給予指導(dǎo)和幫助。拓展（5分鐘）教師分享一些與課文相關(guān)的孝道故事，讓學(xué)生進(jìn)一步感受親情和孝道的重要性。引導(dǎo)學(xué)生從生活中舉例說明親情和孝道的體現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生對家庭觀念的思考。小結(jié)（3分鐘）教師對本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行簡要回顧，強(qiáng)調(diào)親情和孝道觀念的重要性。提醒學(xué)生在生活中要關(guān)愛家人，盡孝道。家庭作業(yè)（2分鐘）布置作業(yè)：讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，寫一篇關(guān)于親情的短文，字?jǐn)?shù)不限。板書（2分鐘）教師在黑板上板書課文中的重點(diǎn)句子和生詞，方便學(xué)生課后復(fù)習(xí)和鞏固。本節(jié)課通過啟發(fā)式教學(xué)法和情感教學(xué)法，讓學(xué)生在朗讀、討論和思考中深入理解課文內(nèi)容，感悟親情和孝道的重要性。教學(xué)過程中，注意關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，給予及時(shí)的指導(dǎo)和鼓勵(lì)。同時(shí)，通過小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團(tuán)隊(duì)精神。作業(yè)布置緊密結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，讓學(xué)生從自身經(jīng)歷出發(fā)，進(jìn)一步體會親情和孝道的內(nèi)涵。總體來說，本節(jié)課達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)效果，學(xué)生在知識、能力和情感態(tài)度方面都有所收獲。在《散步》的教學(xué)設(shè)計(jì)中，我力圖通過深入分析教材，精準(zhǔn)把握學(xué)情，科學(xué)設(shè)定教學(xué)目標(biāo)，合理規(guī)劃教學(xué)重難點(diǎn)，精心選擇教學(xué)方法，充分準(zhǔn)備教學(xué)資源，使得整個(gè)教學(xué)過程既能符合學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，又能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升他們的語文素養(yǎng)。在教學(xué)實(shí)施過程中，我遇到了一些問題，但通過及時(shí)的調(diào)整和應(yīng)對，基本得到了解決。問題一：在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對課文背景的了解并不充分，這影響了他們對課文情感的理解。解決辦法：我及時(shí)調(diào)整了導(dǎo)入方式，加入了更多關(guān)于課文背景的介紹，同時(shí)利用多媒體展示相關(guān)資料，幫助學(xué)生更好地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。問題二：在呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，部分學(xué)生對課文中的生詞和句子理解有困難，這影響了他們對課文內(nèi)容的理解。解決辦法：我放慢了教學(xué)節(jié)奏，給予了更多的時(shí)間讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)和討論，同時(shí)提供了簡單的解釋和例句，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。問題三：在操練環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對課文內(nèi)容的理解仍然不夠深入，這影響了他們的思考和討論。解決辦法：我針對這部分學(xué)生進(jìn)行了個(gè)別輔導(dǎo)，同時(shí)調(diào)整了討論的問題，使其更貼近學(xué)生的實(shí)際生活，激發(fā)他們的思考。問題四：在拓展環(huán)節(jié)，部分學(xué)生對親情和孝道的理解較為淺顯，這影響了他們對課文深層意義的理解。解決辦法：我引導(dǎo)學(xué)生從自己的生活經(jīng)歷出發(fā)，分享了自己的親身經(jīng)歷和感受，同時(shí)提供了相關(guān)的閱讀材料，讓學(xué)生在課后進(jìn)一步思考和探索。在改進(jìn)措施方面，我認(rèn)為：在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，應(yīng)該更充分地利用多媒體資源，為學(xué)生提供豐富的背景信息，幫助他們更好地理解課文。在呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，應(yīng)該更注重學(xué)生的主體地位，鼓勵(lì)他們主動(dòng)學(xué)習(xí)和探索，同時(shí)給予及時(shí)的指導(dǎo)和幫助。在操練環(huán)節(jié)，應(yīng)該更注重學(xué)生的個(gè)體差異，針對不同學(xué)生提供個(gè)性化的輔導(dǎo)，同時(shí)設(shè)置更有挑戰(zhàn)性的討論問題，激發(fā)他們的思考。在拓展環(huán)節(jié)，應(yīng)該更注重學(xué)生的情感體驗(yàn)，引導(dǎo)他們從自己的生活出發(fā)，深入理解親情和孝道的內(nèi)涵?？偟膩碚f，雖然教學(xué)過程中遇到了一些問題，但通過及時(shí)的調(diào)整和應(yīng)對，教學(xué)還是取得了較好的效果。我將在今后的教學(xué)中，繼續(xù)探索和實(shí)踐，不斷提高自己的教學(xué)水平。請根據(jù)課文《散步》，結(jié)合自己的家庭生活，寫一篇關(guān)于親情的文章，字?jǐn)?shù)不限。請從課文中挑選一個(gè)你認(rèn)為最感人的片段，進(jìn)行詳細(xì)描述，并解釋為什么這個(gè)片段讓你感動(dòng)。請思考一下，如何在日常生活中表達(dá)對家人的愛和孝道，列舉一些具體的行動(dòng)。請查找一些相關(guān)的文學(xué)作品，閱讀并簡要介紹其主題和情感內(nèi)涵。對于作業(yè)一，學(xué)生需要結(jié)合自己的家庭生活，寫一篇關(guān)于親情的文章。這個(gè)作業(yè)旨在讓學(xué)生從自己的生活經(jīng)歷出發(fā)，深入思考和感悟親情的重要性。在寫作過程中，學(xué)生可以通過敘述一些具體的親情故事，表達(dá)對家人的感激和愛意。專家可以從這個(gè)角度出發(fā)，評價(jià)學(xué)生的寫作是否真實(shí)、感人，以及是否能夠體現(xiàn)出親情的內(nèi)涵。對于作業(yè)二，學(xué)生需要從課文中挑選一個(gè)感人的片段進(jìn)行描述和解釋。這個(gè)作業(yè)旨在讓學(xué)生深入理解課文中的情感，并能夠用自己的語言表達(dá)出來。專家可以關(guān)注學(xué)生選擇的片段是否具有代表性，以及他們的描述和解釋是否能夠準(zhǔn)確地傳達(dá)出課文的情感。對于作業(yè)三，學(xué)生需要思考如何在日常生活中表達(dá)對家人的愛和孝道，并列舉一些具體的行動(dòng)。這個(gè)作業(yè)旨在讓學(xué)生將課文中的親情和孝道觀念應(yīng)用到實(shí)際生活中，從而加深他們對這些價(jià)值觀的理解。專家可以評價(jià)學(xué)生的行動(dòng)是否切實(shí)可行，以及是否能夠體現(xiàn)出他們對家人的愛和孝道。對于作業(yè)四，學(xué)生需要查找一些相關(guān)的文學(xué)作品，閱讀并簡要介紹其主題和情感內(nèi)涵。這個(gè)作業(yè)旨在讓學(xué)生擴(kuò)展自己的閱讀范圍，了解更多關(guān)于親情和孝道的文學(xué)作品。專家可以關(guān)注學(xué)生選擇的作品是否具有深度，以及他們是否能夠準(zhǔn)