部編版 初中語文七年級上 第3單元 寫作 寫人要抓住特點 教學(xué)設(shè)計2

部編版初中語文七年級上第3單元寫作寫人要抓住特點教學(xué)設(shè)計2一.教材分析部編版初中語文七年級上第3單元的寫作主題是“寫人要抓住特點”。這一主題旨在讓學(xué)生通過觀察和分析，學(xué)會抓住人物的典型特點，從而更加生動、準(zhǔn)確地進行寫作。教材中提供了多個寫作案例，讓學(xué)生通過分析這些案例，理解并掌握抓住人物特點的方法。二.學(xué)情分析學(xué)生在進入七年級之前，已經(jīng)有一定的寫作基礎(chǔ)，但大多數(shù)學(xué)生在寫作時，往往難以抓住人物的典型特點，導(dǎo)致寫作內(nèi)容過于平淡，缺乏生動性。因此，在教學(xué)過程中，需要針對學(xué)生的這一問題，進行有針對性的指導(dǎo)和訓(xùn)練。三.教學(xué)目標(biāo)讓學(xué)生理解并掌握抓住人物特點的寫作方法。培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析人物的能力。提高學(xué)生寫作的生動性和準(zhǔn)確性。四.教學(xué)重難點重點：讓學(xué)生掌握抓住人物特點的寫作方法。難點：培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析人物的能力，并將其應(yīng)用于寫作中。五.教學(xué)方法案例分析法：通過分析教材中的寫作案例，讓學(xué)生理解并掌握抓住人物特點的方法。討論法：學(xué)生進行小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析能力。實踐法：讓學(xué)生通過實際寫作，將所學(xué)方法應(yīng)用于實踐中。六.教學(xué)準(zhǔn)備教材：部編版初中語文七年級上第3單元。教學(xué)多媒體：用于展示教材中的寫作案例，方便學(xué)生觀察和分析。七.教學(xué)過程導(dǎo)入（5分鐘）利用教學(xué)多媒體，展示一部電影或電視劇的片段，要求學(xué)生觀察并分析其中的主人公，嘗試抓住其特點。通過這個導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的興趣，引出本節(jié)課的主題。呈現(xiàn)（10分鐘）展示教材中的寫作案例，讓學(xué)生觀察并分析。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注作者是如何抓住人物特點的，以及這些特點對人物形象的影響。操練（10分鐘）學(xué)生進行小組討論，讓學(xué)生互相分享自己觀察到的人物特點。要求每個小組選出一個典型人物，并簡要描述其特點。鞏固（10分鐘）讓學(xué)生根據(jù)自己的觀察和分析，嘗試寫作一個段落，描述所選人物的典型特點。教師對學(xué)生進行個別指導(dǎo)，糾正其在寫作過程中可能出現(xiàn)的問題。拓展（10分鐘）邀請學(xué)生分享自己的寫作成果，讓其他學(xué)生對其進行評價，提出改進意見。教師也對學(xué)生的作品進行點評，總結(jié)優(yōu)點和不足，引導(dǎo)學(xué)生進一步優(yōu)化寫作。小結(jié)（5分鐘）對本節(jié)課的內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)抓住人物特點的重要性。鼓勵學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中，多觀察、多分析，提高自己的寫作水平。家庭作業(yè)（5分鐘）布置一道寫作題目，要求學(xué)生運用本節(jié)課所學(xué)的方法，抓住人物的典型特點，進行寫作。板書（5分鐘）根據(jù)課堂教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計一份板書，突出抓住人物特點的寫作方法。板書內(nèi)容包括：觀察、分析、描述、評價等環(huán)節(jié)。教學(xué)過程中每個環(huán)節(jié)所用的時間僅供參考，具體時間可根據(jù)實際情況進行調(diào)整。教學(xué)反思是教師在教學(xué)活動結(jié)束后，對教學(xué)過程進行深入思考和總結(jié)的過程。在本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計中，我試圖通過導(dǎo)入、呈現(xiàn)、操練、鞏固、拓展、小結(jié)和家庭作業(yè)等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生掌握抓住人物特點的寫作方法。但在實際實施過程中，我發(fā)現(xiàn)了一些問題，并針對這些問題采取了相應(yīng)的解決辦法和改進措施。一、課堂實施過程中遇到的問題學(xué)生對寫作案例的分析不夠深入在呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，我展示了教材中的寫作案例，并要求學(xué)生觀察和分析。但部分學(xué)生在分析時，僅僅停留在表面，未能深入挖掘人物特點。這導(dǎo)致他們在后續(xù)的寫作實踐中，難以將所學(xué)方法應(yīng)用于實際。小組討論效果不佳在操練環(huán)節(jié)，我學(xué)生進行小組討論，讓學(xué)生分享自己觀察到的人物特點。但部分小組在討論時，出現(xiàn)冷場、討論不深入等問題，使得這一環(huán)節(jié)的效果不佳。學(xué)生寫作過程中缺乏指導(dǎo)在鞏固環(huán)節(jié)，學(xué)生開始寫作，但我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在寫作過程中，缺乏針對性的指導(dǎo)。這導(dǎo)致他們在寫作過程中，難以抓住人物的典型特點，使得寫作成果不盡如人意。評價環(huán)節(jié)過于簡單在拓展環(huán)節(jié)，我邀請學(xué)生分享自己的寫作成果，并進行評價。但評價環(huán)節(jié)過于簡單，未能充分發(fā)揮學(xué)生的評價能力，也未能對學(xué)生的寫作進行深入的指導(dǎo)和改進。二、解決辦法和改進措施引導(dǎo)學(xué)生深入分析寫作案例為了解決學(xué)生對寫作案例分析不夠深入的問題，我在呈現(xiàn)環(huán)節(jié)后，增加了專門的分析和討論時間。引導(dǎo)學(xué)生從多個角度出發(fā)，深入挖掘人物特點，并將所學(xué)方法與實際寫作相結(jié)合。優(yōu)化小組討論模式針對小組討論效果不佳的問題，我調(diào)整了討論模式，要求每個小組在討論前，先選出一名組長，由組長討論。同時，我還加入了討論評價環(huán)節(jié)，對小組討論的效果進行評價，以提高討論的質(zhì)量和效果。加強寫作過程中的個別指導(dǎo)為了解決學(xué)生寫作過程中缺乏指導(dǎo)的問題，我在鞏固環(huán)節(jié)增加了個別指導(dǎo)時間。對學(xué)生進行一對一的指導(dǎo)，幫助他們解決寫作過程中遇到的問題，提高寫作質(zhì)量。豐富評價環(huán)節(jié)針對評價環(huán)節(jié)過于簡單的問題，我增加了評價環(huán)節(jié)的內(nèi)容。要求學(xué)生在評價時，不僅要關(guān)注寫作成果，還要關(guān)注寫作過程和方法。同時，我還邀請其他同學(xué)參與評價，充分發(fā)揮學(xué)生的評價能力，提高評價的全面性和準(zhǔn)確性。通過以上改進措施，我在后續(xù)的教學(xué)中，逐步解決了課堂實施過程中遇到的問題。學(xué)生在寫作時，更能抓住人物的典型特點，使得寫作成果更加生動、準(zhǔn)確。同時，我也不斷反思和總結(jié)，以便在今后的教學(xué)中，更好地改進教學(xué)方法，提高教學(xué)效果?？偟膩碚f，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計在實施過程中，雖存在一定問題，但通過及時的反思和調(diào)整，這些問題得到了有效解決。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)努力，不斷提高自己的教學(xué)水平，以更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。同時，我也將不斷探索新的教學(xué)方法，為學(xué)生的全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。在教學(xué)過程中，作業(yè)設(shè)計是不可或缺的一環(huán)，它可以幫助學(xué)生鞏固課堂所學(xué)知識，提高學(xué)生的實際應(yīng)用能力。同時，專家點評可以讓學(xué)生得到更為專業(yè)、全面的反饋，有助于提高學(xué)生的寫作水平。一、作業(yè)設(shè)計作業(yè)內(nèi)容要求學(xué)生根據(jù)本節(jié)課所學(xué)，抓住人物特點進行寫作?？梢赃x擇身邊的人，如家人、朋友、老師等，也可以選擇社會上的典型人物，如科學(xué)家、藝術(shù)家、運動員等。作業(yè)要求（1）字?jǐn)?shù)：不少于300字。（2）抓住人物的典型特點，進行生動、準(zhǔn)確的描述。（3）寫作過程中，注意運用本節(jié)課所學(xué)的方法。作業(yè)評價（1）內(nèi)容：是否抓住人物特點，描述是否生動、準(zhǔn)確。（2）結(jié)構(gòu)：段落劃分是否合理，過渡是否自然。（3）語言：用詞是否恰當(dāng)，語法是否正確。二、專家點評點評內(nèi)容專家對學(xué)生的作業(yè)進行細(xì)致的閱讀，從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、語言等方面進行全面評價。在評價過程中，專家會關(guān)注學(xué)生是否掌握了抓住人物特點的寫作方法，以及他們在寫作過程中存在的問題。點評方式（1）面對面點評：專家與學(xué)生進行面對面的交流，針對學(xué)生的作品進行點評，指出其優(yōu)點和不足，并給予改進建議。（2）書面點評：專家為學(xué)生提供書面評價，內(nèi)容包括：優(yōu)點、不足、改進建議等。點評時間專家點評可以在作業(yè)提交后立即進行，也可以在一段時間后進行。具體時間可以根據(jù)實際情況靈活安排。通過以上的作業(yè)設(shè)計和專家點評，學(xué)生可以得到全面的反饋，有助于他們發(fā)現(xiàn)自己的不足，找到提高的方向。同時，專家的點評也可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使他們更加努力地學(xué)習(xí)。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，