2025屆高考生物備考說(shuō)課稿：第四章　細(xì)胞的生命歷程 課時(shí)1　細(xì)胞的增殖

2025屆高考生物備考說(shuō)課稿：第四章細(xì)胞的生命歷程課時(shí)1細(xì)胞的增殖授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課主要講解第四章“細(xì)胞的生命歷程”中的“細(xì)胞的增殖”部分，包括細(xì)胞分裂的類型、過(guò)程和意義。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課與學(xué)生在初中階段所學(xué)的細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能等內(nèi)容相聯(lián)系，通過(guò)復(fù)習(xí)已有知識(shí)，幫助學(xué)生更好地理解細(xì)胞增殖的過(guò)程和意義。教材章節(jié)為高中生物必修一，涉及內(nèi)容有細(xì)胞周期、有絲分裂、無(wú)絲分裂和減數(shù)分裂等。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的生命觀念、科學(xué)思維、科學(xué)探究和社會(huì)責(zé)任等核心素養(yǎng)。通過(guò)學(xué)習(xí)細(xì)胞的增殖過(guò)程，學(xué)生能夠形成對(duì)細(xì)胞生命活動(dòng)規(guī)律的認(rèn)識(shí)，提升對(duì)生命現(xiàn)象的觀察能力和解釋能力。同時(shí)，通過(guò)探究細(xì)胞分裂的機(jī)制，學(xué)生將發(fā)展科學(xué)探究的技能，如提出問(wèn)題、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、收集和分析數(shù)據(jù)等。此外，學(xué)生將體會(huì)到生物學(xué)知識(shí)在解決實(shí)際問(wèn)題中的重要性，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：1.細(xì)胞分裂的類型及其特點(diǎn)；2.有絲分裂和減數(shù)分裂的過(guò)程和意義。

難點(diǎn)：1.有絲分裂和減數(shù)分裂過(guò)程中染色體和DNA的變化規(guī)律；2.減數(shù)分裂過(guò)程中同源染色體聯(lián)會(huì)和分離的機(jī)制。

解決辦法：1.通過(guò)制作細(xì)胞分裂的模型，直觀展示分裂過(guò)程，幫助學(xué)生理解染色體和DNA的變化規(guī)律；2.結(jié)合動(dòng)畫(huà)演示，詳細(xì)講解同源染色體聯(lián)會(huì)和分離的過(guò)程，突破學(xué)生對(duì)減數(shù)分裂機(jī)制的理解難點(diǎn)；3.設(shè)置問(wèn)題引導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)思考，通過(guò)小組討論和合作學(xué)習(xí)，共同解決難點(diǎn)問(wèn)題。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、生物模型（細(xì)胞分裂模型）、顯微鏡（用于觀察細(xì)胞分裂實(shí)驗(yàn)）。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，用于上傳教學(xué)資料和互動(dòng)交流。

3.信息化資源：細(xì)胞分裂過(guò)程的動(dòng)畫(huà)演示視頻、相關(guān)教學(xué)軟件。

4.教學(xué)手段：實(shí)物展示、小組合作學(xué)習(xí)、實(shí)驗(yàn)操作演示。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：展示細(xì)胞分裂的圖片或視頻，提問(wèn)學(xué)生：“你們知道細(xì)胞是如何分裂的嗎？分裂過(guò)程中有哪些現(xiàn)象？”

2.提出問(wèn)題：引導(dǎo)學(xué)生思考細(xì)胞分裂的重要性，激發(fā)學(xué)生探究細(xì)胞增殖的興趣。

二、講授新課（20分鐘）

1.細(xì)胞分裂的類型及其特點(diǎn)

-講解有絲分裂、無(wú)絲分裂和減數(shù)分裂的類型和特點(diǎn)。

-通過(guò)模型展示，讓學(xué)生直觀理解不同分裂方式的特點(diǎn)。

-用時(shí)：5分鐘

2.有絲分裂和減數(shù)分裂的過(guò)程

-詳細(xì)講解有絲分裂和減數(shù)分裂的過(guò)程，包括前期、中期、后期和末期。

-結(jié)合動(dòng)畫(huà)演示，讓學(xué)生更清晰地了解分裂過(guò)程。

-用時(shí)：10分鐘

3.染色體和DNA的變化規(guī)律

-講解有絲分裂和減數(shù)分裂過(guò)程中染色體和DNA的變化規(guī)律。

-通過(guò)實(shí)例分析，讓學(xué)生理解染色體和DNA在分裂過(guò)程中的變化。

-用時(shí)：5分鐘

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.練習(xí)題：發(fā)放練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成，鞏固所學(xué)知識(shí)。

2.討論交流：學(xué)生分組討論，分享解題思路，教師巡視指導(dǎo)。

四、課堂提問(wèn)（5分鐘）

1.提問(wèn)環(huán)節(jié)：教師針對(duì)練習(xí)題中的難點(diǎn)，提問(wèn)學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

2.回答環(huán)節(jié)：學(xué)生回答問(wèn)題，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.小組合作：學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，觀察細(xì)胞分裂現(xiàn)象。

2.教師指導(dǎo)：教師巡視指導(dǎo)，解答學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中遇到的問(wèn)題。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.生命觀念：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到細(xì)胞增殖是生物體生長(zhǎng)、發(fā)育和繁殖的基礎(chǔ)。

2.科學(xué)思維：通過(guò)分析細(xì)胞分裂過(guò)程中的染色體和DNA變化，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和推理能力。

3.社會(huì)責(zé)任：讓學(xué)生意識(shí)到生物學(xué)知識(shí)在解決實(shí)際問(wèn)題中的重要性。

七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.總結(jié)：教師對(duì)本節(jié)課的主要內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

2.作業(yè)布置：布置課后作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)總用時(shí)：45分鐘。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-細(xì)胞分裂的分子機(jī)制：介紹細(xì)胞分裂過(guò)程中涉及的分子生物學(xué)知識(shí)，如細(xì)胞周期蛋白、細(xì)胞周期調(diào)控因子等。

-細(xì)胞分裂與遺傳多樣性：探討細(xì)胞分裂在遺傳多樣性形成中的作用，包括有絲分裂和減數(shù)分裂在遺傳物質(zhì)分配中的作用。

-細(xì)胞分裂與疾?。悍治黾?xì)胞分裂異常與某些疾病的關(guān)系，如癌癥中細(xì)胞分裂失控的現(xiàn)象。

-細(xì)胞分裂與生物技術(shù)：介紹細(xì)胞分裂在生物技術(shù)中的應(yīng)用，如細(xì)胞培養(yǎng)、基因工程等。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以通過(guò)閱讀相關(guān)的科普書(shū)籍或科學(xué)雜志，了解細(xì)胞分裂的最新研究進(jìn)展。

-觀看與細(xì)胞分裂相關(guān)的紀(jì)錄片或教育視頻，以直觀的方式加深對(duì)細(xì)胞分裂過(guò)程的理解。

-參與實(shí)驗(yàn)室的開(kāi)放日或科學(xué)講座，與專業(yè)人士交流，了解細(xì)胞分裂在生物學(xué)研究中的應(yīng)用。

-進(jìn)行小組項(xiàng)目研究，選擇一個(gè)與細(xì)胞分裂相關(guān)的特定主題，如“細(xì)胞分裂與癌癥的關(guān)系”，通過(guò)文獻(xiàn)檢索、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和數(shù)據(jù)分析來(lái)探究這個(gè)問(wèn)題。

-制作細(xì)胞分裂的科普小冊(cè)子或海報(bào)，將所學(xué)知識(shí)以易于理解的方式呈現(xiàn)給其他同學(xué)或公眾。

-參加科學(xué)競(jìng)賽或研討會(huì)，展示自己的研究成果，與其他學(xué)生交流學(xué)習(xí)心得。

-利用在線教育資源，如教育平臺(tái)上的細(xì)胞分裂專題課程，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，拓寬知識(shí)面。

-通過(guò)網(wǎng)絡(luò)論壇或社交媒體，加入生物學(xué)學(xué)習(xí)小組，與其他學(xué)生討論細(xì)胞分裂的相關(guān)問(wèn)題。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境教學(xué)法：在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我嘗試通過(guò)創(chuàng)設(shè)細(xì)胞分裂的真實(shí)情境，如展示細(xì)胞的圖片或視頻，讓學(xué)生直觀感受到細(xì)胞分裂的現(xiàn)象，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用動(dòng)畫(huà)演示細(xì)胞分裂的過(guò)程，讓學(xué)生更加直觀地理解復(fù)雜的生物學(xué)過(guò)程，提高教學(xué)效果。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生參與度不足：在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在討論環(huán)節(jié)參與度不高，可能是由于對(duì)某些概念理解不夠深入或缺乏興趣。

2.教學(xué)深度不夠：在講解細(xì)胞分裂的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)一些細(xì)節(jié)理解不夠，可能是因?yàn)槲覜](méi)有深入挖掘知識(shí)點(diǎn)，或者講解方式不夠生動(dòng)。

3.評(píng)價(jià)方式單一：目前的評(píng)價(jià)方式主要依賴于課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏多元化的評(píng)價(jià)方式，可能無(wú)法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在課堂討論環(huán)節(jié)采用更多的互動(dòng)方式，如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在互動(dòng)中加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解。

2.豐富教學(xué)內(nèi)容：為了增加教學(xué)的深度，我會(huì)在講解過(guò)程中更加注重細(xì)節(jié)，結(jié)合實(shí)際案例，幫助學(xué)生更好地理解細(xì)胞分裂的原理和意義。

3.多元化評(píng)價(jià)方式：為了全面評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我將嘗試引入多種評(píng)價(jià)方式，如課堂表現(xiàn)、小組項(xiàng)目、學(xué)生自評(píng)等，以便更準(zhǔn)確地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。

4.加強(qiáng)教學(xué)反思：我會(huì)定期進(jìn)行教學(xué)反思，總結(jié)教學(xué)過(guò)程中的成