第二單元《6感官總動(dòng)員》說課稿-2024-2025學(xué)年一年級(jí)上冊科學(xué) 蘇教版

第二單元《6感官總動(dòng)員》說課稿-2024-2025學(xué)年一年級(jí)上冊科學(xué)蘇教版主備人備課成員教材分析《6感官總動(dòng)員》是蘇教版一年級(jí)上冊科學(xué)教材的第二單元，本單元以感官為主題，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)并了解人體六大感官的功能和作用。教材內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際緊密相連，旨在培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手操作能力，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：一年級(jí)學(xué)生對(duì)感官有一定的認(rèn)知，能夠說出一些基本的感官名稱，如眼睛、耳朵、鼻子等。但他們對(duì)感官的具體功能和如何使用感官進(jìn)行探究的經(jīng)驗(yàn)相對(duì)較少。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：一年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇心，對(duì)感官探索活動(dòng)有較高的興趣。他們的觀察能力和動(dòng)手操作能力正在發(fā)展中，學(xué)習(xí)風(fēng)格以直觀感知和動(dòng)手操作為主。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生可能對(duì)感官的細(xì)微差別難以區(qū)分，導(dǎo)致觀察結(jié)果不準(zhǔn)確；在動(dòng)手操作過程中，可能會(huì)遇到操作技巧不足、無法有效配合感官進(jìn)行探究的問題。此外，學(xué)生在表達(dá)自己的觀察和發(fā)現(xiàn)時(shí)，可能存在語言表達(dá)不夠清晰的情況。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、實(shí)物教具（五官模型、顏色卡片）、操作材料（紙、筆、顏料等）

-課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部教學(xué)平臺(tái)或班級(jí)微信群

-信息化資源：感官相關(guān)的圖片、視頻資料、在線實(shí)驗(yàn)操作指導(dǎo)

-教學(xué)手段：互動(dòng)式教學(xué)、小組合作學(xué)習(xí)、游戲化教學(xué)教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。例如，要求學(xué)生觀察家庭中的不同顏色，并嘗試描述顏色變化。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞《6感官總動(dòng)員》課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。如：“你能說出五種不同的顏色嗎？它們是如何變化的？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。教師可以通過查看學(xué)生提交的預(yù)習(xí)成果來了解預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解感官基礎(chǔ)知識(shí)。

思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解感官基礎(chǔ)知識(shí)，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出《6感官總動(dòng)員》課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，講述一個(gè)關(guān)于感官失靈的小故事，引發(fā)學(xué)生對(duì)感官重要性的思考。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解感官的功能和作用，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。如通過演示如何用鼻子辨別不同的氣味。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握感官知識(shí)。例如，讓學(xué)生嘗試用眼睛、耳朵等感官完成不同的任務(wù)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，體驗(yàn)感官知識(shí)的應(yīng)用。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解感官知識(shí)。

實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握感官知識(shí)。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解感官的功能和作用，掌握感官知識(shí)。

通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)《6感官總動(dòng)員》課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。如讓學(xué)生記錄一周內(nèi)每天遇到的五種不同的氣味。

提供拓展資源：提供與感官相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的感官知識(shí)，提高應(yīng)用能力。

通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。拓展與延伸一、提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

1.《感官之旅》：這本書以圖文并茂的方式介紹了人體六大感官的特點(diǎn)和功能，適合一年級(jí)學(xué)生閱讀，幫助他們更深入地了解感官世界。

2.《感覺的世界》：這本書通過生動(dòng)的故事和實(shí)例，向孩子們展示了感官在日常生活中的應(yīng)用，激發(fā)他們對(duì)感官探索的興趣。

3.《感官實(shí)驗(yàn)手冊》：這是一本互動(dòng)性很強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)手冊，包含了各種簡單的感官實(shí)驗(yàn)，學(xué)生可以動(dòng)手操作，親身體驗(yàn)感官的魅力。

二、鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

1.觀察生活：鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中留心觀察，發(fā)現(xiàn)身邊的感官現(xiàn)象，如不同的氣味、顏色、聲音等，并嘗試用文字或繪畫記錄下來。

2.家庭實(shí)驗(yàn)：指導(dǎo)學(xué)生在家中進(jìn)行簡單的感官實(shí)驗(yàn)，如制作顏色卡片、嗅覺瓶等，通過實(shí)驗(yàn)加深對(duì)感官知識(shí)的理解。

3.感官游戲：設(shè)計(jì)一些有趣的感官游戲，如“猜顏色”、“聞味道”等，讓學(xué)生在游戲中鞏固所學(xué)知識(shí)，提高感官能力。

4.感官藝術(shù)：鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，用感官元素創(chuàng)作藝術(shù)作品，如繪畫、雕塑等，表達(dá)對(duì)感官世界的理解和感受。

5.感官故事：讓學(xué)生講述自己與感官相關(guān)的故事，如第一次看到美麗的風(fēng)景、聽到動(dòng)聽的音樂等，分享自己的感官體驗(yàn)。

6.感官日記：指導(dǎo)學(xué)生撰寫感官日記，記錄每天的感受和體驗(yàn)，如早晨醒來聞到的第一縷花香、晚上看到的滿天繁星等。

三、拓展知識(shí)點(diǎn)

1.感官的生理基礎(chǔ)：介紹眼睛、耳朵、鼻子、舌頭、皮膚等感官器官的結(jié)構(gòu)和功能。

2.感官的適應(yīng)性：探討感官在長期適應(yīng)環(huán)境過程中所發(fā)生的生理變化，如視覺的明適應(yīng)和暗適應(yīng)、聽覺的頻率適應(yīng)等。

3.感官的協(xié)同作用：分析感官之間如何相互協(xié)作，共同完成感知任務(wù)，如視覺和聽覺在判斷距離和方向時(shí)的協(xié)同作用。

4.感官與心理：探討感官如何影響人的心理狀態(tài)，如視覺刺激對(duì)情緒的影響、嗅覺對(duì)記憶的鞏固作用等。

5.感官與生活：分析感官在日常生活中的應(yīng)用，如烹飪、化妝、運(yùn)動(dòng)等，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注感官在生活中的重要性。

6.感官與科技：介紹感官技術(shù)在現(xiàn)代社會(huì)中的應(yīng)用，如虛擬現(xiàn)實(shí)、增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)、生物傳感器等，激發(fā)學(xué)生對(duì)感官科技的興趣。

四、實(shí)用性建議

1.結(jié)合教材內(nèi)容，設(shè)計(jì)一系列與感官相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中感受感官的魅力。

2.鼓勵(lì)學(xué)生利用家庭資源，進(jìn)行感官實(shí)驗(yàn)和游戲，提高他們的動(dòng)手能力和探究能力。

3.結(jié)合感官知識(shí)，開展跨學(xué)科教學(xué)，如與語文、數(shù)學(xué)、美術(shù)等學(xué)科相結(jié)合，拓展學(xué)生的知識(shí)面。

4.邀請家長參與，共同關(guān)注學(xué)生的感官發(fā)展，營造良好的家庭氛圍，促進(jìn)學(xué)生感官能力的全面發(fā)展。

5.關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，提供個(gè)性化的指導(dǎo)和支持，幫助他們克服感官發(fā)展中的困難。板書設(shè)計(jì)①感官名稱與功能

-眼睛：視覺，看世界

-耳朵：聽覺，聽聲音

-鼻子：嗅覺，聞氣味

-舌頭：味覺，嘗味道

-皮膚：觸覺，感受溫度和壓力

②感官工作原理

-眼睛：光線進(jìn)入眼睛，通過晶狀體聚焦，形成圖像

-耳朵：聲波通過耳道，震動(dòng)耳膜，產(chǎn)生神經(jīng)信號(hào)

-鼻子：氣味分子通過鼻孔，刺激嗅覺細(xì)胞，產(chǎn)生信號(hào)

-舌頭：食物接觸舌頭，味蕾感受味道，傳遞信號(hào)

-皮膚：觸覺感受器接收外部刺激，傳遞至大腦

③感官保護(hù)

-眼睛：保護(hù)視力，避免長時(shí)間看電子屏幕

-耳朵：避免大聲噪音，保護(hù)聽力

-鼻子：避免吸入有害氣體，保持鼻腔清潔

-舌頭：注意口腔衛(wèi)生，保護(hù)牙齒和口腔健康

-皮膚：保持皮膚清潔，避免受傷和感染反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.多感官體驗(yàn)教學(xué)：在課堂中，我嘗試將感官體驗(yàn)融入教學(xué)，比如讓學(xué)生用眼睛觀察顏色變化，用耳朵聆聽不同樂器的聲音，用鼻子嗅聞不同的氣味，用舌頭品嘗不同的味道，用皮膚感受溫度和壓力。這樣的教學(xué)方式能夠讓學(xué)生更直觀地感受感官的作用，提高了他們的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.項(xiàng)目式學(xué)習(xí)：我設(shè)計(jì)了以“感官之旅”為主題的項(xiàng)目式學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生通過分組合作，完成感官相關(guān)的任務(wù)，如制作感官地圖、設(shè)計(jì)感官游戲等。這種教學(xué)方式不僅鍛煉了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力，還培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新思維和解決問題的能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.教學(xué)深度不足：在講解感官工作原理時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)抽象的概念理解不夠深入，需要更多具體的實(shí)例來輔助教學(xué)。

2.學(xué)生參與度不均：在小組討論和實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)某些感官不感興趣或者缺乏自信。

3.評(píng)價(jià)方式單一：目前主要依靠學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，缺乏多元化的評(píng)價(jià)方式。

反思改進(jìn)措施（三）

1.豐富教學(xué)案例：為了幫助學(xué)生更好地理解感官工作原理，我計(jì)劃在教學(xué)中加入更多