第12課 從明朝建立到清軍入關(guān) 說課稿-2024-2025學(xué)年高一上學(xué)期統(tǒng)編版（2019）必修中外歷史綱要上

第12課從明朝建立到清軍入關(guān)說課稿--2024-2025學(xué)年高一上學(xué)期統(tǒng)編版（2019）必修中外歷史綱要上課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容本課為統(tǒng)編版高中歷史必修上冊《中外歷史綱要》第12課內(nèi)容，主要包括明朝的建立、發(fā)展和衰落，以及清軍入關(guān)和清朝的建立。具體內(nèi)容包括明朝政治制度的演變、經(jīng)濟文化的發(fā)展、民族關(guān)系和對外關(guān)系等方面。通過本課的學(xué)習，學(xué)生能夠了解明朝的歷史發(fā)展脈絡(luò)，認識明朝在中國歷史上的地位和影響。二、核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學(xué)生史料實證能力，通過分析明朝歷史事件，學(xué)會運用歷史資料進行推理和判斷。

2.增強學(xué)生的歷史解釋能力，引導(dǎo)學(xué)生理解明朝政治、經(jīng)濟、文化等方面的特點及其影響。

3.提升學(xué)生的家國情懷，讓學(xué)生認識到明朝歷史在中國歷史上的重要地位，培養(yǎng)民族自豪感和歷史責任感。三、學(xué)情分析本節(jié)課針對高一學(xué)生，他們在初中階段已經(jīng)接觸過一些中國歷史的基本知識，對明朝有一定的了解，但系統(tǒng)性和深度上仍有不足。在知識層面，學(xué)生對明朝建立、發(fā)展、衰落以及清軍入關(guān)等歷史事件有一定的認知，但缺乏對歷史事件背后原因的深入思考。在能力方面，學(xué)生具備一定的閱讀理解能力和基本的歷史分析能力，但歷史思維能力、批判性思維和問題解決能力有待提高。

在素質(zhì)方面，高一學(xué)生正處于青春期，好奇心強，對歷史事件充滿興趣，但同時也表現(xiàn)出一定的浮躁情緒，容易受到外界信息的影響。在行為習慣上，部分學(xué)生可能存在學(xué)習態(tài)度不端正、課堂參與度不高的問題，這可能會影響他們對歷史知識的吸收和理解。

針對這些情況，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計將注重以下幾點：

1.通過設(shè)置問題引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，提高他們的學(xué)習積極性。

2.結(jié)合歷史事件，引導(dǎo)學(xué)生進行深度思考，培養(yǎng)他們的歷史思維能力和批判性思維。

3.通過小組討論、角色扮演等形式，提高學(xué)生的合作意識和溝通能力。

4.注重課堂互動，鼓勵學(xué)生提問和表達，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習能力。

5.通過歷史知識的講解，幫助學(xué)生樹立正確的歷史觀，培養(yǎng)他們的家國情懷和社會責任感。四、教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都有統(tǒng)編版高中歷史必修上冊《中外歷史綱要》教材。

2.輔助材料：準備與明朝建立、發(fā)展、衰落及清軍入關(guān)相關(guān)的歷史圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以增強直觀性和生動性。

3.教學(xué)工具：準備投影儀、白板等教學(xué)設(shè)備，確保教學(xué)過程的順利進行。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，提供足夠的空間供學(xué)生互動，同時準備實驗操作臺或模擬歷史場景的道具，以輔助教學(xué)活動。五、教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，大家好！今天我們來學(xué)習第12課“從明朝建立到清軍入關(guān)”。在上課之前，請大家思考一個問題：明朝在中國歷史上扮演了怎樣的角色？它對后世有什么樣的影響？今天，我們就將通過學(xué)習這一課，一起探尋明朝的歷史奧秘。

二、新課導(dǎo)入

1.明朝的建立

（1）提問：明朝是如何建立的？它的建立有何歷史意義？

（2）學(xué)生回答：明朝建立于1368年，由朱元璋建立，結(jié)束了元朝的統(tǒng)治。

（3）講解：明朝的建立，標志著中國歷史上一個新的朝代的開始。它的建立具有以下歷史意義：

a.終結(jié)了元朝的統(tǒng)治，使中國重新回到漢族統(tǒng)治之下。

b.為中國封建社會的發(fā)展注入了新的活力。

c.為中國歷史文化的傳承與發(fā)展提供了新的契機。

2.明朝的政治制度

（1）提問：明朝的政治制度有哪些特點？它對后世有何影響？

（2）學(xué)生回答：明朝實行了三省六部制，強化了中央集權(quán)。

（3）講解：明朝的政治制度特點如下：

a.三省六部制：將行政、軍事、監(jiān)察等部門分離，各司其職。

b.強化中央集權(quán)：通過設(shè)立錦衣衛(wèi)、東廠等特務(wù)機構(gòu)，加強中央對地方的控制。

c.對后世影響：明朝的政治制度為后來的清朝和中華民國奠定了基礎(chǔ)。

3.明朝的經(jīng)濟文化

（1）提問：明朝在經(jīng)濟和文化方面有哪些成就？

（2）學(xué)生回答：明朝農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)繁榮，科技、文學(xué)、藝術(shù)等領(lǐng)域取得重大成就。

（3）講解：明朝在經(jīng)濟文化方面的成就如下：

a.農(nóng)業(yè)方面：推廣高產(chǎn)作物，改進耕作技術(shù)，提高糧食產(chǎn)量。

b.手工業(yè)方面：陶瓷、絲綢、紡織、制瓷等手工業(yè)技術(shù)達到世界領(lǐng)先水平。

c.商業(yè)方面：形成了全國性的商品經(jīng)濟體系，貨幣經(jīng)濟得到發(fā)展。

d.科技方面：發(fā)明了活字印刷、指南針等科技成果。

e.文化方面：文學(xué)、藝術(shù)、哲學(xué)等領(lǐng)域取得豐富成果。

4.明朝的衰落

（1）提問：明朝為何衰落？衰落的原因有哪些？

（2）學(xué)生回答：明朝衰落的原因包括政治腐敗、官僚腐敗、財政困難等。

（3）講解：明朝衰落的原因如下：

a.政治腐?。夯实鄢聊缇粕?，任人唯親，導(dǎo)致政治腐敗。

b.官僚腐?。汗賳T貪污腐敗，加重百姓負擔。

c.財政困難：連年征戰(zhàn)、修建宮殿、對外貿(mào)易逆差等因素導(dǎo)致財政困難。

5.清軍入關(guān)

（1）提問：清軍是如何入關(guān)的？它對明朝有什么影響？

（2）學(xué)生回答：清軍在1644年入關(guān)，推翻了明朝。

（3）講解：清軍入關(guān)的原因如下：

a.明朝政治腐敗，社會動蕩。

b.清軍在遼東戰(zhàn)場的勝利。

c.明朝內(nèi)部矛盾激化。

d.清軍入關(guān)對明朝的影響：

1.明朝滅亡。

2.清朝建立。

3.中國進入一個新的歷史時期。

三、課堂小結(jié)

今天我們學(xué)習了第12課“從明朝建立到清軍入關(guān)”。通過學(xué)習，我們了解到明朝在中國歷史上的地位和作用，認識到明朝的政治制度、經(jīng)濟文化成就，以及明朝衰落和清軍入關(guān)的歷史背景。希望大家通過本節(jié)課的學(xué)習，能夠?qū)γ鞒瘹v史有更深入的了解。

四、課后作業(yè)

1.請結(jié)合所學(xué)知識，撰寫一篇關(guān)于明朝歷史的短文。

2.調(diào)查你所在地區(qū)的明朝歷史遺跡，了解其歷史背景和現(xiàn)狀。

3.觀看一部與明朝相關(guān)的影視作品，談?wù)勀愕挠^后感。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-明朝歷史人物：介紹明朝時期的重要歷史人物，如朱元璋、朱棣、鄭和等，以及他們的生平事跡和對歷史的影響。

-明朝社會風貌：探討明朝時期的社會生活、風俗習慣、服飾文化等，如明朝的科舉制度、民間藝術(shù)、宗教信仰等。

-明朝科技成就：介紹明朝在農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、天文、地理、醫(yī)學(xué)等領(lǐng)域的科技成就，如農(nóng)具的改進、航海技術(shù)的進步、醫(yī)學(xué)著作的問世等。

-明朝中外交流：研究明朝時期的中外交流，包括海上絲綢之路的發(fā)展、與其他國家的貿(mào)易往來、文化交流等。

2.拓展建議：

-鼓勵學(xué)生閱讀《明史》等歷史著作，深入了解明朝的歷史背景和發(fā)展脈絡(luò)。

-組織學(xué)生參觀歷史博物館或遺跡，如故宮、明十三陵、鄭和下西洋遺跡等，親身體驗歷史。

-建議學(xué)生觀看與明朝相關(guān)的紀錄片或影視作品，如《大明王朝1566》、《鄭和下西洋》等，通過視聽形式加深對歷史的理解。

-鼓勵學(xué)生參與歷史知識競賽或辯論活動，提高他們對歷史知識的運用和分析能力。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注明朝時期的文學(xué)藝術(shù)作品，如《紅樓夢》、《西游記》等，了解歷史背景下的文化現(xiàn)象。

-建議學(xué)生研究明朝時期的地理環(huán)境、氣候變遷對歷史發(fā)展的影響，如南方的經(jīng)濟繁榮與北方的政治穩(wěn)定之間的關(guān)系。

-組織學(xué)生進行小組合作，研究明朝時期的外交政策，分析其對外關(guān)系的變化及其對國家發(fā)展的影響。

-鼓勵學(xué)生撰寫關(guān)于明朝歷史的讀書報告或研究論文，培養(yǎng)他們的學(xué)術(shù)寫作能力。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注明朝時期的民族關(guān)系，研究明朝如何處理與少數(shù)民族的關(guān)系，以及這些關(guān)系對國家統(tǒng)一和民族團結(jié)的影響。七、教學(xué)反思這節(jié)課，我們一起走進了明朝這個歷史時期，探索了從明朝建立到清軍入關(guān)這段歷史?；剡^頭來看，我覺得這節(jié)課的教學(xué)效果還是不錯的，但也存在一些值得反思的地方。

首先，我覺得課堂氛圍的營造比較成功。我嘗試通過提問、小組討論等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，讓他們在輕松的氛圍中學(xué)習歷史。比如，在介紹明朝建立時，我提問了“明朝是如何建立的？”這樣的問題，學(xué)生們積極參與，紛紛給出了自己的答案。這讓我感到很高興，因為他們的參與讓課堂變得更加生動。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，有些學(xué)生對于歷史事件的記憶不夠深刻，他們在回答問題時，往往只能說出一些零散的信息，缺乏整體性。這讓我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重引導(dǎo)學(xué)生對歷史事件進行系統(tǒng)的梳理和理解。

其次，我在課堂上的講解節(jié)奏把握得還可以。我盡量用通俗易懂的語言，將復(fù)雜的歷史事件講解清楚。但我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生還是覺得有些內(nèi)容比較難懂。這可能是因為他們對歷史知識的儲備不夠，或者是對歷史概念的理解不夠深入。因此，我需要調(diào)整教學(xué)策略，針對不同學(xué)生的學(xué)習水平，提供更加個性化的指導(dǎo)。

在教學(xué)過程中，我還發(fā)現(xiàn)了一些學(xué)生的行為習慣問題。有些學(xué)生上課時注意力不集中，容易分心。這讓我意識到，在教學(xué)過程中，除了傳授知識，還需要關(guān)注學(xué)生的行為習慣培養(yǎng)。我計劃在今后的教學(xué)中，加強課堂紀律管理，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習習慣。

此外，我還注意到，在小組討論環(huán)節(jié)，有些學(xué)生不太愿意發(fā)言，或者發(fā)言時缺乏條理性。這可