2023-2024學(xué)年高中信息技術(shù)必修一滬科版（2019）第四單元項(xiàng)目九《 了解手寫數(shù)字識(shí)別-體驗(yàn)人工智能》說課稿

2023-2024學(xué)年高中信息技術(shù)必修一滬科版（2019）第四單元項(xiàng)目九《了解手寫數(shù)字識(shí)別——體驗(yàn)人工智能》說課稿授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課以《了解手寫數(shù)字識(shí)別——體驗(yàn)人工智能》為主題，旨在讓學(xué)生通過實(shí)際操作，了解人工智能在數(shù)字識(shí)別領(lǐng)域的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能掌握手寫數(shù)字識(shí)別的基本原理和實(shí)現(xiàn)方法，為后續(xù)學(xué)習(xí)人工智能技術(shù)打下基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.信息意識(shí)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的敏感度，認(rèn)識(shí)人工智能在生活中的應(yīng)用。

2.創(chuàng)新思維：通過實(shí)際操作，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的信息加工和問題解決能力。

3.數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新：使學(xué)生學(xué)會(huì)利用信息技術(shù)進(jìn)行學(xué)習(xí)和研究，提高信息素養(yǎng)。學(xué)情分析高中階段的學(xué)生已經(jīng)具備一定的信息技術(shù)基礎(chǔ)，對(duì)計(jì)算機(jī)操作有一定了解。然而，在人工智能這一新興領(lǐng)域，學(xué)生的認(rèn)知水平和實(shí)踐能力存在差異。部分學(xué)生可能對(duì)人工智能的概念和原理較為陌生，需要通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)來建立基礎(chǔ)認(rèn)知。在知識(shí)層面上，學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)、邏輯思維等基礎(chǔ)學(xué)科有一定的掌握，這有助于理解人工智能算法。在能力方面，學(xué)生的動(dòng)手操作能力、問題解決能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力各有不同，本節(jié)課將結(jié)合實(shí)際操作，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。此外，學(xué)生的信息素養(yǎng)和數(shù)字化學(xué)習(xí)習(xí)慣也在不斷培養(yǎng)中，本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生利用信息技術(shù)進(jìn)行學(xué)習(xí)和探索，提高他們的信息素養(yǎng)?？傮w來看，學(xué)生的層次多樣，需要教師根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)分層教學(xué)，確保每個(gè)學(xué)生都能在課程中獲得成長。教學(xué)資源1.軟硬件資源：計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室、智能識(shí)別軟件、電子筆和紙。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校信息平臺(tái)、在線教學(xué)平臺(tái)。

3.信息化資源：手寫數(shù)字識(shí)別相關(guān)的教學(xué)視頻、案例資料、技術(shù)文檔。

4.教學(xué)手段：多媒體教學(xué)設(shè)備、PPT演示文稿、實(shí)物展示。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）：

-激發(fā)興趣：展示一些生活中常見的智能識(shí)別應(yīng)用，如智能手寫輸入、車牌識(shí)別等，提問學(xué)生這些應(yīng)用背后的技術(shù)原理是什么，引發(fā)學(xué)生對(duì)人工智能的興趣。

-回顧舊知：簡要回顧學(xué)生已學(xué)過的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)，如二進(jìn)制、編碼等，為后續(xù)學(xué)習(xí)手寫數(shù)字識(shí)別打下基礎(chǔ)。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）：

-講解新知：詳細(xì)講解手寫數(shù)字識(shí)別的基本原理，包括圖像采集、預(yù)處理、特征提取、模式識(shí)別等步驟。

-舉例說明：通過展示實(shí)際的手寫數(shù)字識(shí)別案例，如手寫數(shù)字識(shí)別軟件，幫助學(xué)生理解手寫數(shù)字識(shí)別的應(yīng)用場景。

-互動(dòng)探究：組織學(xué)生分組討論，讓他們嘗試設(shè)計(jì)一個(gè)簡單的手寫數(shù)字識(shí)別系統(tǒng)，并鼓勵(lì)他們提出自己的問題和解決方案。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）：

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)踐操作，利用提供的智能識(shí)別軟件進(jìn)行手寫數(shù)字識(shí)別實(shí)驗(yàn)，記錄實(shí)驗(yàn)過程和結(jié)果。

-教師指導(dǎo)：教師巡視課堂，觀察學(xué)生操作情況，及時(shí)解答學(xué)生疑問，幫助學(xué)生解決操作過程中遇到的問題。

4.課堂總結(jié)（約10分鐘）：

-教師總結(jié)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)手寫數(shù)字識(shí)別的基本原理和應(yīng)用，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中關(guān)注人工智能技術(shù)的發(fā)展。

-學(xué)生反饋：請(qǐng)學(xué)生分享自己在實(shí)驗(yàn)過程中的收獲和體會(huì)，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）：

-課后閱讀：要求學(xué)生閱讀與手寫數(shù)字識(shí)別相關(guān)的課外資料，了解該領(lǐng)域的最新研究成果。

-思考與練習(xí)：布置思考題，讓學(xué)生思考如何將手寫數(shù)字識(shí)別技術(shù)應(yīng)用于實(shí)際生活中，并設(shè)計(jì)一個(gè)簡單的應(yīng)用案例。

教學(xué)過程共計(jì)約70分鐘，教師需根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況進(jìn)行調(diào)整。在教學(xué)過程中，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論和實(shí)踐操作。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-人工智能發(fā)展歷史：介紹人工智能的發(fā)展歷程，從早期的圖靈測試到現(xiàn)代深度學(xué)習(xí)技術(shù)的應(yīng)用，讓學(xué)生了解人工智能的演變過程。

-手寫數(shù)字識(shí)別算法：探討不同的手寫數(shù)字識(shí)別算法，如神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)、支持向量機(jī)等，分析其優(yōu)缺點(diǎn)和適用場景。

-人工智能應(yīng)用案例：收集并展示人工智能在醫(yī)療、交通、教育等領(lǐng)域的應(yīng)用案例，讓學(xué)生了解人工智能的實(shí)際應(yīng)用價(jià)值。

-人工智能倫理問題：討論人工智能在發(fā)展過程中可能遇到的倫理問題，如隱私保護(hù)、算法偏見等，引導(dǎo)學(xué)生思考并關(guān)注人工智能的可持續(xù)發(fā)展。

2.拓展建議：

-閱讀推薦：《人工智能：一種現(xiàn)代的方法》（StuartRussell&PeterNorvig），了解人工智能的基本原理和應(yīng)用。

-實(shí)踐項(xiàng)目：鼓勵(lì)學(xué)生參與手寫數(shù)字識(shí)別的實(shí)踐項(xiàng)目，如開發(fā)一個(gè)簡單的手寫數(shù)字識(shí)別應(yīng)用，鍛煉學(xué)生的編程能力和問題解決能力。

-在線課程：推薦學(xué)生在線學(xué)習(xí)人工智能相關(guān)的在線課程，如Coursera、edX等平臺(tái)上的相關(guān)課程，拓寬知識(shí)面。

-學(xué)術(shù)交流：鼓勵(lì)學(xué)生參加人工智能相關(guān)的學(xué)術(shù)會(huì)議或講座，與行業(yè)專家交流，了解最新的研究成果和發(fā)展趨勢(shì)。

-團(tuán)隊(duì)合作：組織學(xué)生組成興趣小組，共同探討人工智能相關(guān)的話題，通過合作學(xué)習(xí)，提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力。

-創(chuàng)新實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生將人工智能技術(shù)應(yīng)用于實(shí)際生活，如設(shè)計(jì)智能助手、智能家居等，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)結(jié)束后，我會(huì)進(jìn)行以下反思和改進(jìn)：

1.教學(xué)效果評(píng)估：

-我會(huì)通過學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況以及課后反饋來評(píng)估教學(xué)效果。

-觀察學(xué)生是否能夠理解手寫數(shù)字識(shí)別的基本原理，是否能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行簡單的識(shí)別實(shí)驗(yàn)。

-收集學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容的興趣程度和滿意度，了解他們對(duì)課程內(nèi)容的掌握程度。

2.教學(xué)內(nèi)容調(diào)整：

-如果發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)某些概念理解困難，我會(huì)考慮調(diào)整教學(xué)內(nèi)容的深度和廣度，提供更直觀的教學(xué)材料或案例。

-對(duì)于理解較好的學(xué)生，可以提供更高級(jí)的挑戰(zhàn)，如引入更復(fù)雜的識(shí)別算法或?qū)嶋H應(yīng)用場景。

3.教學(xué)方法改進(jìn)：

-如果學(xué)生在實(shí)踐操作中遇到困難，我會(huì)考慮增加實(shí)際操作的時(shí)間，或者提供更詳細(xì)的操作指南。

-我會(huì)嘗試使用更多的互動(dòng)式教學(xué)方法，如小組討論、角色扮演等，以提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果。

4.教學(xué)資源優(yōu)化：

-根據(jù)學(xué)生的反饋，我會(huì)更新和優(yōu)化教學(xué)資源，如制作更清晰的教學(xué)視頻、提供更多實(shí)踐案例等。

-我會(huì)探索使用虛擬現(xiàn)實(shí)或增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)技術(shù)來增強(qiáng)學(xué)生的體驗(yàn)，使學(xué)習(xí)過程更加生動(dòng)有趣。

5.教學(xué)反思：

-我會(huì)反思自己在課堂管理、時(shí)間分配和教學(xué)節(jié)奏上的表現(xiàn)，確保教學(xué)活動(dòng)能夠高效進(jìn)行。

-我會(huì)思考如何更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，尤其是在面對(duì)復(fù)雜的人工智能概念時(shí)。

6.改進(jìn)措施實(shí)施計(jì)劃：

-對(duì)于教學(xué)內(nèi)容，我計(jì)劃在下一節(jié)課中引入更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組競賽，以增加學(xué)生的參與度。

-對(duì)于教學(xué)方法，我計(jì)劃在接下來的幾節(jié)課中采用翻轉(zhuǎn)課堂模式，讓學(xué)生在課前完成基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，課堂上進(jìn)行更深入的討論和實(shí)踐。

-對(duì)于教學(xué)資源，我計(jì)劃利用課余時(shí)間收集和整理更多相關(guān)的教學(xué)材料，以便在未來的教學(xué)中提供給學(xué)生。

-我會(huì)定期與學(xué)生交流，了解他們的學(xué)習(xí)需求和困難，并根據(jù)這些信息調(diào)整教學(xué)策略。板書設(shè)計(jì)①手寫數(shù)