《故都的秋》《荷塘月色》對(duì)比閱讀說(shuō)課稿 2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修上冊(cè)

《故都的秋》《荷塘月色》對(duì)比閱讀說(shuō)課稿2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修上冊(cè)一、課程基本信息

1.課程名稱：《故都的秋》《荷塘月色》對(duì)比閱讀

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修上冊(cè)

3.授課時(shí)間：2024年X月X日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.培養(yǎng)學(xué)生的審美鑒賞能力，通過(guò)對(duì)比閱讀《故都的秋》和《荷塘月色》，讓學(xué)生感受不同作家筆下的自然美景，提升對(duì)自然美和藝術(shù)美的感知。

2.增強(qiáng)學(xué)生的文化理解能力，引導(dǎo)學(xué)生理解作品背后的文化內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中國(guó)古典文學(xué)和現(xiàn)代文學(xué)的理解和欣賞。

3.提高學(xué)生的批判性思維能力，通過(guò)對(duì)比分析兩篇文章的寫作手法、情感表達(dá)等，鼓勵(lì)學(xué)生形成自己的見(jiàn)解，發(fā)展批判性思維。

4.強(qiáng)化學(xué)生的語(yǔ)言建構(gòu)與應(yīng)用能力，通過(guò)閱讀和討論，使學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用語(yǔ)言表達(dá)對(duì)自然美景的感悟，提高語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確性和生動(dòng)性。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

①理解《故都的秋》和《荷塘月色》兩篇文章的寫作手法和藝術(shù)特色，包括對(duì)比閱讀中如何捕捉作者的情感變化和景物描寫。

②分析兩篇文章中運(yùn)用到的修辭手法，如比喻、擬人等，以及這些手法如何增強(qiáng)文章的表現(xiàn)力。

③探討兩篇文章中蘊(yùn)含的作者情感和思想，引導(dǎo)學(xué)生理解作者對(duì)自然、人生和社會(huì)的感悟。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①深入挖掘兩篇文章的深層含義，幫助學(xué)生理解作者在特定歷史背景下的創(chuàng)作動(dòng)機(jī)和思想內(nèi)涵。

②培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行跨文本比較閱讀的能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)從不同角度分析兩篇文章的異同，并形成自己的觀點(diǎn)。

③引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用文學(xué)批評(píng)的方法，對(duì)兩篇文章進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞和批評(píng)能力。

④在對(duì)比閱讀中，幫助學(xué)生克服對(duì)古典文學(xué)和現(xiàn)代文學(xué)的不同接受習(xí)慣，促進(jìn)對(duì)不同文學(xué)風(fēng)格的包容和理解。四、教學(xué)資源

-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、筆記本電腦、電子白板

-課程平臺(tái)：學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)、統(tǒng)編版高中語(yǔ)文教材配套資源庫(kù)

-信息化資源：網(wǎng)絡(luò)文學(xué)數(shù)據(jù)庫(kù)、相關(guān)文學(xué)作品電子版、在線文學(xué)評(píng)論和討論區(qū)

-教學(xué)手段：PPT課件、音頻資料（如朗讀音頻）、視頻資料（如文學(xué)紀(jì)錄片或相關(guān)訪談）

-輔助材料：課文原文、作者生平介紹、文學(xué)背景資料、相關(guān)文學(xué)作品選段五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師播放一段關(guān)于秋天的自然風(fēng)光視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面中的景色，感受秋天的氣息。

2.提問(wèn)：同學(xué)們，你們對(duì)秋天有什么樣的印象？在你們的記憶中，秋天是怎樣的？

3.學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)并引入課題：《故都的秋》《荷塘月色》對(duì)比閱讀。

講授新課（15分鐘）

1.教師簡(jiǎn)要介紹兩篇文章的作者及寫作背景，幫助學(xué)生了解作品的時(shí)代背景。

2.閱讀課文《故都的秋》，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文章的寫作手法和藝術(shù)特色，如景物描寫、情感表達(dá)等。

3.閱讀課文《荷塘月色》，引導(dǎo)學(xué)生分析文章的寫作手法和藝術(shù)特色，與《故都的秋》進(jìn)行對(duì)比。

4.講解兩篇文章中運(yùn)用到的修辭手法，如比喻、擬人等，并舉例說(shuō)明其在文章中的作用。

5.分析兩篇文章中蘊(yùn)含的作者情感和思想，引導(dǎo)學(xué)生理解作者對(duì)自然、人生和社會(huì)的感悟。

鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.學(xué)生分組討論：你認(rèn)為《故都的秋》和《荷塘月色》在寫作手法和情感表達(dá)上有哪些異同？

2.各組派代表發(fā)言，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

3.針對(duì)兩篇文章中的重點(diǎn)句子，進(jìn)行朗讀和背誦練習(xí)。

課堂提問(wèn)（5分鐘）

1.教師提問(wèn)：在閱讀兩篇文章的過(guò)程中，你有哪些疑問(wèn)或困惑？

2.學(xué)生提問(wèn)，教師解答。

3.教師提問(wèn)：你認(rèn)為這兩篇文章在文學(xué)史上有什么樣的地位和影響？

師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師邀請(qǐng)學(xué)生分享自己閱讀兩篇文章的心得體會(huì)。

2.學(xué)生自由發(fā)言，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

3.教師提問(wèn)：如果你是作者，你會(huì)如何描寫秋天的景色？

4.學(xué)生自由發(fā)揮，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

創(chuàng)新教學(xué)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師播放一段關(guān)于秋天的音樂(lè)，讓學(xué)生在音樂(lè)中感受秋天的氛圍。

2.學(xué)生根據(jù)音樂(lè)創(chuàng)作一段關(guān)于秋天的詩(shī)句或短文。

3.學(xué)生展示自己的作品，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

2.鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)閱讀相關(guān)文學(xué)作品，提高自己的文學(xué)素養(yǎng)。

3.布置作業(yè)：以《故都的秋》或《荷塘月色》為題材，創(chuàng)作一篇短文或詩(shī)歌。

教學(xué)過(guò)程流程環(huán)節(jié)如下：

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)：5分鐘

2.講授新課：15分鐘

3.鞏固練習(xí)：10分鐘

4.課堂提問(wèn)：5分鐘

5.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)：10分鐘

6.創(chuàng)新教學(xué)環(huán)節(jié)：5分鐘

7.總結(jié)與拓展：5分鐘

總用時(shí)：45分鐘六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解和把握《故都的秋》和《荷塘月色》兩篇文章的主題思想和藝術(shù)特色。

-學(xué)生掌握了對(duì)比閱讀的方法，能夠識(shí)別和分析不同文本之間的異同。

-學(xué)生對(duì)文章中使用的修辭手法有了更深入的理解，能夠識(shí)別并解釋比喻、擬人等修辭手法。

2.能力提升：

-學(xué)生的審美鑒賞能力得到提升，能夠從文學(xué)作品中感受和欣賞自然美景和藝術(shù)之美。

-學(xué)生的文化理解能力增強(qiáng)，能夠理解作品背后的文化內(nèi)涵和時(shí)代背景。

-學(xué)生的批判性思維能力得到鍛煉，能夠?qū)ξ膶W(xué)作品進(jìn)行獨(dú)立思考和分析，形成自己的觀點(diǎn)。

3.情感體驗(yàn)：

-學(xué)生通過(guò)閱讀兩篇文章，體驗(yàn)了作者對(duì)自然、人生和社會(huì)的感悟，情感上得到共鳴。

-學(xué)生的情感表達(dá)能力得到提高，能夠用自己的語(yǔ)言描述對(duì)作品的感受和思考。

4.學(xué)習(xí)策略：

-學(xué)生學(xué)會(huì)了如何進(jìn)行有效的閱讀和思考，能夠運(yùn)用多種閱讀策略來(lái)理解和分析文學(xué)作品。

-學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力得到增強(qiáng)，能夠獨(dú)立完成閱讀任務(wù)，并在遇到困難時(shí)尋求解決方案。

5.綜合運(yùn)用：

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際情境中，例如在寫作時(shí)運(yùn)用學(xué)到的修辭手法和表達(dá)技巧。

-學(xué)生在討論和辯論中能夠運(yùn)用對(duì)比閱讀的思維方式，提出有見(jiàn)地的觀點(diǎn)。

6.價(jià)值觀塑造：

-學(xué)生在閱讀過(guò)程中，對(duì)美的追求和對(duì)生活的熱愛(ài)得到了進(jìn)一步的強(qiáng)化。

-學(xué)生的文化自信和文化認(rèn)同感得到提升，更加珍視和傳承中華民族的優(yōu)秀文化。七、教學(xué)反思與總結(jié)

嗯，這節(jié)課下來(lái)，我覺(jué)得自己有幾個(gè)地方做得還可以，但也有些地方需要改進(jìn)。

首先，我覺(jué)得導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)挺成功的。我用了一段秋天的自然風(fēng)光視頻，孩子們的興趣一下子就被激發(fā)起來(lái)了。他們開(kāi)始積極地分享自己對(duì)秋天的印象，這種互動(dòng)讓我看到了他們內(nèi)心的熱情和對(duì)知識(shí)的渴望。

接著，在講授新課的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于文學(xué)手法和修辭的理解還是有些吃力的。我嘗試用更直觀的方式去講解，比如舉例子，讓他們?cè)趯?shí)際的文本中去感受這些手法的運(yùn)用。但是，我發(fā)現(xiàn)這樣的方式對(duì)一些學(xué)生來(lái)說(shuō)可能還不夠，因?yàn)樗麄兛赡苄枰嗟膶?shí)踐機(jī)會(huì)去鞏固。

然后，在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生分組討論，這個(gè)環(huán)節(jié)我覺(jué)得挺有效的。孩子們?cè)谟懻撝心軌蚧ハ鄦l(fā)，提出一些我之前沒(méi)有想到的問(wèn)題。但是，我也注意到有些小組討論得比較熱烈，而有些小組則顯得比較沉默。這可能是因?yàn)樗麄兊幕A(chǔ)不同，或者是課堂氛圍的原因。我需要在未來(lái)的教學(xué)中更加關(guān)注每個(gè)學(xué)生的參與度，確保每個(gè)孩子都能得到鍛煉。

在課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，孩子們的回答讓我挺欣慰的。他們能夠結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)去理解作品，這讓我看到了他們對(duì)文學(xué)的理解不僅僅停留在文本表面，而是有了更深的思考。但是，也有一些問(wèn)題他們的回答不夠深入，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)某些文學(xué)概念還不夠熟悉。我需要在以后的教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)這些概念的解釋和講解。

師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，我覺(jué)得自己做得還不夠。有時(shí)候，我會(huì)發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生雖然愿意回答問(wèn)題，但回答得不夠完整或者不夠自信。我需要更多的鼓勵(lì)和支持，讓他們?cè)谡n堂上敢于表達(dá)自己，勇于展示自己的思考。

至于創(chuàng)新教學(xué)環(huán)節(jié)，我覺(jué)得音樂(lè)是一個(gè)很好的輔助手段，能夠幫助學(xué)生更好地進(jìn)入作品的情境。但是，我也意識(shí)到，這個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)長(zhǎng)可能需要調(diào)整，以免占用過(guò)多的課堂時(shí)間。

接下來(lái)，我想針對(duì)教學(xué)中存在的問(wèn)題和不足提出一些改進(jìn)措施：

1.對(duì)于不同基礎(chǔ)的學(xué)生，我需要更加細(xì)致地設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上進(jìn)度。

2.在課堂提問(wèn)和討論環(huán)節(jié)，我要更加注重引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的思考，鼓勵(lì)他們勇于表達(dá)。

3.加強(qiáng)對(duì)文學(xué)概念和手法的講解，通過(guò)多種方式幫助學(xué)生理解和掌握。

4.在教學(xué)過(guò)程中，我要更加關(guān)注課堂氛圍的營(yíng)造，讓每個(gè)學(xué)生都能在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。八、板書(shū)設(shè)計(jì)

1.《故都的秋》重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

①秋天的景色特點(diǎn)：蕭瑟、清冷、悲涼

②作者情感：懷舊、孤獨(dú)、對(duì)故鄉(xiāng)的思念

③寫作手法：對(duì)比、象征、意象

2.《荷塘月色》重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

①月夜景色特點(diǎn)：朦朧、寧?kù)o、優(yōu)美

②作者情感：對(duì)自然的熱愛(ài)、對(duì)生活的向往、對(duì)人生的感悟

③寫作手法：白描、擬人、比喻

3.對(duì)比閱讀分析：

①景物描寫：