第19課 《棗兒》跨學科說課稿 - 2023-2024學年初中語文統(tǒng)編版九年級下冊

第19課《棗兒》跨學科說課稿-2023-2024學年初中語文統(tǒng)編版九年級下冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計意圖本節(jié)課以《棗兒》為載體，旨在培養(yǎng)學生的文學鑒賞能力和情感表達能力。通過閱讀、分析和討論，使學生深入理解作品內涵，感受作者情感，提升審美情趣，同時，結合九年級學生的認知水平，融入歷史、地理等跨學科知識，拓展學生視野。核心素養(yǎng)目標分析本課旨在培養(yǎng)學生的語文核心素養(yǎng)，包括：提高文學鑒賞能力，通過解讀《棗兒》體會作者情感；增強文化理解力，了解棗樹文化的歷史淵源；提升審美情趣，感受作品的藝術魅力；培養(yǎng)思辨能力，通過討論作品主題進行批判性思考；加強語言運用能力，通過寫作練習表達個人見解。重點難點及解決辦法重點：

1.理解《棗兒》的主題思想和情感內涵。

2.分析作品中的修辭手法和藝術特色。

難點：

1.深入挖掘作品背后的文化背景和歷史意義。

2.學生對作品情感表達的理解和共鳴。

解決辦法：

1.通過小組討論和教師引導，幫助學生逐步理解作品的主題和情感。

2.結合歷史資料和地理知識，講解棗樹文化的背景，增強學生對作品的理解。

3.運用多媒體展示作品相關圖片和視頻，激發(fā)學生的情感共鳴。

4.設計寫作練習，鼓勵學生結合自身經歷，表達對作品的個人理解和感悟。教學資源1.軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀）、紙質教材《棗兒》。

2.課程平臺：學校網絡平臺、班級微信群。

3.信息化資源：棗樹文化相關紀錄片、圖片庫、在線文學作品數(shù)據庫。

4.教學手段：小組討論、角色扮演、寫作練習、課堂展示。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對《棗兒》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們有沒有品嘗過棗兒？它有什么特點？”

展示一些關于棗樹的圖片或視頻片段，讓學生初步感受棗兒的美味和棗樹的生長環(huán)境。

簡短介紹《棗兒》的作者及其創(chuàng)作背景，為接下來的學習打下基礎。

2.《棗兒》基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解《棗兒》的基本概念、創(chuàng)作手法和情感表達。

過程：

講解《棗兒》的故事梗概，包括主要人物和情節(jié)。

詳細介紹《棗兒》的創(chuàng)作手法，如比喻、擬人等修辭手法。

分析《棗兒》中的情感表達，引導學生體會作者對家鄉(xiāng)的眷戀之情。

3.《棗兒》案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解《棗兒》的特性和藝術價值。

過程：

選擇《棗兒》中的幾個典型片段進行分析。

詳細介紹每個片段的背景、特點和藝術效果，讓學生全面了解《棗兒》的文學魅力。

引導學生思考這些片段對現(xiàn)實生活的啟示，以及如何通過文學作品表達個人情感。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和批判性思維。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與《棗兒》相關的主題進行深入討論。

主題包括：棗兒在文學作品中的象征意義、棗樹文化的傳承與發(fā)展、家鄉(xiāng)情感的表達等。

小組內討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對《棗兒》的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調《棗兒》的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括《棗兒》的基本概念、創(chuàng)作手法、情感表達等。

強調《棗兒》在文學史上的地位和價值，以及它對現(xiàn)代文學創(chuàng)作的啟示。

布置課后作業(yè)：讓學生閱讀《棗兒》全文，并撰寫一篇讀后感，分享自己的感悟和體會。

7.拓展延伸（5分鐘）

目標：激發(fā)學生的閱讀興趣，擴大知識面。

過程：

推薦與《棗兒》相關的其他文學作品，如散文、詩歌等。

鼓勵學生在課余時間閱讀這些作品，拓寬文學視野。

8.總結與反思（5分鐘）

目標：幫助學生總結學習成果，反思學習過程。

過程：

引導學生回顧本節(jié)課的學習內容，總結自己在學習過程中的收獲。

鼓勵學生反思自己在學習過程中的不足，并提出改進措施。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.文學鑒賞能力的提升：《棗兒》的學習使學生對文學作品的主題思想、情感表達和藝術手法有了更深入的理解。學生能夠分析作品中的修辭手法，如比喻、擬人等，并能從中體會到作者的情感和意境。

2.文化素養(yǎng)的提高：通過學習《棗兒》，學生了解了棗樹文化的歷史淵源和地域特色，增強了文化認同感和民族自豪感。學生對家鄉(xiāng)的情感有了更深的體會，能夠從作品中感受到作者對家鄉(xiāng)的眷戀。

3.語言表達能力的增強：學生在學習《棗兒》的過程中，通過仿寫、創(chuàng)作等形式，鍛煉了自己的語言表達能力。他們在寫作時能夠運用恰當?shù)男揶o手法，使文章更具感染力。

4.思辨能力的培養(yǎng)：通過對《棗兒》的討論和分析，學生學會了從多個角度思考問題，培養(yǎng)了批判性思維。他們能夠針對作品中的觀點提出自己的見解，并進行合理的論證。

5.合作能力的提升：在小組討論環(huán)節(jié)，學生學會了與他人合作，共同完成學習任務。他們能夠傾聽他人的意見，尊重他人，形成了良好的團隊精神。

6.情感共鳴的深化：學生在閱讀《棗兒》的過程中，與作者產生了情感共鳴。他們對家鄉(xiāng)、親情、友情等主題有了更深的感悟，使自己的情感世界更加豐富。

7.價值觀的塑造：通過學習《棗兒》，學生認識到文學作品對個人成長的重要性。他們明白了文學作品在傳承文化、弘揚正能量方面的作用，樹立了正確的價值觀。

8.課后閱讀興趣的激發(fā)：學生在學習《棗兒》后，對同類文學作品產生了濃厚的興趣。他們開始主動尋找、閱讀其他優(yōu)秀作品，拓寬了自己的文學視野。

9.學習方法的改進：學生在學習《棗兒》的過程中，學會了如何閱讀文學作品，如何分析作品，如何進行課堂討論。這些學習方法將在今后的學習中發(fā)揮重要作用。

10.綜合素質的提升：通過本節(jié)課的學習，學生在知識、能力、情感、價值觀等方面都得到了全面提升，為今后的學習和生活打下了堅實的基礎。板書設計①本文重點知識點：

-棗樹文化的簡介

-《棗兒》的作者及創(chuàng)作背景

-《棗兒》的故事梗概

-作品中的修辭手法

②關鍵詞：

-棗兒

-眷戀

-故鄉(xiāng)

-文化傳承

-情感表達

③重點句子：

-“棗兒啊，甜的，脆的，滿口香。”

-“我總記得，那是一個深秋的黃昏，天邊還掛著淡淡的晚霞?！?/p>

-“棗樹，一棵棵挺拔地立在村口，像是守護著這片土地的使者?！?/p>

-“我想，這就是我心