2023九年級英語上冊 Module 2 Public holidays Unit 3 Language in use第五課時說課稿（新版）外研版

2023九年級英語上冊Module2PublicholidaysUnit3Languageinuse第五課時說課稿（新版）外研版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2023九年級英語上冊Module2PublicholidaysUnit3Languageinuse第五課時說課稿（新版）外研版課程基本信息1.課程名稱：九年級英語上冊Module2PublicholidaysUnit3Languageinuse第五課時

2.教學年級和班級：九年級（1）班

3.授課時間：2023年10月25日

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的跨文化意識，理解不同文化背景下的公共假日習俗。

2.提高學生的語言運用能力，通過實際語境練習，熟練使用英語描述節(jié)假日活動。

3.增強學生的合作學習能力，通過小組討論和角色扮演，提升團隊協(xié)作和口語表達能力。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握的相關知識：在九年級上冊之前，學生已經(jīng)學習了基礎的英語語法和詞匯，具備一定的英語閱讀和聽力理解能力。他們對公共假日的概念有一定的了解，但可能缺乏對不同國家節(jié)假日文化的深入了解。

2.學習興趣、能力和學習風格：九年級學生正處于青春期，他們對社會文化和國際交流的興趣逐漸增強。在語言能力上，他們的聽力和口語能力通常比閱讀和寫作更強。學習風格方面，他們偏好于互動和合作的學習方式，如小組討論和角色扮演，這樣可以激發(fā)他們的學習熱情和參與度。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在處理節(jié)假日英語詞匯時，學生可能對一些特殊詞匯或文化習俗感到困惑。此外，學生可能缺乏在實際情境中運用英語進行交流的經(jīng)驗，導致他們在模擬或真實語境中表達時感到緊張或不確定。針對這些挑戰(zhàn)，教師需要提供足夠的指導和實踐機會，幫助學生克服語言障礙和文化理解上的困難。教學資源準備1.教材：確保每位學生都備有九年級英語上冊Module2Publicholidays的教材。

2.輔助材料：準備與公共假日相關的圖片、節(jié)日活動視頻，以及不同國家的節(jié)假日習俗介紹。

3.實驗器材：無實驗器材需求。

4.教室布置：設置分組討論區(qū)，提供足夠的桌椅，以便學生進行小組活動；準備投影儀和屏幕，用于展示多媒體資源。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過班級微信群發(fā)布關于公共假日的歷史和文化背景的PPT和視頻鏈接，要求學生了解不同國家的公共假日及其意義。

-設計預習問題：圍繞“公共假日的文化內(nèi)涵”，設計問題如“為什么公共假日對文化傳承重要？”引導學生思考。

-監(jiān)控預習進度：通過微信群和學生反饋，了解學生的預習情況，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生閱讀預習資料，了解公共假日的文化背景。

-思考預習問題：學生思考預習問題，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：學生將預習筆記和疑問以文字或語音形式提交至微信群。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過講述一個關于公共假日的有趣故事，引出本節(jié)課的主題。

-講解知識點：講解公共假日的定義、類型、歷史演變等知識點。

-組織課堂活動：設計小組討論，讓學生分享自己國家的公共假日，并討論其對文化的意義。

-解答疑問：解答學生在討論中提出的關于公共假日的問題。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，思考公共假日的相關知識。

-參與課堂活動：學生積極參與小組討論，分享自己的文化體驗。

-提問與討論：學生就公共假日文化提出問題，并與其他同學進行討論。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：要求學生撰寫一篇關于自己國家公共假日的短文，結(jié)合所學知識進行拓展。

-提供拓展資源：推薦與公共假日相關的書籍、網(wǎng)站，供學生課后閱讀。

-反饋作業(yè)情況：批改學生作業(yè)，給予具體反饋，鼓勵學生繼續(xù)探索。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生認真完成短文作業(yè)，鞏固所學知識。

-拓展學習：利用推薦資源進行自主學習，深化對公共假日文化的理解。

-反思總結(jié)：學生反思自己的學習過程，總結(jié)學習收獲，提出改進建議。

本節(jié)課的重難點在于引導學生理解和欣賞不同文化背景下的公共假日，難點在于如何讓學生在實踐中運用英語表達自己的文化觀點。通過課前預習、課中討論和課后作業(yè)，旨在提高學生的跨文化意識和英語表達能力。學生學習效果1.**知識掌握情況**

-學生能夠準確理解和描述公共假日的概念、類型及其在各國文化中的重要性。

-學生掌握了與公共假日相關的詞匯和短語，如holiday、publicholiday、nationalday、celebration、tradition等。

-學生了解了不同國家的公共假日，包括它們的歷史背景和文化意義。

2.**語言技能提升**

-學生的英語閱讀理解能力得到提高，能夠快速從文本中獲取信息。

-學生的英語聽力技能得到加強，能夠從視頻和錄音中理解公共假日的相關信息。

-學生的英語口語表達能力得到提升，能夠在小組討論中流暢地表達自己對公共假日的看法。

3.**跨文化意識增強**

-學生對世界不同國家的文化有了更深入的了解，增強了跨文化溝通的意識。

-學生能夠尊重和欣賞不同文化的差異，形成了開放和包容的心態(tài)。

-學生意識到公共假日不僅是休息和娛樂的日子，更是文化傳承和社會團結(jié)的重要時刻。

4.**自主學習能力提高**

-學生通過課前預習和課后拓展學習，培養(yǎng)了自主學習的能力。

-學生學會了如何利用網(wǎng)絡資源進行學習，提高了信息檢索和篩選的能力。

-學生在完成課后作業(yè)時，能夠獨立思考和解決問題，提高了自我管理能力。

5.**團隊合作和溝通能力增強**

-在小組討論和角色扮演活動中，學生學會了如何與同伴合作，共同完成任務。

-學生在交流中學會了傾聽、尊重他人意見，并在必要時提出自己的看法。

-學生在團隊中承擔不同角色，學會了如何承擔責任和解決團隊內(nèi)部的沖突。

6.**文化理解深度增加**

-學生通過本節(jié)課的學習，對公共假日背后的文化內(nèi)涵有了更深刻的理解。

-學生能夠從文化角度分析公共假日的意義，并認識到它是國家認同和民族凝聚力的重要體現(xiàn)。

-學生對全球化和文化多樣性有了更清晰的認識，能夠從多角度看待文化現(xiàn)象。

7.**情感態(tài)度價值觀的塑造**

-學生通過學習公共假日，體會到了慶祝節(jié)日帶來的快樂和溫馨，增強了積極的生活態(tài)度。

-學生認識到公共假日對于促進社會和諧、加強民族團結(jié)的重要作用，形成了積極的社會責任感。

-學生在學習過程中，培養(yǎng)了尊重多元文化的價值觀，為未來的國際交流和合作打下了基礎。教學反思與改進各位同事，大家好！今天我想和大家分享一下我對這次“公共節(jié)假日”課程的反思和改進思路。

首先，我想談談課堂互動。在這節(jié)課上，我注意到學生們的參與度非常高，特別是在討論不同國家的公共假日時，大家都很熱情。不過，我也發(fā)現(xiàn)有些學生似乎不太愿意在小組討論中發(fā)表自己的意見。這可能是因為他們對某些話題不太熟悉，或者害怕表達不正確。所以，我打算在未來的教學中，提前準備一些話題引導，幫助學生建立起信心，鼓勵他們更加積極地參與討論。

其次，我覺得我們還可以加強學生對公共假日背后的文化意義的理解。在課程中，我主要是通過講解和視頻來介紹這些文化背景，但我覺得這樣可能不夠深入。我計劃在下一節(jié)課中，引入一些案例分析，讓學生通過實際案例來探究公共假日是如何影響和塑造一個國家或地區(qū)的文化的。

再者，關于學生的作業(yè)反饋，我發(fā)現(xiàn)有些學生提交的作業(yè)質(zhì)量不高，可能是他們對公共假日的理解不夠深入，或者是沒有很好地利用課堂所學。為了改進這一點，我打算在布置作業(yè)時，給出更具體的要求和指導，比如要求學生結(jié)合自己的經(jīng)歷或了解的國家文化來寫作業(yè)，這樣既能提高他們的興趣，也能加深他們對知識點的理解。

還有，我發(fā)現(xiàn)有些學生對于英語口語表達不太自信，他們在課堂上說的英語有時候不夠流利。為了改善這個問題，我計劃在接下來的課程中，增加更多的口語練習環(huán)節(jié)，比如角色扮演、情景對話等，同時，我會鼓勵學生多聽、多模仿，提高他們的語音和語調(diào)。

此外，我在教學過程中也發(fā)現(xiàn)了一些