2025年中圖版高三歷史上冊(cè)月考試卷含答案

…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請(qǐng)※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內(nèi)※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………第=page22頁(yè)，總=sectionpages22頁(yè)第=page11頁(yè)，總=sectionpages11頁(yè)2025年中圖版高三歷史上冊(cè)月考試卷含答案考試試卷考試范圍：全部知識(shí)點(diǎn)；考試時(shí)間：120分鐘學(xué)校：______姓名：______班級(jí)：______考號(hào)：______總分欄題號(hào)一二三四五六總分得分評(píng)卷人得分一、選擇題(共9題，共18分)1、美國(guó)1787年憲法頒布時(shí)其中并未包含保護(hù)公民權(quán)利的“人權(quán)法案”，作為憲法主要起草人之一的漢密爾頓對(duì)此曾這樣論述：“在公開宣稱基于人民權(quán)力，由人民的直接代表與公仆執(zhí)行的憲法之中，就嚴(yán)格意義而論，人民不交出任何權(quán)利；既然人民保留全部權(quán)利，自然無(wú)需再宣布保留任何個(gè)別權(quán)利。”下列表述與漢密爾頓觀點(diǎn)一致的是A.“人權(quán)法案”的缺失是憲法制定者無(wú)意疏忽所致B.“人權(quán)法案”的制定不符合建立強(qiáng)權(quán)政府的需要C.公民權(quán)利通過(guò)主權(quán)在民的憲政原則受到充分保障D.公民權(quán)利通過(guò)政府權(quán)力嚴(yán)密的分權(quán)制衡得以保障2、“蘇聯(lián)的軍事力量，以及它在西方人中間引起的恐懼，長(zhǎng)期地模糊了這兩個(gè)爭(zhēng)奪者之間根本的不對(duì)稱性?！边@種“根本的不對(duì)稱性”主要表現(xiàn)在A.同盟力量的差距B.意識(shí)形態(tài)的對(duì)立C.軍事力量的失衡D.經(jīng)濟(jì)水平的差距3、某研究者查閱到光緒二十七年一份吏部檔案，殘缺不全，原文有：“上年□月間，□□入都，本署即被占據(jù)，迨洋兵撤退，檢查署內(nèi)所存檔案則例等件，全行遺失?！迸c這份檔案相關(guān)的歷史事件是A.第一次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)B.第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)C.甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)D.八國(guó)聯(lián)軍侵華4、閱讀如圖所示材料，從中可以獲悉當(dāng)時(shí)①處于新民主主義社會(huì)時(shí)期②全國(guó)政協(xié)代行人大的職能③婦女的社會(huì)地位獲得提升④三結(jié)合教育體制初步形成A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④5、1938年，國(guó)民黨臨時(shí)全國(guó)代表大會(huì)召開，大會(huì)決定：經(jīng)濟(jì)建設(shè)以軍事為中心，對(duì)糧食、礦產(chǎn)、稅收、金融、交通、物價(jià)等實(shí)行全方位的管制。國(guó)民政府這樣做主要是由于（）A.抑制官僚資本的膨脹B.推行國(guó)民經(jīng)濟(jì)建設(shè)運(yùn)動(dòng)C.經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)于抗戰(zhàn)D.積極發(fā)展民族資本主義6、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)合作社具有比較復(fù)雜的勞動(dòng)組織和制度。有些社、組的干部不識(shí)字，有的會(huì)計(jì)不會(huì)算術(shù)，因而把賬記得一塌糊涂，嚴(yán)重阻礙工作的開展，不少群眾對(duì)合作社產(chǎn)生懷疑，要求退社。這說(shuō)明A.改變農(nóng)民文化落后狀態(tài)的必要性B.加速農(nóng)業(yè)社會(huì)主義改造的必然性C.階級(jí)矛盾尖銳影響合作化的推進(jìn)D.小農(nóng)思想嚴(yán)重阻礙社會(huì)的進(jìn)步7、【題文】洋務(wù)運(yùn)動(dòng)曾提出“欲自強(qiáng)，必須浚餉，欲浚餉莫如振興商務(wù)的口號(hào)”。這表明洋務(wù)思想的提出（）A.目的在于振興民族經(jīng)濟(jì)B.能在客觀上推動(dòng)近代企業(yè)的發(fā)展C.使清王朝的統(tǒng)治制度發(fā)生根本性的變化D.標(biāo)志著中國(guó)思想已發(fā)展到近代化階段8、“市場(chǎng)與計(jì)劃二者就像鳥與籠子的關(guān)系一樣，要讓鳥飛，但只能在籠子里飛，否則鳥就飛跑了。如果鳥是搞活經(jīng)濟(jì)的話，那么籠子就是國(guó)家計(jì)劃。搞活經(jīng)濟(jì)、市場(chǎng)調(diào)節(jié)，只能在計(jì)劃許可的范圍內(nèi)發(fā)揮作用，不能離開計(jì)劃的指導(dǎo)?！鄙鲜稣f(shuō)法與我國(guó)哪一時(shí)期的經(jīng)濟(jì)政策最為吻合（）A.20世紀(jì)60年代B.20世紀(jì)70年代C.20世紀(jì)80年代D.20世紀(jì)90年代9、他譴責(zé)了獨(dú)裁，但未觸及專橫的權(quán)力；他拋棄了個(gè)人崇拜，但在很大程度上產(chǎn)生了個(gè)人崇拜的體制。以下言論或行為符合該領(lǐng)導(dǎo)人的是()A.“延緩速度就是落后，而落后是要挨打的”B.“發(fā)展重工業(yè)，過(guò)去和現(xiàn)在都是蘇聯(lián)經(jīng)濟(jì)的不變?cè)瓌t”C.“玉米能夠使農(nóng)莊像插了翅膀一樣飛騰起來(lái)”D.“用人道、民主的社會(huì)主義代替科學(xué)社會(huì)主評(píng)卷人得分二、多選題(共5題，共10分)10、“他承認(rèn)人為萬(wàn)物尺度，同時(shí)認(rèn)為是理性而非感覺(jué)才是人最重要的品質(zhì)。反對(duì)真理的相對(duì)性，他認(rèn)為人們能夠發(fā)現(xiàn)獨(dú)立于人類欲望之正確和公平的恒久原則。在教育方法上，他反對(duì)死記硬背，而是不斷地提出問(wèn)題讓人們?nèi)ニ伎??！毕铝羞x項(xiàng)屬于材料中這位古代學(xué)者的主張的是A.人的感覺(jué)是萬(wàn)物尺度B.教育使人認(rèn)識(shí)美德C.人非達(dá)到目的的工具D.法律是理性的體現(xiàn)11、有學(xué)者認(rèn)為：“與其說(shuō)多極化是世界發(fā)展的趨勢(shì)，不如說(shuō)是發(fā)展中國(guó)家的理想和戰(zhàn)略?！边@主要是因?yàn)椋ǎ〢.多極世界有利于反對(duì)霸權(quán)主義B.多極化并非世界發(fā)展的趨勢(shì)C.多極化有利于世界和平穩(wěn)定D.多極世界在現(xiàn)實(shí)中不可能實(shí)現(xiàn)12、“經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的遲疑之后，英國(guó)雖然有引以自豪的島國(guó)獨(dú)立傳統(tǒng)，但還是決定加入這一組織，同樣加入進(jìn)來(lái)的還有愛(ài)爾蘭、丹麥、希臘、西班牙和葡萄牙。20世紀(jì)90年代中期，芬蘭、瑞典和奧地利也加入進(jìn)來(lái)?！痹摻M織的出現(xiàn)（）A.降低了民族主義情緒B.形成了一個(gè)單一的政府C.制定了關(guān)稅壁壘政策D.加強(qiáng)了該地區(qū)內(nèi)國(guó)家的聯(lián)系13、中國(guó)歷史上之監(jiān)察官，分為臺(tái)、諫兩種?！芭_(tái)”是指御史臺(tái)。唐代的臺(tái)官，是天子的耳目；而唐代的諫管，則是宰相的唇舌。御史監(jiān)察權(quán)在唐代已經(jīng)離開相權(quán)而獨(dú)立，但諫浄權(quán)仍在宰相手中。材料說(shuō)明，諫管之設(shè)立，用意在（）A.糾繩宰相B.糾繩天子C.權(quán)衡君權(quán)與相權(quán)D.完善監(jiān)察制度14、愛(ài)因斯坦曾這樣評(píng)價(jià)過(guò)牛頓：“其實(shí)在您的時(shí)代，閣下的思想和創(chuàng)造力已是人類所能達(dá)到的最高境界。即使在今天，您的諸多創(chuàng)見仍指引著物理學(xué)的發(fā)展。雖然在我們的追根究底之下，這些觀念必須以其他違反日常經(jīng)驗(yàn)的東西來(lái)取代?！睂?duì)上述相關(guān)內(nèi)容解讀正確的是①牛頓的“思想和創(chuàng)造力”為啟蒙運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生提供了基礎(chǔ)②愛(ài)因斯坦否定了牛頓的力學(xué)體系③相對(duì)論是“違反日常經(jīng)驗(yàn)的東西”④愛(ài)因斯坦對(duì)牛頓評(píng)價(jià)比較客觀A.①③④B.①②④C.②③④D.①②③評(píng)卷人得分三、填空題(共9題，共18分)15、【題文】洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的主要功績(jī)是引進(jìn)了西方先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)和生產(chǎn)方式，中國(guó)近代企業(yè)誕生。16、英國(guó)憑借工業(yè)革命的優(yōu)勢(shì)先后打敗荷蘭和法國(guó)，成為“日不落帝國(guó)”，確立了世界殖民霸權(quán)。____。（判斷對(duì)錯(cuò)）17、1921年列寧用新經(jīng)濟(jì)政策取代了戰(zhàn)時(shí)共產(chǎn)主義政策，恢復(fù)了經(jīng)濟(jì)，鞏固了工農(nóng)聯(lián)盟，是列寧對(duì)馬克思主義的發(fā)展。____（判斷對(duì)錯(cuò)）18、“凡當(dāng)收成時(shí)，兩司馬督伍長(zhǎng)，除足其二十五家每人所食可接新谷外，余則歸國(guó)庫(kù)?！辈牧咸峒暗摹皣?guó)庫(kù)制度”體現(xiàn)了《天朝田畝制度》中的絕對(duì)平均主義思想。____（判斷對(duì)錯(cuò)）19、閱讀材料，完成下列要求。材料一明初朱元璋曾一度效仿元制，在中央設(shè)御史臺(tái)，掌監(jiān)察。1382年改稱都察院，長(zhǎng)官有左右都御史等，專職彈劾百司。此外，還建立了御史巡按制度和設(shè)置了專門的“以下察上”的六科給事中，分別負(fù)責(zé)到各地考察和監(jiān)督中央六部的活動(dòng)。監(jiān)察御史官階雖低，威權(quán)甚重，外出巡查，號(hào)稱“代天子巡狩”，“大事奏裁，小事可立斷”。六科給事中級(jí)別低微，但可以對(duì)高級(jí)官員進(jìn)行監(jiān)察檢舉。為喚醒官吏的良知，朱元璋親自編寫《醒高三歷史第貪簡(jiǎn)要錄》賜給官員。1397年明太祖正式頒行《大明律》，其開篇便是尊崇儒學(xué)的《六禮圖》。《大明律》把《受贓》專設(shè)1篇，條目詳盡嚴(yán)謹(jǐn)，凡貪贓鈔六十兩以上者，剝皮并梟首示眾。———據(jù)《中國(guó)古代史》等整理材料二英國(guó)是世界上第一個(gè)制定反腐敗法律的國(guó)家1889年，英國(guó)頒布了第一部反腐敗法，即《公共機(jī)構(gòu)腐敗行為法》1906年通過(guò)的《防止腐敗法》將范圍擴(kuò)大到不僅包括公共機(jī)構(gòu)的工作人員，而且包括公共機(jī)構(gòu)本身在英國(guó)，政府對(duì)議會(huì)負(fù)責(zé)，議會(huì)有權(quán)對(duì)政府進(jìn)行監(jiān)督英國(guó)的司法機(jī)關(guān)完全獨(dú)立于政府司法機(jī)關(guān)可以通過(guò)普通法院的判決對(duì)政府及其官員的行為進(jìn)行監(jiān)督輿論和新聞媒體的監(jiān)督是對(duì)政府濫用職權(quán)的一種有效制約，使腐敗行為更容易暴露在陽(yáng)光下，因而在實(shí)際上對(duì)腐敗行為起到威懾作用?！队?guó)的反腐敗機(jī)制》（1）根據(jù)材料，分別概述明初和近代英國(guó)反腐措施的特點(diǎn)。（2）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，分別說(shuō)明明初和近代英國(guó)反腐的社會(huì)背景及共同的歷史意義。20、盧梭曾滿懷熱情地宣傳：“每個(gè)人都生而自由、平等，放棄自己的自由，就是放棄做人的資格。”他向往人類原始的自然狀態(tài)。這反映了盧梭A．主張建立法制社會(huì)B．肯定人的宗教信仰C．極端的唯心思想D．推崇天賦人權(quán)21、1953年過(guò)渡時(shí)期總路線特點(diǎn)是。22、【題文】鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)后，中國(guó)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)出現(xiàn)變動(dòng)，自然經(jīng)濟(jì)加速解體。23、儒家文化與古代中國(guó)。

儒家文明是中國(guó)自古以來(lái)一以貫之的主流文明；在長(zhǎng)期的歷史演進(jìn)中，儒家文明已形成自己獨(dú)特的文明稟賦和文明優(yōu)勢(shì)。

問(wèn)題：

（1）孔子生于公元前551年，卒于公元前479年。以下對(duì)孔子生卒年表述正確的是____。

A．公元前六世紀(jì)中期到公元前五世紀(jì)晚期B．公元前六世紀(jì)晚期到公元前五世紀(jì)晚期。

C．公元前五世紀(jì)晚期到公元前四世紀(jì)初期D．公元前六世紀(jì)中期到公元前五世紀(jì)初期。

（2）從先秦到宋代；儒學(xué)的演變過(guò)程中，總是在繼承中發(fā)展，在發(fā)展中創(chuàng)新，用相關(guān)史實(shí)加以敘述。

（3）近代以前，儒家文化經(jīng)歷多次內(nèi)部與外部文化的沖擊。概括儒學(xué)經(jīng)歷哪些內(nèi)外文化的沖擊？評(píng)卷人得分四、判斷題(共4題，共8分)24、德意志帝國(guó)憲法確立的君主立憲政體，保留了濃厚的專制殘余，君主是實(shí)，立憲為虛。____（判斷對(duì)錯(cuò)）25、阿爾溫?托夫勒在《第三次浪潮》中說(shuō)：“為了鼓勵(lì)人們投資，采取了責(zé)任有限公司的方式打開了投資的閘門。1901年，世界出現(xiàn)了第一個(gè)擁有十億美元的公司-美國(guó)鋼鐵公司。”導(dǎo)致公司制快速發(fā)展的主要因素是蒸汽時(shí)代機(jī)器的普及。____（判斷對(duì)錯(cuò)）26、梭倫根據(jù)財(cái)產(chǎn)多寡，把公民分為四個(gè)等級(jí)，財(cái)產(chǎn)越多者等級(jí)越高、權(quán)利越大；頒布《解負(fù)令》，廢除奴隸制，其改革為雅典民主政治奠定了基礎(chǔ)。____（判斷對(duì)錯(cuò)）27、1900年，德國(guó)物理學(xué)家普朗克建立量子力學(xué)，彌補(bǔ)了牛頓力學(xué)的不足。（）評(píng)卷人得分五、解答題(共4題，共36分)28、閱讀材料；回答問(wèn)題。

材料一。

材料二。

根據(jù)1860年《英法條約》；英國(guó)同意廢除所有制成品的關(guān)稅并降低葡萄酒的進(jìn)口稅。法國(guó)方面降低英國(guó)煤炭；生鐵、機(jī)器的關(guān)稅，征收關(guān)稅的商品減少到總數(shù)的30%，關(guān)稅平均約為15%．法國(guó)1862年與比利時(shí)和德意志建立了關(guān)稅同盟，1863年與意大利1867年與葡萄牙分別簽訂了類似的貿(mào)易協(xié)定。英國(guó)與比利時(shí)、意大利、奧地利、瑞士和德意志締結(jié)關(guān)稅同盟條約。

--高德步王玨《世界經(jīng)濟(jì)史》

材料三。

下列圖表反映了16-20世紀(jì)地球的“變化”。有人說(shuō)地球“變”得越來(lái)越“小”；也有人說(shuō)世界似乎“變”得越來(lái)越“大”。

。16世紀(jì)至19世紀(jì)40年代，馬車的最大平均速度每小時(shí)10英里19世紀(jì)50年代至20世紀(jì)30年代蒸汽火車，平均每小時(shí)65英里。蒸汽輪船平均每小時(shí)36英里20世紀(jì)50年代螺旋漿飛機(jī)，每小時(shí)300-400英里20世紀(jì)60年代噴氣式客機(jī)，每小時(shí)500-700英里（1）根據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)知識(shí)指出；《“三角貿(mào)易”示意圖》與《14世紀(jì)歐亞貿(mào)易商路圖》相比發(fā)生了哪些變化？并分析造成宋元時(shí)期陸上絲綢之路衰退的原因。

（2）材料二體現(xiàn)了當(dāng)時(shí)國(guó)際貿(mào)易中的什么原則？結(jié)合所學(xué)知識(shí)回答國(guó)際貿(mào)易中確立該原則有何積極意義。

（3）根據(jù)材料三并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，請(qǐng)從國(guó)際貿(mào)易的角度闡述世界似乎“變”得越來(lái)越“大”的原因。29、材料一盛宣懷（1844-1916）；清末官員，官辦商人，洋務(wù)運(yùn)動(dòng)主將，有“中國(guó)商父”之稱。盛宣懷一生創(chuàng)造了ll項(xiàng)“中國(guó)第一”：參與創(chuàng)辦中國(guó)第一個(gè)民用洋務(wù)企業(yè)--輪船招商局；1880年創(chuàng)辦中國(guó)第一個(gè)電報(bào)局--天津電報(bào)局；1886年創(chuàng)辦中國(guó)第一個(gè)山東內(nèi)河小火輪公司；1896年接辦漢陽(yáng)鐵廠，垛漸發(fā)展為真正的鋼鐵聯(lián)合企業(yè)--漢冶萍煤鐵廠礦公司；建成中國(guó)第一條鐵路干線一-盧漢鐵路；1897年創(chuàng)建中國(guó)第一家銀行--中國(guó)通商銀行；1895年辦成中國(guó)第一所正規(guī)大學(xué)--北洋大學(xué)堂；1897年在南洋公學(xué)首開師范班，這是中國(guó)第一所正規(guī)的高等師范學(xué)堂；1902年創(chuàng)辦中國(guó)勘礦總公司；1904年在上海創(chuàng)辦紅十字會(huì)；1910年辦成私人的“上海圖書館”。

材料二1910年初；就任郵傳部大臣之后，盛宣懷提出“鐵路國(guó)有”政策，下令將已經(jīng)承諾由民間商辦的川漢鐵路和粵漢鐵路路權(quán)收回作抵押，向英；法、美、德四國(guó)銀行借款600萬(wàn)英鎊，以統(tǒng)一全國(guó)的軌道。盛宣懷的“鐵路國(guó)有”政策，引發(fā)了“保路運(yùn)動(dòng)”，進(jìn)而引燃了辛亥革命的導(dǎo)火索。從去世那一天起，盛宣懷就成為一個(gè)難以蓋棺定論的歷史人物。華東師范大學(xué)教授、《盛宣懷傳》的作者夏東元對(duì)盛宣懷的評(píng)價(jià)：“處非常之世，走非常之路，做非常之事的非常之人”。魯迅對(duì)盛宣懷的評(píng)價(jià)：“賣國(guó)城、官僚資本家、土豪劣紳”。--摘編自新京報(bào)網(wǎng)。

（1）根據(jù)材料一；概括歸納盛宣懷的主要活動(dòng)。（不得抄襲原文）

（2）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，評(píng)價(jià)盛宣懷。30、閱讀下列材料；回答問(wèn)題。

材料一。

“國(guó)非富不強(qiáng)；富非實(shí)業(yè)不張，實(shí)業(yè)非有多數(shù)之母本不昌?！逼堄d工，必先興學(xué)。”至此，張謇已經(jīng)確立了“實(shí)業(yè)與教育迭相為用”的思想，并且有本有方有序地付諸實(shí)踐。

張謇指出：救亡之策；莫急于教育，謀一國(guó)之強(qiáng)，基于教育，竊惟環(huán)球大通，皆以經(jīng)營(yíng)國(guó)民生計(jì)為強(qiáng)國(guó)之根本。而其根本之根本之在教育。注重學(xué)生德智體全面發(fā)展，培養(yǎng)健全的國(guó)民是張謇素質(zhì)教育的崇高目標(biāo)。謀體育德育智育之本，基于蒙養(yǎng)，而尤在就兒童所已知，振起其受教育之興味，使之易曉而直覺(jué)。首重道德，次則學(xué)術(shù)，學(xué)術(shù)不可不精，而道德尤不可不講。中國(guó)教育之為道，使人知倫紀(jì)和德行藝三者而已．面向世界，更新教育內(nèi)容，用全人類的優(yōu)秀文化科技成果培養(yǎng)塑造學(xué)生。實(shí)行三個(gè)結(jié)合；知行并進(jìn)，在實(shí)踐中陶冶學(xué)生的素質(zhì)。中外并舉，集納賢才，以優(yōu)良的師資保障素質(zhì)教育。廣辟財(cái)源，以實(shí)業(yè)輔助教育，為素質(zhì)教育創(chuàng)造良好的辦學(xué)條件。

--張謇教育語(yǔ)錄。

材料二。

張謇曾多次在政治；經(jīng)濟(jì)、軍事等方面將中國(guó)和德、日等列強(qiáng)進(jìn)行比較；他認(rèn)為中國(guó)和列強(qiáng)的差距，最重要的也在于人的素質(zhì)差距。他指出：“且制度之優(yōu)劣，猶外物也，根本仍在人之立志”，“非人民有知識(shí)，必不足以自強(qiáng)”。“環(huán)顧五洲，彼所稱強(qiáng)大文明之國(guó)，猶是人也”。并且他還斷言“有禮教有學(xué)問(wèn)之國(guó)，即亡亦必能復(fù)興”。他提醒人們：“人皆知外洋之強(qiáng)由于兵，而不知外洋之強(qiáng)由于學(xué)。夫立國(guó)由于人才，人才出于立學(xué)”。

--來(lái)自：互聯(lián)網(wǎng)。

（1）根據(jù)材料一概括張謇教育思想的特點(diǎn)。

（2）根據(jù)材料一、二結(jié)合所學(xué)，評(píng)價(jià)張謇的教育思想。31、【20世紀(jì)的戰(zhàn)爭(zhēng)與和平】

閱讀下列材料；回答問(wèn)題。

材料經(jīng)過(guò)巴黎和會(huì)長(zhǎng)達(dá)6個(gè)月的談判后；于1919年6月28日簽署的凡爾賽條約中，協(xié)約國(guó)宣布，嚴(yán)裁德國(guó)軍備目的是“推動(dòng)所有國(guó)家普遍限制軍備成為可能”；同時(shí)據(jù)國(guó)聯(lián)盟約第8條，國(guó)聯(lián)成員國(guó)承諾“為了維持和平，要求把國(guó)家的軍備減少到足以保衛(wèi)國(guó)家安全的最低限度”；“有效地促進(jìn)國(guó)聯(lián)盟約第8條規(guī)定的裁軍”成為國(guó)聯(lián)成員國(guó)加入國(guó)聯(lián)的重要條件，依此規(guī)定，德國(guó)堅(jiān)持要求其他國(guó)家必須裁軍。國(guó)聯(lián)裁軍會(huì)議最終于1932年2月召開，德國(guó)代表團(tuán)始終堅(jiān)持其他國(guó)家必須裁減軍備到凡爾賽條約的水平或承認(rèn)德國(guó)重整軍備的權(quán)利，否則德國(guó)將退出國(guó)際裁軍大會(huì)。當(dāng)時(shí)，正值經(jīng)濟(jì)危機(jī)的高峰和日本最激烈地進(jìn)攻上海的時(shí)候，與會(huì)國(guó)都已明白，國(guó)聯(lián)十多年的裁軍努力成功的可能性幾乎消失殆盡了。

--摘自E-H．卡爾《兩次世界大戰(zhàn)之間的國(guó)際關(guān)系》

（1）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)；概述第一次世界大戰(zhàn)后國(guó)聯(lián)裁軍的背景。

（2）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，指出導(dǎo)致“國(guó)聯(lián)十多年裁軍努力成功的可能性幾乎消失殆盡”的因素。評(píng)卷人得分六、辨析題(共2題，共14分)32、閱讀材料；回答問(wèn)題。

材料有的學(xué)者把明末反封建禮教稱之為“啟蒙思想”或“啟蒙主義”；泰州學(xué)派的支系；主張“唯情主義”的大戲曲家湯顯祖也被認(rèn)為是“深具啟蒙思想的人”。這就容易使人們錯(cuò)誤地以為16世紀(jì)明末的反封建禮教；主張個(gè)性解放的運(yùn)動(dòng)類似于發(fā)生在歐洲18世紀(jì)的“啟蒙運(yùn)動(dòng)”。我認(rèn)為，上述兩種運(yùn)動(dòng)不僅在表現(xiàn)形式、而且在實(shí)質(zhì)內(nèi)容上都有不同，18世紀(jì)歐洲的“啟蒙運(yùn)動(dòng)”是以“喚起”理性為特征，而16世紀(jì)明末的反封建禮教的運(yùn)動(dòng)是以喚起人們的情感釋放為特征。前者的結(jié)果是：自然科學(xué)重大的突破、社會(huì)科學(xué)基礎(chǔ)的建立和資本主義民主制國(guó)家的建立。后者的結(jié)果是：雖有少數(shù)思想家仍然堅(jiān)持反對(duì)封建專制禮教，但在清軍入關(guān)后封建專制禮教的強(qiáng)化和對(duì)批判禮教的文人學(xué)士無(wú)情的鎮(zhèn)壓，使反對(duì)封建專制的禮教浪潮被打斷了。

——北大教授湯一介《啟蒙在中國(guó)的艱難歷程》

評(píng)價(jià)材料中湯一介教授關(guān)于明末反對(duì)封建禮教和18世紀(jì)歐洲“啟蒙運(yùn)動(dòng)”的觀點(diǎn)。（要求：圍繞材料中的一種或兩種觀點(diǎn)展開評(píng)論；觀點(diǎn)明確，史論結(jié)合，邏輯嚴(yán)密，表述清楚。）33、閱讀材料；回答問(wèn)題。

材料有的學(xué)者把明末反封建禮教稱之為“啟蒙思想”或“啟蒙主義”；泰州學(xué)派的支系；主張“唯情主義”的大戲曲家湯顯祖也被認(rèn)為是“深具啟蒙思想的人”。這就容易使人們錯(cuò)誤地以為16世紀(jì)明末的反封建禮教；主張個(gè)性解放的運(yùn)動(dòng)類似于發(fā)生在歐洲18世紀(jì)的“啟蒙運(yùn)動(dòng)”。我認(rèn)為，上述兩種運(yùn)動(dòng)不僅在表現(xiàn)形式、而且在實(shí)質(zhì)內(nèi)容上都有不同，18世紀(jì)歐洲的“啟蒙運(yùn)動(dòng)”是以“喚起”理性為特征，而16世紀(jì)明末的反封建禮教的運(yùn)動(dòng)是以喚起人們的情感釋放為特征。前者的結(jié)果是：自然科學(xué)重大的突破、社會(huì)科學(xué)基礎(chǔ)的建立和資本主義民主制國(guó)家的建立。后者的結(jié)果是：雖有少數(shù)思想家仍然堅(jiān)持反對(duì)封建專制禮教，但在清軍入關(guān)后封建專制禮教的強(qiáng)化和對(duì)批判禮教的文人學(xué)士無(wú)情的鎮(zhèn)壓，使反對(duì)封建專制的禮教浪潮被打斷了。

——北大教授湯一介《啟蒙在中國(guó)的艱難歷程》

評(píng)價(jià)材料中湯一介教授關(guān)于明末反對(duì)封建禮教和18世紀(jì)歐洲“啟蒙運(yùn)動(dòng)”的觀點(diǎn)。（要求：圍繞材料中的一種或兩種觀點(diǎn)展開評(píng)論；觀點(diǎn)明確，史論結(jié)合，邏輯嚴(yán)密，表述清楚。）參考答案一、選擇題(共9題，共18分)1、C【分析】試題分析：依據(jù)材料中的“在公開宣稱基于人民權(quán)力，由人民的直接代表與公仆執(zhí)行的憲法之中”，由此可以看出漢密爾頓認(rèn)為公民權(quán)利通過(guò)主權(quán)在民的憲政原則受到充分保障。故選C。其他三項(xiàng)均與材料內(nèi)容不符?？键c(diǎn)：歐美代議制的確立與發(fā)展·美國(guó)共和制的確立——《1787年憲法》·1787年憲法【解析】【答案】C2、D【分析】試題分析：本題主要考查學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。尊重材料是做對(duì)歷史題目的唯一秘籍。而通過(guò)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)不難發(fā)現(xiàn)，第二次世界大戰(zhàn)后世界政治格局的演變成美蘇兩極對(duì)峙格局，但是這個(gè)“對(duì)峙格局”是建立在美蘇兩國(guó)之間“經(jīng)濟(jì)水平巨大差距”基礎(chǔ)之上的對(duì)峙，同盟力量、意識(shí)形態(tài)、軍事力量均表現(xiàn)出“對(duì)稱性”，而只有經(jīng)濟(jì)水平的差距才表現(xiàn)出“根本的不對(duì)稱性”，綜上所述本題答案只能是D。考點(diǎn)：第二次世界大戰(zhàn)后世界政治格局的演變?美蘇兩極對(duì)峙格局的形成?美蘇兩極的“根本的不對(duì)稱性”【解析】【答案】D3、D【分析】試題分析：。由題干中“光緒二十七年”“入都，本署即被占據(jù)，迨洋兵撤退”等信息看出，該侵華事件發(fā)生于光緒年間并占據(jù)北京，符合這兩個(gè)條件的只有八國(guó)聯(lián)軍侵華，第一次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)與甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)，外國(guó)軍隊(duì)并沒(méi)有侵入北京，第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)發(fā)生在咸豐年間，故本題選D項(xiàng)?？键c(diǎn)：近代中國(guó)反侵略、求民主的潮流·甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)和八國(guó)聯(lián)軍侵華·八國(guó)聯(lián)軍侵華。【解析】【答案】D4、A【分析】試題分析：本題主要考查獲取材料信息和運(yùn)用所知識(shí)的能力。依據(jù)材料中“中國(guó)人民政治協(xié)商會(huì)議共同綱領(lǐng)”可知是1949-1956年向社會(huì)主義過(guò)渡時(shí)期，即新民主主義社會(huì)時(shí)期，此時(shí)全國(guó)政協(xié)代行人大職能，①②正確；材料中“減輕母親負(fù)擔(dān)，以便母親有時(shí)間參加政治活動(dòng)、生產(chǎn)活動(dòng)，文化教育活動(dòng)等”說(shuō)明婦女社會(huì)地位提高，③正確；材料并不能反映出國(guó)民教育體系初步形成，④錯(cuò)誤。考點(diǎn)：現(xiàn)代中國(guó)的政治建設(shè)與祖國(guó)統(tǒng)一·民主政治制度的建設(shè)·中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的多黨合作與政治協(xié)商制度【解析】【答案】A5、C【分析】【分析】本題考查抗日戰(zhàn)爭(zhēng)．考查抗戰(zhàn)時(shí)期國(guó)統(tǒng)區(qū)實(shí)行的戰(zhàn)時(shí)體制．考查學(xué)生抓住關(guān)鍵信息、分析理解、運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力和對(duì)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)相關(guān)知識(shí)的掌握．【解析】【解答】依據(jù)題干時(shí)間“1938年”可知；處于抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期．依據(jù)題干“經(jīng)濟(jì)建設(shè)以軍事為中心，對(duì)糧食；礦產(chǎn)、稅收、金融、交通、物價(jià)等實(shí)行全方位的管制”，結(jié)合所學(xué)可知，抗戰(zhàn)時(shí)期國(guó)統(tǒng)區(qū)實(shí)行戰(zhàn)時(shí)體制，這是出于抗戰(zhàn)的需要，為堅(jiān)持抗戰(zhàn)提供了物質(zhì)條件，說(shuō)明經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)于抗戰(zhàn)，故C項(xiàng)正確．

抗戰(zhàn)時(shí)期國(guó)統(tǒng)區(qū)實(shí)行戰(zhàn)時(shí)體制；國(guó)民黨官僚階層卻借此控制經(jīng)濟(jì)命脈；壓榨民族企業(yè)，從而使官僚資本迅速膨脹，民族資本日益萎縮，故AD兩項(xiàng)錯(cuò)誤．

國(guó)民經(jīng)濟(jì)建設(shè)運(yùn)動(dòng)是在1927-1937年國(guó)民政府統(tǒng)治前期實(shí)行的；與題干時(shí)間不符，故B項(xiàng)錯(cuò)誤．

故選C．6、A【分析】本題考查20世紀(jì)50至70年代中國(guó)社會(huì)主義道路的實(shí)踐和探索和教育的發(fā)展的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，旨在考查學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)對(duì)材料的解讀和分析及理解知識(shí)的能力。根據(jù)材料“有些社、組的干部不識(shí)字，有的會(huì)計(jì)不會(huì)算術(shù)，因而把賬記得一塌糊涂，嚴(yán)重阻礙工作的開展，不少群眾對(duì)合作社產(chǎn)生懷疑，要求退社”，這表明在社會(huì)主義的建設(shè)和探索中，需要加強(qiáng)對(duì)農(nóng)民的文化教育，表明了要改變農(nóng)民文化落后狀態(tài)的必要性和緊迫性，A項(xiàng)正確；BCD三項(xiàng)從材料中無(wú)法說(shuō)明。故選A。【解析】【答案】A7、B【分析】【解析】略【解析】【答案】B8、C【分析】【分析】本題考查從計(jì)劃經(jīng)濟(jì)到市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)；旨在考查學(xué)生準(zhǔn)確解讀材料的能力．

計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制：就是計(jì)劃?rùn)C(jī)制在資源配置中起基礎(chǔ)性作用，而且?guī)缀踉谌鐣?huì)的范圍內(nèi)排斥市場(chǎng)機(jī)制調(diào)節(jié)資源配置的作用．在這種經(jīng)濟(jì)體制下，經(jīng)濟(jì)資源首先集中在政府手中，然后由政府根據(jù)實(shí)現(xiàn)宏觀經(jīng)濟(jì)目標(biāo)的需要，通過(guò)各級(jí)政府部門逐級(jí)向下分配，最終跟著下達(dá)給企業(yè)的生產(chǎn)計(jì)劃分配到各個(gè)企業(yè)．【解析】【解答】20世紀(jì)60；70年代；我國(guó)主要是計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制，否定市場(chǎng)調(diào)節(jié)的作用，與材料中承認(rèn)“市場(chǎng)調(diào)節(jié)”不符，排除AB；

20世紀(jì)90年代；鄧小平南巡講話和中共十四大已經(jīng)明確了市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的目標(biāo)，與材料中強(qiáng)調(diào)“市場(chǎng)調(diào)節(jié)只能在國(guó)家計(jì)劃許可的范圍內(nèi)發(fā)揮作用”不符，排除D；

“搞活經(jīng)濟(jì)；市場(chǎng)調(diào)節(jié)；只能在計(jì)劃許可的范圍內(nèi)發(fā)揮作用，不能離開計(jì)劃的指導(dǎo)．”是在20世紀(jì)80年代，故C正確．

故選C．9、C【分析】本題考查赫魯曉夫的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)；旨在考查學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和對(duì)材料的解讀能力。根據(jù)材料的描述可知，題干材料所描述的是赫魯曉夫，與之相符合的言論只有C項(xiàng)；“用人道；民主的社會(huì)主義代替科學(xué)社會(huì)主義”是戈?duì)柊蛦谭蚋母锏闹笇?dǎo)思想；“發(fā)展重工業(yè)，過(guò)去和現(xiàn)在都是蘇聯(lián)經(jīng)濟(jì)的不變?cè)瓌t”是勃列日涅夫的思想主張；“發(fā)展重工業(yè)，過(guò)去和現(xiàn)在都是蘇聯(lián)經(jīng)濟(jì)的不變?cè)瓌t”是斯大林的思想主張，ABD均不符合題意。故選C。

【解析】【答案】C二、多選題(共5題，共10分)10、B【分析】略【解析】【答案】B11、A|C【分析】【分析】本題考查多極化趨勢(shì)．考查多極化趨勢(shì)對(duì)發(fā)展中國(guó)家的積極影響．考查學(xué)生對(duì)材料的分析理解、運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力．【解析】【解答】依據(jù)題干“與其說(shuō)多極化是世界發(fā)展的趨勢(shì)；不如說(shuō)是發(fā)展中國(guó)家的理想和戰(zhàn)略”反映的是多極化趨勢(shì)對(duì)發(fā)展中國(guó)家的積極影響，結(jié)合所學(xué)可知，多極化趨勢(shì)有利于遏制霸權(quán)主義；強(qiáng)權(quán)政治，有利于世界和平穩(wěn)定，這對(duì)發(fā)展中國(guó)家來(lái)說(shuō)是有利的，故AC兩項(xiàng)正確．

BD兩項(xiàng)說(shuō)法明顯錯(cuò)誤；應(yīng)排除．

故選AC．12、A|D【分析】【分析】本題以歐洲國(guó)家加入歐共體為考查背景，考查對(duì)歐洲一體化影響知識(shí)點(diǎn)的掌握，考查對(duì)材料的分析能力．【解析】【解答】A；歐洲國(guó)家之間存在民族主義情緒；尤其是法德兩國(guó)，在加入歐共體之后，這一情緒得到降低，正確；

B；各國(guó)之間仍有各自的政府；排除；

C；歐共體成立之后；各國(guó)之間消除關(guān)稅壁壘，排除；

D；歐共體的成立促進(jìn)了各個(gè)國(guó)家之間的交流聯(lián)系；強(qiáng)化了國(guó)家之間的往來(lái)聯(lián)系，正確；

故選AD．13、B|C【分析】【分析】本題考查的是古代中國(guó)的諫官制．題干中的關(guān)鍵信息是“唐代的諫管，則是宰相的唇舌．御史監(jiān)察權(quán)在唐代已經(jīng)離開相權(quán)而獨(dú)立，但諫浄權(quán)仍在宰相手中．”【解析】【解答】根題中的關(guān)鍵信息“唐代的諫管；則是宰相的唇舌．御史監(jiān)察權(quán)在唐代已經(jīng)離開相權(quán)而獨(dú)立，但諫浄權(quán)仍在宰相手中．”再結(jié)合所學(xué)知識(shí)可知唐代諫官隸屬門下省，職責(zé)是諫諍皇帝的過(guò)失．

故選B14、A【分析】略【解析】【答案】A三、填空題(共9題，共18分)15、略

【分析】【解析】洋務(wù)運(yùn)動(dòng)是中國(guó)近代化的開端，是向西方學(xué)習(xí)的器物方面，所以該題正確。【解析】【答案】正確16、B【分析】【分析】本題考查英國(guó)的殖民擴(kuò)張．考查英國(guó)世界殖民霸權(quán)的確立．考查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的識(shí)記、遷移與運(yùn)用的能力．【解析】【解答】結(jié)合所學(xué)可知；英國(guó)打敗荷蘭和法國(guó)，成為“日不落帝國(guó)”，確立了世界殖民霸權(quán)之時(shí)工業(yè)革命尚未展開，故本題說(shuō)法錯(cuò)誤．

故答案為：錯(cuò)誤．17、√【分析】【分析】本題考查新經(jīng)濟(jì)政策的背景；旨在考查學(xué)生準(zhǔn)確解讀材料的能力．

新經(jīng)濟(jì)政策內(nèi)容：

（1）在農(nóng)業(yè)方面；以固定的糧食稅代替余糧征集制，納稅后剩下的糧食由農(nóng)民自己支配，糧食稅的數(shù)額大大低于余糧征集制．

（2）在工業(yè)方面；關(guān)系國(guó)家經(jīng)濟(jì)命脈的企業(yè)仍歸國(guó)家所有，由國(guó)家經(jīng)營(yíng)；中小企業(yè)和國(guó)家暫時(shí)無(wú)力經(jīng)營(yíng)的企業(yè)，允許外國(guó)和本國(guó)資本家經(jīng)營(yíng)；恢復(fù)私人小企業(yè)．

（3）在流通方面，由產(chǎn)品交換轉(zhuǎn)為允許自由貿(mào)易．【解析】【解答】依據(jù)所學(xué)知識(shí)可知，1921年列寧用新經(jīng)濟(jì)政策取代了戰(zhàn)時(shí)共產(chǎn)主義政策，恢復(fù)了經(jīng)濟(jì)，鞏固了工農(nóng)聯(lián)盟，是列寧對(duì)馬克思主義的發(fā)展，故表述正確．18、√【分析】【分析】本題考查的是《天朝田畝制度》，考查學(xué)生結(jié)合知識(shí)準(zhǔn)確解讀史料的能力．【解析】【解答】根據(jù)“凡當(dāng)收成時(shí)；兩司馬督伍長(zhǎng)，除足其二十五家每人所食可接新谷外，余則歸國(guó)庫(kù)．”結(jié)合已學(xué)知識(shí)可知，材料體現(xiàn)的是反對(duì)私有制的存在和平分社會(huì)財(cái)富的要求．因此材料提及的“國(guó)庫(kù)制度”體現(xiàn)了《天朝田畝制度》中的絕對(duì)平均主義思想是正確的．

故正確．19、略

【分析】（1）本題主要考查明初和近代英國(guó)反腐措施的特點(diǎn)，旨在考查正確解讀相關(guān)材料的能力?！懊鞒醴锤胧┑奶攸c(diǎn)”由材料一中的信息“效仿元制，在中央設(shè)御史臺(tái)，掌監(jiān)察專職彈劾百司。此外，還建立了御史巡按制度和設(shè)置了專門的‘以下察上’的六科給事中，分別負(fù)責(zé)到各地考察和監(jiān)督中央六部的活動(dòng)”即可得出“在繼承基礎(chǔ)上創(chuàng)新；監(jiān)察機(jī)構(gòu)眾多；監(jiān)察嚴(yán)密，從中央到地方形成完備的系統(tǒng)”的結(jié)論，由材料一中的信息“以下察上”、“官階雖低，威權(quán)甚重”、“級(jí)別低微，但可以對(duì)高級(jí)官員進(jìn)行監(jiān)察檢舉”即可得出“以小監(jiān)大，以卑監(jiān)尊”的結(jié)論，由材料一中的信息“編寫《醒貪簡(jiǎn)要錄》頒行《大明律》，其開篇便是尊崇儒學(xué)的《六禮圖》。《大明律》把《受贓》專設(shè)1篇凡貪贓鈔六十兩以上者，剝皮并梟首示眾”即可得出“立法反腐；用儒家思想對(duì)官吏進(jìn)行廉潔教育；高度重視，懲罰苛刻”的結(jié)論；“近代英國(guó)反腐措施的特點(diǎn)”由材料二中的信息“制定反腐敗法律”即可得出“立法反腐”的結(jié)論，由材料二中的信息“將范圍擴(kuò)大”即可得出“反腐敗范圍不斷擴(kuò)大”的結(jié)論，由材料二中的信息“政府對(duì)議會(huì)負(fù)責(zé)，議會(huì)有權(quán)對(duì)政府進(jìn)行監(jiān)督”、“司法機(jī)關(guān)完全獨(dú)立于政府”即可得出“民主機(jī)制反腐；司法監(jiān)督反腐”的結(jié)論，由材料二中的信息“輿論和新聞媒體的監(jiān)督”即可得出“輿論、媒體反腐”的結(jié)論。（2）本題主要考查明初和近代英國(guó)反腐的社會(huì)背景及共同的歷史意義，旨在考查比較分析相關(guān)史實(shí)的能力。第一小問(wèn)“社會(huì)背景”，“明初”結(jié)合相關(guān)所學(xué)可從吸取元朝滅亡的教訓(xùn)、穩(wěn)定政局，鞏固統(tǒng)一的需要、專制主義中央集權(quán)不斷加強(qiáng)、商品經(jīng)濟(jì)的繁榮、宋明理學(xué)的影響等角度思考作答。“近代英國(guó)”結(jié)合相關(guān)所學(xué)可從資本主義代議制的不斷完善、資本主義經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展、自由、民主和理性精神的進(jìn)一步發(fā)展等角度思考作答；第二小問(wèn)“共同的歷史意義”結(jié)合相關(guān)所學(xué)可從取得一定的成效，有利于震懾腐敗行為、為后世的反腐工作提供了一定的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)等角度思考作答?！窘馕觥浚?）明初：在繼承基礎(chǔ)上創(chuàng)新；監(jiān)察機(jī)構(gòu)眾多；監(jiān)察嚴(yán)密；從中央到地方形成完備的系統(tǒng)；以小監(jiān)大，以卑監(jiān)尊；立法反腐；用儒家思想對(duì)官吏進(jìn)行廉潔教育；高度重視，懲罰苛刻。英國(guó)：立法反腐；反腐范圍不斷擴(kuò)大；制度反腐（或答民主機(jī)制反腐；司法監(jiān)督反腐）；輿論；媒體反腐。

（2）社會(huì)背景：明初：吸取元朝的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)；穩(wěn)定政局，鞏固統(tǒng)一的需要（或答元末明初吏治廢弛，貪腐嚴(yán)重，社會(huì)秩序混亂）；專制主義中央集權(quán)不斷加強(qiáng)；商品經(jīng)濟(jì)繁榮刺激封建地主及官吏貪婪、腐?。焕韺W(xué)注重氣節(jié)、品德，強(qiáng)調(diào)修身養(yǎng)性。英國(guó)：資本主義代議制不斷完善；資本主義經(jīng)濟(jì)發(fā)展帶來(lái)社會(huì)風(fēng)氣的變化；自由、民主、理性精神的進(jìn)一步發(fā)展。共同意義：在當(dāng)時(shí)取得一定的成效，對(duì)腐敗行為起到了威懾作用；為當(dāng)今世界的反腐工作提供了一定的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)等。20、略

【分析】本題主要考查對(duì)盧梭思想的認(rèn)識(shí)，旨在考查準(zhǔn)確解讀材料和分析問(wèn)題的能力。根據(jù)材料可知，盧梭主張每個(gè)人均有生而自由、平等的權(quán)力及地位，反對(duì)任何外在的壓迫，反映了盧梭的“天賦人權(quán)”、“自由平等”思想，D正確；ABC不符合材料主旨。故選D?！窘馕觥緿21、略

【分析】試題分析：1953年，中共中央制定了過(guò)渡時(shí)期總路線，提出了社會(huì)主義工業(yè)化建設(shè)和社會(huì)主義改造同時(shí)并舉的指導(dǎo)方針?？键c(diǎn)：中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)的道路·20世紀(jì)50年代至70年代探索社會(huì)主義建設(shè)道路的實(shí)踐·過(guò)渡時(shí)期總路線【解析】【答案】社會(huì)主義建設(shè)和社會(huì)主義改造并舉22、略

【分析】【解析】略【解析】【答案】對(duì)23、D【分析】【分析】本題主要考查儒家思想的發(fā)展演變．解答此題的關(guān)鍵在于掌握儒家思想發(fā)展演變的過(guò)程．

1．戰(zhàn)國(guó)時(shí)期儒家思想受冷落．原因：孟子在政治上主張實(shí)行“仁政”；強(qiáng)調(diào)“民貴君輕”，提倡放寬刑罰，減輕賦稅．這些主張?jiān)趹?zhàn)國(guó)紛爭(zhēng)的時(shí)代，無(wú)助于實(shí)現(xiàn)國(guó)家統(tǒng)一，必然受到統(tǒng)治者的冷落．

2．秦朝時(shí)期儒家思想遭到壓制．原因：秦朝時(shí)期；儒生依然遵循舊思想主張，非議郡縣制，以古非今，站在專制主義中央集權(quán)的對(duì)立面，阻礙歷史的前進(jìn)，必然會(huì)遭到壓制．

3．西漢時(shí)期儒家思想處于“獨(dú)尊”的地位．原因：漢武帝時(shí)；董仲舒對(duì)儒家思想進(jìn)行了發(fā)揮，增加了“君權(quán)神授”和“大一統(tǒng)”等思想，適應(yīng)了君主專制中央集權(quán)的需要，不僅為封建專制政治提供了理論依據(jù)，而且為政治上的統(tǒng)一奠定了思想基礎(chǔ)，因而獲得“獨(dú)尊”的地位．

4．宋朝時(shí)期儒家思想被取代．原因：宋代理學(xué)以儒家思想為基礎(chǔ)；吸收佛教和道教思想形成新儒學(xué)．朱熹提出“存天理；滅人欲”為封建等級(jí)制度辯護(hù)．

5．明清時(shí)期儒家思想成為封建專制精神的支柱．原因：明清時(shí)期統(tǒng)治者為進(jìn)一步加強(qiáng)思想控制；實(shí)行愚民政策，培養(yǎng)忠實(shí)奴仆，采取八股取土的辦法，科舉考試在四書五經(jīng)內(nèi)命題，文體為呆板的八股文．這就使得儒家思想成為維護(hù)封建專治制度的精神支柱．

6．維新變法時(shí)期儒家思想出“新意”．原因：維新變法時(shí)期；康有為把西方資本主義的政治學(xué)說(shuō)同傳統(tǒng)的儒家思想相結(jié)合，宣傳維新變法的道理．把孔子打扮成變革的先師，為維新變法思想制造歷史根據(jù)，以減少變法阻力．

7．新文化運(yùn)動(dòng)時(shí)期儒家思想受到抨擊．原因：北洋軍閥統(tǒng)治時(shí)期，袁世凱在文化領(lǐng)域掀起了“尊孔復(fù)古”逆流，為復(fù)辟帝制搖旗吶喊．新文化運(yùn)動(dòng)的主將們提出了“打倒孔家店”的口號(hào)，把斗爭(zhēng)矛頭指向以孔子為代表的儒家傳統(tǒng)道德，宣傳資產(chǎn)階級(jí)的新文化、新道德，這就嚴(yán)重動(dòng)搖了封建思想的統(tǒng)治地位．【解析】【解答】（1）公元前551年即公元前6世紀(jì)中期；公元前479年即公元前5世紀(jì)初期．

（2）結(jié)合儒家思想發(fā)展演變的線索概括回答．

（3）內(nèi)部主要是指道教；外部主要是指佛教、外來(lái)民族、西方思想．

故答案為：

（1）D．

（2）春秋時(shí)期：孔子繼承和發(fā)展了周禮；并提出了仁；

戰(zhàn)國(guó)時(shí)期：孟子繼承了孔子的仁；發(fā)展為仁政；（1分）荀子繼承了孔子的禮，提出禮法兼治；王霸并用；

漢代：董仲舒在先秦儒學(xué)基礎(chǔ)上；融入了陰陽(yáng)五行學(xué)說(shuō)；天人感應(yīng)學(xué)說(shuō)、君權(quán)神授學(xué)說(shuō)和三綱五常學(xué)說(shuō)，形成了新儒學(xué)體系；

宋代：北宋二程在吸收佛道思想的同時(shí)；把儒學(xué)發(fā)展到哲學(xué)思辨的高度，形成理學(xué)；南宋朱熹繼承和發(fā)展了二程的思想，提出天理論，主張存天理，滅人欲．

（3）內(nèi)部：道教的創(chuàng)立、外部：佛教的傳入、游牧民族入主中原、西域商人來(lái)華貿(mào)易或早期的西學(xué)東漸等．四、判斷題(共4題，共8分)24、√【分析】【分析】本題考查的是德意志帝國(guó)的君主立憲政體，實(shí)際上考查學(xué)生結(jié)合知識(shí)對(duì)其特點(diǎn)的理解．【解析】【解答】德意志帝國(guó)雖然確立了君主立憲制；但是德國(guó)的君主與英國(guó)不同．德意志帝國(guó)的君主權(quán)利很大，類似于封建君主，擁有濃厚的專制主義色彩，政治家和議員們地位低下．

故答案為：√25、×【分析】【分析】本題考查的是壟斷組織，旨在考查學(xué)生再認(rèn)再現(xiàn)已學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力．【解析】【解答】根據(jù)“1901年；世界出現(xiàn)了第一個(gè)擁有十億美元的公司-美國(guó)鋼鐵公司”聯(lián)系已學(xué)知識(shí)可知此現(xiàn)象的出現(xiàn)主要因?yàn)榈诙瘟斯I(yè)革命的開展．“蒸汽時(shí)代”是第一次工業(yè)革命的成果．所以題干說(shuō)法有誤．

故答案為：×26、×【分析】【分析】本題主要考查梭倫改革的主要措施．梭倫改革是雅典城邦乃至整個(gè)古希臘歷史上最重要的社會(huì)政治改革之一，它為雅典城邦的振興與富強(qiáng)開辟了道路，奠定了城邦民主政治的基礎(chǔ)．【解析】【解答】梭倫改革頒布《解負(fù)令》；廢除了債務(wù)奴隸制，并不是奴隸制．

故答案為：×27、B【分析】【分析】普朗克于1900年提出了著名的量子概念；同年他在《關(guān)于正常光譜能量分布定律的理論》中表述了這一思想，標(biāo)志著量子理論的誕生！數(shù)年之后，在量子理論的基礎(chǔ)上，奧地利；德國(guó)的物理學(xué)家建立了量子力學(xué)。故錯(cuò)誤。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查現(xiàn)代的科技成就。五、解答題(共4題，共36分)28、略

【分析】【分析】本題主要考查新航路開辟的影響；宋元時(shí)期陸上絲綢之路衰退的原因、第一次工業(yè)革命后自由主義的興起及影響以及世界一體化進(jìn)程．

新航路開辟的影響：（1）對(duì)世界市場(chǎng)形成意義：新航路開辟后；歐洲的商人和殖民者在歐洲；亞洲、非洲、美洲之間建立了直接的商業(yè)聯(lián)系，初步形成了一個(gè)廣闊的世界市場(chǎng)．

（2）對(duì)歐洲：歐洲的主要商路和貿(mào)易中心由原來(lái)的地中海地區(qū)轉(zhuǎn)移到大西洋沿岸．加速了西歐封建制度的解體；促進(jìn)了資本主義的發(fā)展．

（3）對(duì)亞非美洲：美洲的傳統(tǒng)社會(huì)遭到滅頂之災(zāi)；非洲成為獵獲黑人奴隸的場(chǎng)所；白銀大量地流入亞洲；刺激了亞洲經(jīng)濟(jì)的發(fā)展；

（4）對(duì)世界：全球逐漸形成了以歐洲為中心的世界經(jīng)濟(jì)體系；人類也由此從各民族分散孤立地發(fā)展開始走向整體世界．【解析】【解答】（1）該問(wèn)考查學(xué)生的比較分析能力．觀察地圖可以看出；14世紀(jì)歐亞貿(mào)易商路以陸路為主，貿(mào)易范圍僅限于歐亞地區(qū)；奴隸貿(mào)易發(fā)生在新航路開辟之后，范圍擴(kuò)展到非洲和美洲，以海路為主，歐洲貿(mào)易中心由地中海沿岸轉(zhuǎn)移到大西洋沿岸．

（2）材料二中英法德等歐洲主要資本主義國(guó)家紛紛降低關(guān)稅；締結(jié)關(guān)稅同盟條約，推動(dòng)國(guó)際貿(mào)易自由化．自由貿(mào)易的原則是國(guó)際經(jīng)濟(jì)交流的基本準(zhǔn)則，促進(jìn)了國(guó)際貿(mào)易的發(fā)展，有利于資本主義世界市場(chǎng)的逐步成熟．

（3）答題時(shí)注意題干的限制詞“從國(guó)際貿(mào)易的角度”．聯(lián)系新航路開辟；兩次工業(yè)革命、布雷頓森林體系的建立、世界貿(mào)易組織的成立等史實(shí)及其影響探討世界似乎“變”得越來(lái)越“大”的原因．

故答案為：

（1）變化：歐洲貿(mào)易中心由地中海沿岸轉(zhuǎn)移到大西洋沿岸；貿(mào)易路線由陸路為主發(fā)展到以海路為主；國(guó)際貿(mào)易范圍更廣．

原因：經(jīng)濟(jì)；政治中心的南移；造船、航海技術(shù)的進(jìn)步；地理知識(shí)的增進(jìn)；北方戰(zhàn)亂、自然環(huán)境的破壞；少數(shù)民族政權(quán)的興起等．

（2）自由主義原則（自由貿(mào)易原則）；促進(jìn)了國(guó)際經(jīng)濟(jì)交流的基本準(zhǔn)則確立；有利于資本主義世界市場(chǎng)的逐步成熟．

（3）新航路開辟后，世界成為一個(gè)整體，經(jīng)濟(jì)文化交流日益密切；工業(yè)革命促進(jìn)資本主義世界市場(chǎng)的擴(kuò)大和資本主義世界體系的形成，世界各地之間的聯(lián)系越來(lái)越多；第二次工業(yè)革命推動(dòng)資本主義世界體系最終形成．世界各地各國(guó)之間的經(jīng)貿(mào)往來(lái)不斷擴(kuò)大，交往形式也日益豐富；布雷頓森林體系以及關(guān)貿(mào)總協(xié)定的建立，使世界貿(mào)易進(jìn)入新階段．29、略

【分析】【分析】本題考查盛宣懷．考查盛宣懷的主要活動(dòng)；對(duì)盛宣懷的評(píng)價(jià)．需要掌握盛宣懷的事跡、所處的時(shí)代以及產(chǎn)生的影響．涉及的知識(shí)有洋務(wù)運(yùn)動(dòng)；辛亥革命．【解析】【解答】（1）本小問(wèn)的活動(dòng)；依據(jù)材料一“參與創(chuàng)辦中國(guó)第一個(gè)民用洋務(wù)企業(yè)--輪船招商局”；“1896年接辦漢陽(yáng)鐵廠，垛漸發(fā)展為真正的鋼鐵聯(lián)合企業(yè)--漢冶萍煤鐵廠礦公司”、“1895年辦成中國(guó)第一所正規(guī)大學(xué)--北洋大學(xué)堂；1897年在南洋公學(xué)首開師范班，這是中國(guó)第一所正規(guī)的高等師范學(xué)堂”、“1904年在上海創(chuàng)辦紅十字會(huì)；1910年辦成私人的‘上海圖書館’”可以概括得出創(chuàng)辦廠礦局企業(yè)，推動(dòng)了中國(guó)經(jīng)濟(jì)現(xiàn)代化；創(chuàng)辦學(xué)校、圖書館推動(dòng)中國(guó)文化教育事業(yè)的發(fā)展；創(chuàng)辦紅十字會(huì)，推動(dòng)中國(guó)慈善事業(yè)的發(fā)展．

（2）本小問(wèn)的評(píng)價(jià)；對(duì)歷史上的人物的分析要根據(jù)當(dāng)時(shí)的歷史背景進(jìn)行具體的歷史的分析．依據(jù)材料一；二，結(jié)合所學(xué)可知，就盛宣懷其人，要肯定他在興辦洋務(wù)運(yùn)動(dòng)中的功績(jī)，推動(dòng)了中國(guó)的近代化的進(jìn)程，主張鐵路國(guó)有，對(duì)維護(hù)民族權(quán)益起到了重要的作用．但是也要看到其階級(jí)屬性，作為買辦階層的代表，與外國(guó)侵略勢(shì)力和本國(guó)統(tǒng)治階級(jí)勾結(jié)在一起，加速了中國(guó)的半殖民地化進(jìn)程．

故答案為：

（1）創(chuàng)辦廠礦局企業(yè)；推動(dòng)了中國(guó)經(jīng)濟(jì)現(xiàn)代化；創(chuàng)辦學(xué)校；圖書館推動(dòng)中國(guó)文化教育事業(yè)的發(fā)展；創(chuàng)辦紅十字會(huì)，推動(dòng)中國(guó)慈善事業(yè)的發(fā)展．

（2）盛宣懷作為買辦商人和洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的主要人物，大大推進(jìn)中國(guó)現(xiàn)代化進(jìn)程；他提出“鐵路國(guó)有”政策，引發(fā)了保路運(yùn)動(dòng)，促使辛亥革命爆發(fā)．但作為買辦商人，與外國(guó)侵略者、封建統(tǒng)治者聯(lián)系緊密，在一定程度上加速了中國(guó)半殖民地半封建進(jìn)程．30、略

【分析】【分析】（1）本題考查張騫的教育思想；旨在考查學(xué)生準(zhǔn)確解讀材料信息的能力．

（2）本題考查對(duì)張謇教育思想的評(píng)價(jià)，旨在考查學(xué)生準(zhǔn)確解讀材料信息的能力．【解析】【解答】（1）依據(jù)材料“而其根本之根本之在教育．注重學(xué)生德智體全面發(fā)展；培養(yǎng)健全的國(guó)民是張謇素質(zhì)教育的崇高目標(biāo)”；“中外并舉，集納賢才，以優(yōu)良的師資保障素質(zhì)教育．廣辟財(cái)源，以實(shí)業(yè)輔助教育，為素質(zhì)教育創(chuàng)造良好的辦學(xué)條件”等可知特點(diǎn)：堅(jiān)持教育服務(wù)于實(shí)業(yè)，服務(wù)于民生為宗旨；注重學(xué)生德智體全面發(fā)展；極力倡導(dǎo)學(xué)以致用的實(shí)踐精神；中西結(jié)合，取長(zhǎng)補(bǔ)短，融會(huì)貫通．

（2）依據(jù)材料結(jié)合所學(xué)知識(shí)可從背景；作用、局限等方面進(jìn)行分析．示例如下：張謇的教育思想是在民族危機(jī)嚴(yán)重背景下形成并發(fā)展的；沖破了傳統(tǒng)教育的禁錮；培養(yǎng)了實(shí)用人才；推動(dòng)了中國(guó)教育的近代化．但沒(méi)有突破傳統(tǒng)的道德體系，是“中體西用”在教育上的一大體現(xiàn)．

故答案為：

（1）特點(diǎn)：堅(jiān)持教育服務(wù)于實(shí)業(yè)；服務(wù)于民生為宗旨；注重學(xué)生德智體全面發(fā)展；極力倡導(dǎo)學(xué)以致用的實(shí)踐精神；中西結(jié)合，取長(zhǎng)補(bǔ)短，融會(huì)貫通．

（2）評(píng)價(jià)：張謇的教育思想是在民族危機(jī)嚴(yán)重背景下形成并發(fā)展的；沖破了傳統(tǒng)教育的禁錮，培養(yǎng)了實(shí)用人才；推動(dòng)了中國(guó)教育的近代化．但沒(méi)有突破傳統(tǒng)的道德體系，是“中體西用”在教育上的一大體現(xiàn)．31、略

【分析】【分析】本題考查凡爾賽-華盛頓體系下的和平．考查第一次世界大戰(zhàn)后國(guó)聯(lián)裁軍的背景、國(guó)聯(lián)裁軍努力失敗的因素．涉及的知識(shí)有凡爾賽體系的形成、國(guó)際聯(lián)盟的活動(dòng)、1929-1933年的經(jīng)濟(jì)危機(jī)．【解析】【解答】（1）本小問(wèn)的背景；根據(jù)材料中“經(jīng)過(guò)巴黎和會(huì)長(zhǎng)達(dá)6個(gè)月的談判后，于1919年6月28日簽署的凡爾賽條約中，協(xié)約國(guó)宣布，嚴(yán)裁德國(guó)軍備目的是‘推動(dòng)所有國(guó)家普遍限制軍備成為可能’國(guó)聯(lián)成員國(guó)承諾‘為了維持和平，要求把國(guó)家的軍備減少到足以保衛(wèi)國(guó)家安全的最低限度’”可知其背景為巴黎和會(huì)嚴(yán)厲制裁戰(zhàn)敗國(guó)，鞏固戰(zhàn)勝國(guó)的軍事優(yōu)勢(shì)；國(guó)際社會(huì)對(duì)一戰(zhàn)的反思，和平主義思潮的興起；一戰(zhàn)后各國(guó)展開激烈的軍備競(jìng)賽．

（2）本小問(wèn)的因素；根據(jù)材料中“國(guó)聯(lián)裁軍會(huì)議最終于1932年2月召開”的信息，結(jié)合1932年世界重大歷史事件可知這一時(shí)期的背景為經(jīng)濟(jì)危機(jī)激化了各國(guó)在爭(zhēng)奪世界市場(chǎng)上的矛盾，國(guó)聯(lián)對(duì)日本侵略中國(guó)的行為采取綏靖政策；根據(jù)材料中“德國(guó)代表團(tuán)始終堅(jiān)持其他國(guó)家必須裁減軍備到凡爾賽條約的水平或承認(rèn)德國(guó)重整軍備的權(quán)利，否則德國(guó)將退出國(guó)際裁軍大會(huì)”