人教版（2024新版）八年級下冊物理第十二章第3節(jié)《滑輪》教案

第第頁人教版（2024新版）八年級下冊物理第十二章第3節(jié)《滑輪》教案教學(xué)目標(biāo)物理觀念:知道滑輪的概念,能區(qū)分不同滑輪的工作特點(diǎn)?？茖W(xué)思維:經(jīng)歷滑輪概念的建立過程,提升從復(fù)雜物理現(xiàn)象中歸納簡單物理規(guī)律的思維?？茖W(xué)探究:通過實(shí)驗(yàn)探究定滑輪、動滑輪和滑輪組的特點(diǎn)?？茖W(xué)態(tài)度與責(zé)任:通過對生活實(shí)例進(jìn)行分析計(jì)算,感悟物理與生活的緊密聯(lián)系,養(yǎng)成交流合作的習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn):定滑輪、動滑輪、滑輪組的特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn):定滑輪、動滑輪、滑輪組的特點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備:鐵架臺、滑輪、鉤碼、刻度尺、彈簧測力計(jì)、細(xì)線等。學(xué)生準(zhǔn)備:細(xì)線、刻度尺、滑輪、鐵架臺、鉤碼。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課每周一早上我們都會舉行隆重的升旗儀式。你知道國旗是怎么升到旗桿頂端的嗎?播放“升國旗視頻”,旗桿有一個(gè)重要的機(jī)械,它是什么機(jī)械?學(xué)生:滑輪。教師:除了杠桿之外,滑輪也是一種常見的簡單機(jī)械,它在日常生活中的應(yīng)用非常廣泛,生活中哪些場所應(yīng)用了滑輪呢?學(xué)生:起重機(jī)、健身器材、電動晾衣架、電梯等。課件展示相關(guān)圖片。起重機(jī)上的滑輪健身房器材上的滑輪電動晾衣架上的滑輪電梯上的滑輪滑輪在生活中很多應(yīng)用,那么使用滑輪有什么特點(diǎn)呢?今天我們一起學(xué)習(xí)“第3節(jié)滑輪”。用生動形象的畫面激活學(xué)生的思維,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣列舉生活中的滑輪,從生活走向物理二、新課講解探究新知探究點(diǎn)一定滑輪和動滑輪(一)定滑輪和動滑輪的定義小組合作學(xué)習(xí):以小組為單位組裝定滑輪和動滑輪,然后用定滑輪和動滑輪提起鉤碼。觀察并歸納定滑輪和動滑輪的概念。小組上臺演示定滑輪和動滑輪提起鉤碼。師生共同歸納總結(jié):軸固定不動的滑輪叫定滑輪,軸隨重物一起運(yùn)動的滑輪叫動滑輪。在學(xué)生演示組裝滑輪的基礎(chǔ)上,通過對比觀察,讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)兩種提升方法的不同點(diǎn),使學(xué)生認(rèn)識什么是定滑輪,什么是動滑輪(二)定滑輪和動滑輪的特點(diǎn)小組合作學(xué)習(xí):閱讀課本P114“演示”的內(nèi)容,思考以下問題:1.所需要的實(shí)驗(yàn)器材。2.需要測量的物理量。3.實(shí)驗(yàn)步驟。小組代表進(jìn)行回答:學(xué)生:實(shí)驗(yàn)器材:鐵架臺、定滑輪、動滑輪、細(xì)線、鉤碼、刻度尺、彈簧測力計(jì)。學(xué)生:拉力F、鉤碼重力G、彈簧測力計(jì)移動的距離s、鉤碼移動的距離h。學(xué)生:把定滑輪(動滑輪)固定在鐵架臺上,鉤碼掛在細(xì)線的一端;彈簧測力計(jì)掛在細(xì)線的另一端,用力緩慢拉動彈簧測力計(jì)向下勻速運(yùn)動。記錄彈簧測力計(jì)拉力的大小和方向,以及彈簧測力計(jì)和鉤碼移動的距離。小組做好分工,進(jìn)行實(shí)驗(yàn),收集實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),記錄在表格中,并歸納實(shí)驗(yàn)結(jié)論。鉤碼重G/N鉤碼移動方向鉤碼移動距離h/m拉力F/N拉力方向拉力移動距離s/m教師巡視指導(dǎo),并拍照,發(fā)現(xiàn)完成情況較好的小組,展示實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),引導(dǎo)學(xué)生分析:1.拉力與物體重力有什么關(guān)系?省力嗎?2.拉力的方向與物體移動的方向有什么關(guān)系?3.拉力與物體移動的距離有什么關(guān)系?省距離嗎?師生共同分析:定滑輪的特點(diǎn):1.拉力與重力的大小關(guān)系:F=G,使用定滑輪不省力。2.拉力的方向:可以改變力的方向。3.拉力(繩子自由端)移動距離s與鉤碼上升高度h的關(guān)系:s=h。動滑輪的特點(diǎn):1.使用動滑輪能省一半的力:F=122.拉力方向與物體移動方向相同。3.繩子自由端移動距離:s=2h。歸納(課件展示):使用定滑輪不省力,不省距離,但可以改變力的方向。F=G,s=h。使用動滑輪可以省力,但不改變力的方向,且費(fèi)距離。F=12G,s=2拓展:定滑輪的實(shí)質(zhì)(課件展示)通過實(shí)驗(yàn)探究,理解動滑輪和定滑輪工作時(shí)的特點(diǎn),培養(yǎng)物理觀念和科學(xué)探究能力培養(yǎng)學(xué)生動手實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?、合作探究能力培養(yǎng)動手實(shí)驗(yàn)?zāi)芰头治隹偨Y(jié)的能力培養(yǎng)總結(jié)歸納能力、語言表達(dá)能力定滑輪的實(shí)質(zhì)是等臂杠桿:支點(diǎn)在軸心O處,拉力F1是動力,重物的拉力是阻力F2;兩個(gè)力臂l1、l2都等于輪的半徑。動滑輪實(shí)質(zhì)(課件展示)動滑輪的實(shí)質(zhì)是一個(gè)動力臂是阻力臂二倍的杠桿。支點(diǎn)在繩和輪相切的A處,拉力F1是動力,重物的拉力是阻力F2,動力臂l1是輪直徑、阻力臂l2是輪半徑。例題一輛汽車陷進(jìn)了泥潭,司機(jī)按如圖所示的(甲)、(乙)兩種方式安裝滑輪,均能將汽車從泥潭中拉出,(甲)方式中滑輪的作用是改變力的方向;設(shè)兩種方式將汽車?yán)龅淖钚×Ψ謩e是F1、F2,則F1>(選填“>”“<”或“=”)F2。

探究點(diǎn)二滑輪組教師:定滑輪可以改變力的方向,但不能省力,而動滑輪能省力卻無法改變力的方向,如果我們既要省力、又要改變力的方向,該怎樣做?學(xué)生:可以把定滑輪和動滑輪結(jié)合起來使用。教師:對,動滑輪和定滑輪結(jié)合起來就組成滑輪組。由一個(gè)定滑輪和一個(gè)動滑輪組成滑輪組有幾種組合?這樣的組合各有什么特點(diǎn)?學(xué)生利用桌上的器材組裝滑輪組,教師巡視,找小組同學(xué)上臺進(jìn)行展示兩種不同的組裝方式,課件進(jìn)行展示。教師:請同學(xué)們利用手中的器材組裝由一個(gè)定滑輪和一個(gè)動滑輪組成的滑輪組并用它來提升重物,思考以下問題。1.通過實(shí)驗(yàn)分析你的滑輪組,是由幾段繩子承擔(dān)物重的?2.通過實(shí)驗(yàn)分析你的滑輪組,繩子自由端的拉力和物體的重力之間的關(guān)系。3.通過實(shí)驗(yàn)分析你的滑輪組繩子自由端移動的距離與物體上升的高度之間的關(guān)系。學(xué)生組裝滑輪組,分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn),為節(jié)省時(shí)間,奇數(shù)組繩子段數(shù)為2,偶數(shù)組繩子段數(shù)為3。通過例題,加深對定滑輪和動滑輪特點(diǎn)的理解實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù):物重G/N物體移動距離h/m拉力F/N拉力方向拉力移動距離s/m小組代表進(jìn)行展示,其他小組進(jìn)行補(bǔ)充。實(shí)驗(yàn)結(jié)論:重物由2(或3)段繩子承擔(dān),拉力是重力的12(或13);繩子自由端移動的距離是物體上升高度的2倍(或3倍歸納:若重物由n段繩子承擔(dān),拉力是重力的1n;繩子自由端移動的距離是物體上升高度的n倍,即F=1nG點(diǎn)撥:承重繩子段數(shù)的判斷方法(課件展示)。探究點(diǎn)三其他簡單機(jī)械學(xué)生閱讀“科學(xué)世界——輪軸和斜面”,分析書上列舉的生活中實(shí)例,它們是怎樣省力的?省了距離還是費(fèi)了距離?對輪軸和斜面進(jìn)行簡單講解。利用一個(gè)定滑輪和一個(gè)動滑輪組成不同的滑輪組,通過實(shí)驗(yàn)總結(jié)滑輪組的工作特點(diǎn)歸納滑輪組繩子段數(shù)的判斷方法,加深對滑輪組特點(diǎn)的理解了解生活中的其他簡單機(jī)械板書設(shè)計(jì)第3節(jié)滑輪1.定滑輪(1)定義:軸不隨物體移動的滑輪。(2)特點(diǎn):不省力,不省距離,但可以改變力的方向。F=G,s=h。(3)實(shí)質(zhì):等臂杠桿2.動滑輪(1)定義:軸隨著物體移動的滑輪。(2)特點(diǎn):省力,但費(fèi)距離,不能改變力的方向。F=12G,s=2(3)實(shí)質(zhì):動力臂是阻力臂二倍的杠桿。3.滑輪組(1)定義:定滑輪與動滑輪的組合。(2)特點(diǎn):使用滑輪組既可以省力,又可以改變力的方向。F=1nG,作業(yè)設(shè)計(jì)必做題:教材第116頁“練習(xí)與應(yīng)用”的1~4題。選做題:當(dāng)動力作用在動滑輪時(shí)[如圖(甲)],動滑輪可以省力,但費(fèi)距離。如圖(乙),當(dāng)動力作用在軸上,動滑輪有什么特點(diǎn),請你設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行驗(yàn)證。教學(xué)反思本節(jié)課通過升國旗引入課題,創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景,激發(fā)學(xué)生對生活中的事物、現(xiàn)象的學(xué)習(xí)興趣,幫助學(xué)生聯(lián)系社會生活,使得學(xué)生對物理知識產(chǎn)生濃厚興趣,幫