人教版語文小學(xué)一至六年級教案

一年級上冊語文教案三、教學(xué)過程？（老師：清早，我在上學(xué)路上遇見一個同學(xué)……游戲："找朋友"。學(xué)生在班內(nèi)自由結(jié)交朋友，其他同學(xué)齊唱《找朋友》二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)第一課時今天，我們開始學(xué)習(xí)漢語拼音。它的用處可大了，可以幫助我們識字、讀板書"aá戴上了第二頂帽子，就是第二聲。讀的時候，就像有人問你話，沒聽清ǎ戴上了第三頂帽子，就是第三聲，音又不同了，由高到低à戴上了第四頂從左上到右下的帽子，就是第四聲。我們讀4、學(xué)寫單韻母a讀了課文；最后，還學(xué)習(xí)了在四線格中正確書寫。這樣分四步，我們就把這些第二課時1、用卡片認(rèn)讀a，問："你是怎樣記住這個字母的？"3、用卡片認(rèn)讀帶調(diào)韻母a。利用教材的情景圖激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)字母的音、形和音第一課時順口溜：牙齒對齊iii？（7、i讀四調(diào)īǐ,告訴小朋友：小i有禮貌，標(biāo)調(diào)就摘帽。生讀→打亂順序讀齊讀→個別讀認(rèn)清形，怎么記住u、ǖ?利用插圖聯(lián)系生活實(shí)際。第二課時c、學(xué)習(xí)新筆畫：右斜"﹨"、左斜"∕"，G、斜下斜上學(xué)習(xí)跟老師書寫。3、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yi也讀作"衣"。桌說說怎么記住整體認(rèn)讀音節(jié)yi。c、練習(xí)讀yi的四個聲調(diào)，yi標(biāo)調(diào)不寫點(diǎn)。第三課時見了，可它還讀ǖ)故事如：韻母ǖ看見大y帶小i去公園玩，就對大y說："我單韻母都是先看圖說話引出韻母，然后讓學(xué)生發(fā)準(zhǔn)音，借助口訣記住字形，再學(xué)習(xí)它的四聲，單韻母的時候，采用游戲的方法進(jìn)行，為兒童所喜聞樂見，可教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)第一課時教學(xué)過程好？哪筆寫得不太好！教師范寫強(qiáng)調(diào)第一筆豎從第二條線起筆寫豎，到第四條）：動。教師示范讀3．指導(dǎo)書寫"f"第二課時教學(xué)過程一起，讓他們做朋友，就可以寫出一個完整的音節(jié)，拼出一個漢字的音，這種三、學(xué)習(xí)小兒歌活潑、形象、具體，使學(xué)生學(xué)得輕松愉快，采用的措施：指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系圖畫記形，讀音，組織課堂游戲教聲母與韻母拼音，編口訣、順口溜來牢記字音和發(fā)二、學(xué)習(xí)難點(diǎn)：n、l的發(fā)音及n、l與韻母的拼讀。第一課時n、l的發(fā)音。三、聲母形的教學(xué)第二課時三、學(xué)習(xí)兒歌想像等能力，從看圖說話引入，導(dǎo)出章節(jié)，結(jié)合啟發(fā)想象、識形記音，借助游復(fù)習(xí)一第一課時t，豎右彎。第二課時小動物的家上都有名字，只要你把動物和相應(yīng)的音節(jié)連起來，它們就能到第一課時小朋友們，春天到了，春光明媚，許多小朋友都來到大自然中，尋找你能在圖上找到它們嗎？（引導(dǎo)學(xué)生找出橄欖枝的形狀，蝌蚪與水草的第二課時？（三、學(xué)習(xí)三拼音節(jié)？（？（第一課時二、學(xué)習(xí)j。？（讀詞：公雞、母雞、小雞、雞蛋。在讀詞的過程中反復(fù)出現(xiàn)“雞”j上的一點(diǎn)）b你能自己編順口溜來記嗎？c、書空練習(xí)。j---i---j學(xué)i生自己拼，指名拼讀。第二課時（2）鞏固jijiaqiqia的四聲。？（？（第三課時二、認(rèn)讀字詞，讀兒歌①學(xué)生帶調(diào)拼讀紅色音節(jié)qǐ、jī、xǐ。三、擴(kuò)展活動xǐjīdìyī第一課時5、(演示圖2)圖上畫了什么？(一只可愛的小刺猬)三、認(rèn)讀整體認(rèn)讀章節(jié)zi、ci、si。3、練讀zi、ci、si的四聲。(打亂順序讀，并告訴學(xué)生注聲調(diào)時i上的點(diǎn)要去掉。)第二課時二、指導(dǎo)書寫zcs.小結(jié)：z--zic--cis--s對i比讀時，要指出發(fā)聲母時輕而短，發(fā)時響而長，要通過反復(fù)讀來體會，拼讀練習(xí)部分安排學(xué)生找朋友，可以使學(xué)生教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重難點(diǎn)第一課時三、拼讀練習(xí)。師：老師帶同學(xué)們?nèi)フ訃D!瞧，紅果子、綠果子、黃果子。只要你能讀第二課時帶拼音讀---拼音連記讀---拼音讀字。做認(rèn)朋友的游戲：誰的姓里有某個聲母，誰就是它的朋友。老師把本班中小結(jié)：由于拼音在日常生活中，接觸不像文字那么多，學(xué)生容易遺忘，因此，更有必要加強(qiáng)復(fù)習(xí)鞏固，在教學(xué)本課前組織復(fù)習(xí)檢查，為接受新知識作準(zhǔn)9、aieiui學(xué)習(xí)目標(biāo)第一課時⑵記得那首兒歌嗎？我們一起邊拍手邊讀兒歌：圓圓臉？（二、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ai⑴導(dǎo)入：小朋友互相看一看，你前前后后都挨著誰？自己先說一說，然后教師小結(jié)：單韻母有的可以自成音節(jié)，有的還可以和別的單韻母組成新的韻母，叫復(fù)韻母。像老師這樣，把i的卡片緊挨在a復(fù)韻母ai。？（⑺你能說說在哪些地方還可以用上ai的四聲呢？（出示四聲練習(xí)）三、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ei⑴游戲：你和同桌誰的力氣大？咱們來個扳手腕比賽，好不好？（學(xué)生進(jìn)⑵教師導(dǎo)入：剛才聽到小朋友憋足了勁，拉長聲音都發(fā)出了ei的音。這個聲音短一點(diǎn)兒就是我們今天要學(xué)的第二個復(fù)韻母ei。⑶教師書寫ei，學(xué)生練讀。四、學(xué)習(xí)復(fù)韻母uizh—aizhaig—aigaic—aicail—eilei第二課時fe導(dǎo)入：這是一個百花盛開的春天，各種花兒競相開二、激趣導(dǎo)入，學(xué)習(xí)短句⑴激趣導(dǎo)入：多美的百花園，多美的春天?。≡谶@萬物生長的春天里，小朋友們還可以做些什么事呢？大家仔細(xì)看圖，看看圖上畫了什么？（出示⑸教師小結(jié)：春天到了，小朋友們忙著種樹提水培土，可忙了。小組先試三、讀兒歌⑴春天來了，小朋友們忙植樹，小白兔也不放過這大好時光，到草地上來？（⑵引導(dǎo)學(xué)生在生活中認(rèn)字、記字：說一說你在哪里見過這些字，你是怎么⑴游戲：看誰聽得清、找得快。老師隨機(jī)車子抽出卡片：zai、ta、ni、shui、bai、zi、不zai、pi，學(xué)生在自己的生字卡片中找相應(yīng)白小結(jié)：第一次學(xué)習(xí)復(fù)韻母，講清復(fù)韻母發(fā)音的要領(lǐng)，十分必要。通過與單韻母的對比。能體會到復(fù)韻母發(fā)音時口形是變化的，另外，初學(xué)復(fù)韻母，學(xué)生較有難度aiei和ui分二課時進(jìn)行為好。以分散難度。？（五、學(xué)習(xí)兒歌⑶指名讀兒歌。在這首兒歌里，有一個今天要認(rèn)識的生字，誰最能干，能第二課時上個星期，小朋友們到動物園秋游，玩得可開心了，在那兒他們看見了許三、學(xué)習(xí)句子小結(jié)：復(fù)韻母的三拼音兇是教學(xué)的難點(diǎn)。要講清要領(lǐng)反復(fù)練習(xí)。力求克服談話激趣：在拼音王國里，我們已經(jīng)認(rèn)識了許多拼音朋友。這兒有幾位老⑵導(dǎo)入：今天，老朋友們還要介紹我們認(rèn)識其他的新朋友呢！二、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ie和整體認(rèn)讀音節(jié)ye？（？（a、談話激趣：小朋友，你們知道ie的聲母朋友有哪些嗎？我們趕緊讓它借助音節(jié)發(fā)展語言：從剛才拼讀的音節(jié)中自選一個來說詞語或句子。小組寫，教師巡視、指導(dǎo)。三、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ve聯(lián)系生活、識記字形：你在哪兒見過這四個生字？你想用什么方法記住它們？五、鞏固練習(xí)學(xué)生試寫一遍；師生評議；教師范寫；學(xué)生練寫。三、看圖讀？（是否配上合適的動作；聽后，是否覺得景色很美）五、復(fù)習(xí)鞏固音節(jié)詞及生字，這些內(nèi)容分散在迷宮的每個關(guān)口，認(rèn)得對、讀得準(zhǔn)，才能過一⑶正確朗讀兒歌，動手拼各種圖案，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和動手能力。課前準(zhǔn)備⑵談話激趣：一個陽光明媚的星期天，森林里可熱鬧了！動物們正在舉行⑷你們認(rèn)識他們的名字嗎？能準(zhǔn)確地讀出來嗎？在小組中試一試。教師巡這些可愛的音節(jié)在森林里迷了路，誰能把它們送回家？把音節(jié)貼在⑺小結(jié)：剛才這些復(fù)韻母長得可相象了，不仔細(xì)辨認(rèn)很容易出差錯，如果jjn⑹交流檢查，全班齊讀。二、課件休息戲頭兒往里縮第二課時⑶拼拼讀讀，看誰讀得又準(zhǔn)又快。ciwei⑴過渡：昨天，森林里那場緊張而激烈的比賽吸引了不少朋友，森林主人人物：爸爸、媽媽、哥哥、弟弟動物：小雞、小魚、河馬、水牛動作：讀書、畫畫、騎車、洗衣服⑷這么多小客人一下子就找到了森林主人，真了不起，我們一起讀讀這些⑸小組：原來小朋友按一定地規(guī)則來找人，怪不得速度這么快！你們還能？（⑷比賽正式開了，拿出鐵圓圈和直線，各個小組動手拼一拼，看看誰的腦⑸展示學(xué)生成果，再讀兒歌。八、擴(kuò)展活動時間過得真快，有趣、緊張、激烈的森林運(yùn)動會結(jié)束了。小動物們依依不⑷能按一定順序仔細(xì)觀察畫面、認(rèn)識事物，樂于表達(dá)。課前準(zhǔn)備前鼻韻母和本課整體認(rèn)讀音節(jié)卡片，生字卡片，田園風(fēng)光圖：制作有關(guān)指：（過渡：今天小樹林里更熱鬧了，又來了幾個韻母伙伴，它們是誰呢？讓？（？（？（？（五、做游戲，復(fù)習(xí)鞏固⑶做游戲，復(fù)習(xí)三拼音節(jié)：小河對岸的桃子又紅又大，小猴想去摘來孝敬第二課時？（三、拼讀練習(xí)①四人小組合作，學(xué)習(xí)拼讀音節(jié)詞：zidia第三課時⑴談話激趣：小朋友們，秋高氣爽心情好，老師要帶大家去田間瞧瞧。不⑶激趣：出去玩還要帶點(diǎn)什么？瞧，老師為你們準(zhǔn)備了一些食品，誰能讀：（二、看圖認(rèn)識事物，學(xué)習(xí)詞語，練習(xí)朗讀句子b、看圖貼詞語，感知詞的意思。問：“一座座山”在哪里？“一塊塊田”三、朗讀兒歌⑴出示圖畫，談話激趣：這里的風(fēng)景真迷人，不僅吸引了我們，還吸引了？（⑴這兩個小朋友登上高山看到了更美的風(fēng)光，甭提有多高興了！咱們也來⑵讀準(zhǔn)字音。出示生字卡片，指名學(xué)生自由取圖片帶讀：做”摘果讀詞語：白云、云朵、左手、左邊、右手、右邊、大山、上山⑶認(rèn)識9個生字，正確朗讀短文、兒歌。第一課時⑴談話：上一課咱們學(xué)習(xí)了5個前鼻韻母，小朋友們還認(rèn)識它們嗎？談話：我們認(rèn)識了4個后鼻韻母，現(xiàn)在來做兩個游戲吧！做“送信”游戲：請一個學(xué)生將四張后鼻韻母卡片分給四個學(xué)生，再請這三、指導(dǎo)書寫第二課時⑴創(chuàng)設(shè)“小兔采蘑菇”活動情境：出示情境圖，上面畫著美麗的樹林，綠油油的草地上“長”了許多蘑菇，這些“蘑菇”后面寫著帶調(diào)后鼻韻母，請學(xué)三、學(xué)習(xí)兒歌《彩虹》同中求異，異中求同，反復(fù)比較，反復(fù)訓(xùn)練，在新舊知識之間和新知識之間的第三課時三、學(xué)習(xí)音節(jié)詞⑴談話激趣：到今天，我們把漢語拼音全部學(xué)完了。大家借助拼音可以讀一條()()()⑵通過給動物掛牌、聯(lián)系生活實(shí)際拼讀音節(jié)、拼讀兒歌等多種形式的游戲第一課時⑴從開學(xué)到現(xiàn)在，我們認(rèn)識了許多聲母，并和它們成了好朋友，你們能不能叫出這些好朋友的名字呢？請小朋友哪出自己制作的聲母卡片，跟這些老朋⑴今天動物園又來了一些動物，它們很想和大家交朋友，你們愿意嗎？現(xiàn)⑵現(xiàn)在動物園的叔叔、阿姨要招聘一些小朋友給這些動物掛上牌子，讓前⑷開展把動物帶回家的游戲，將動物頭飾放在講臺上，學(xué)生拿卡片到臺前，（）三、讀讀畫畫⑶你想帶哪些東西？請你準(zhǔn)確拼讀物品的名稱，在相應(yīng)的音節(jié)上涂上了顏⑷想一想，吃的、用的帶齊了嗎？在展示臺上展示自己給哪些物品涂上了⑴出示掛圖：學(xué)生仔細(xì)觀察，說說自己看到了什么。學(xué)生說自己觀察所得第二課時⑶把卡片發(fā)給學(xué)生，請學(xué)生把卡片貼在相應(yīng)的位置，把詞語與圖形對應(yīng)起⑷“老師、大家、風(fēng)雨”等詞卡貼在黑板上，老師描述，請學(xué)生把相應(yīng)的⑶質(zhì)疑解疑：先讓學(xué)生談理解，并提出不明白的問題，再請小朋友幫助理⑴拼音老朋友又和我們見面了，誰能準(zhǔn)確叫出這些老朋友的名字？請小朋生舉韻母卡片，在圈外。大家一起跳找朋友的舞蹈。跳完一曲，看看兩人拿的聲母和韻母組成什么音節(jié)，然后一起拼讀兩遍。若聲母和韻母不能組成音節(jié)，課前準(zhǔn)備：生字卡片，插圖（一）的課件，梨樹貼圖，與本課數(shù)字有關(guān)的也學(xué)了不少漢字。從這節(jié)課開始，我們就要在“拼音朋友”的幫助下，到識字王國去認(rèn)識更多的“漢字朋友”啦！老師真為你們高興！現(xiàn)在，讓我們一起快二、觀察圖畫，揭示課題是什么地方的景色？兩個孩子看到了什么？他們在說什么⑵揭示課題：有一首古時候的童謠，說的就是這幅畫。出示課題“一去二⑷結(jié)合具體實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生理解“里”。三、圖文結(jié)合，初讀課文⑵圖文結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步說說圖上的小朋友看到了什么，并在圖上找重點(diǎn)引導(dǎo)讀準(zhǔn)“四、十、三”。⑴把課文讀得正確、流利。個人自由讀，同桌互相讀，指名朗讀，全班齊六、認(rèn)識田字格，指導(dǎo)書寫“一”？（小結(jié)：本課配有兩幅圖，圖一描繪了小山村的景象，表現(xiàn)了童謠的意思，圖二用十個運(yùn)動員和十個球幫助學(xué)生衰亡十個表示數(shù)字的漢字，教學(xué)中請學(xué)生當(dāng)當(dāng)圖中的小朋友，讀課文，告訴大家自己在什么地方看到了什么？并說說最第二課時此時學(xué)生要迅速舉起手中相應(yīng)的字卡，并回答，如“你的朋友在這里，二、二指名摘果子。摘到果子后，領(lǐng)大家正確地把生字讀兩遍，并把這個字所在黑板上出示六朵花、三條雨魚、一塊田、九本書等圖片，圖片下為⑶借助插圖背誦課文：能背誦的看大屏幕上的課文插圖一，還不能背的可四和十，十和四，十四和四十，四十和十四。說好第一課時⑴復(fù)習(xí)：在識字王國里，小朋友認(rèn)識的字“朋友”可不少啦！還叫得出這二、圖文結(jié)合，整體感知⑶小結(jié)：小朋友們既懂得觀察，又會自己識字，真了不起！這節(jié)課，讓我三、揭示課題，教學(xué)“目”⑸新偏旁“角子頭”的教學(xué)要隨“兔”的教學(xué)進(jìn)行，并拓展你還認(rèn)識哪些七、指導(dǎo)書寫“十”⑵找找我們生活中還有哪些象形字，然后在爸爸媽媽的幫助下模仿本課自第二課時第一課時⑴（出示插圖中小女孩）談話揭示課題：這位小姑娘叫小紅，她是苗苗小學(xué)一年級三班的學(xué)生，今天班里要選幾位在學(xué)校里表現(xiàn)好、在家里也表現(xiàn)好的小朋友當(dāng)好學(xué)生?？墒?，老師不知道小紅在家里的表現(xiàn)怎樣，想請大家一起到三、學(xué)習(xí)詞語中的生字四、學(xué)寫生字“上、下”⑴觀察生字在田字格中、的位置，注意橫筆與豎筆的接觸點(diǎn)，是在橫筆的第二課時老大天天演戲老二每日作文老三千里傳聲老四送來光明二、讀詞語、讀短文三、學(xué)習(xí)短文中的生字五、學(xué)寫生字“土、個”撇高捺低。注意：撇捺得接觸點(diǎn)在撇筆的頭上，開口度要大，底部的位置是左第三課時二、實(shí)踐活動：課后的“說一說”⑷以“愛勞動的好孩子”為題目進(jìn)行說話練習(xí)：把自己做得最好的一件事三、布置作業(yè)再家長的幫助下，把家里的物品名稱做成詞卡，第二天帶到學(xué)校里和同學(xué)小結(jié)：本課的教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)字和寫字，本課的識字量較大，隨著生字的學(xué)習(xí)還要認(rèn)識新偏旁，教學(xué)時，我就突出重點(diǎn)，分散難點(diǎn)，把本課的生字、偏旁第一課時？（二、自讀詞語和兒歌三、學(xué)習(xí)詞語中的生字把下面的練習(xí)印在紙上，每組一張。小組成員有的負(fù)責(zé)連線，有的負(fù)責(zé)檢氣球、皮球、排球、足球、皮筋、河語時，又根據(jù)圖片看圖說圖意，出現(xiàn)詞語，在讀準(zhǔn)詞語的基礎(chǔ)上認(rèn)讀生字，效第二課時二、學(xué)習(xí)兒歌三、擴(kuò)展活動⑴課后讀讀畫畫：把你喜歡的活動涂上喜歡的顏色。書上沒有的自己可以語文園地一第一課時激勵：教師給貼對的小房子上插上一面紅旗鼓勵，如果貼錯，盡量讓學(xué)生第二課時洗。讀請你想一想，在說一說，沙沙在做什么？學(xué)習(xí)自由充分地說，不必要求一今天我們要進(jìn)行一項(xiàng)有趣的識字練習(xí)，請同學(xué)們把自己認(rèn)識的姓先說給同三、讀讀背背這只漂亮的大白鵝被一位小詩人看到了，他像你們一樣，高興地贊美了這把你喜歡的小動物畫下來，給同學(xué)介紹一下，再用自己的話寫一寫，不會4、理解課文內(nèi)容，懂得這首詩講的是一幅山水第一課時4、朗讀古詩?！衾蠋熣f詩意，學(xué)生說詩句?！粢罁?jù)板書，自己練背，同桌互查?！糁该痴b，齊背。第二課時“近處”。做“找朋友”的游戲。把反義詞做成頭飾，給學(xué)生戴上。學(xué)生根據(jù)自己三、指導(dǎo)書寫“文”的第一筆“點(diǎn)”在上半格的豎中線上，第二筆“橫”在橫中線上《畫》這是一首大家都會背的詩。因此教學(xué)中我就指導(dǎo)一下朗讀，把重點(diǎn)第一課時耳朵最靈，能夠發(fā)現(xiàn)這個小朋友哪個字音讀得最準(zhǔn)，你要向他學(xué)；哪個字音讀三、再讀課文，理解內(nèi)容知道了什么，還有什么不明白的。也可以通過自己的朗讀，讓同學(xué)感受這個季論、交流)自己在哪里找到了春天。)◆指導(dǎo)朗讀。請學(xué)生朗讀，老師及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生朗讀中出現(xiàn)的閃光點(diǎn)或不足讀得輕一點(diǎn)，細(xì)一些，可以讓人們覺得草芽很細(xì)小)受海水的清涼，打水仗；我們可以觀察螞蟻搬家，蜘蛛織網(wǎng)等。)現(xiàn)荷葉的莢麗、可愛)c．第三小節(jié)：學(xué)生談理解后，出示掛圖讓學(xué)生模◆說說你可以在哪些地方找到秋天?◆請學(xué)生通過自己的朗讀讓大家感受秋天的美麗?！粽f說冬天里有趣的事?！舨シ耪n件“可愛的冬天”?！粽垖W(xué)生朗讀，說說“一挺”為什么要重讀。過橋)第二課時誰能讀一讀課文，讓大家再一次感受四季的美麗、可愛?出示四幅圖，學(xué)生借助圖背誦課文。先自由背，再請學(xué)生上臺背誦，最后三、實(shí)踐活動及時肯定學(xué)生創(chuàng)編中好的地方。當(dāng)學(xué)生創(chuàng)編思路未打開時，教師可以用一起，互相介紹)中豎的部分壓在豎中線)。(橫折彎鉤中橫的部分要壓在橫中線)課件演示“九”的書寫順序，橫折彎鉤用紅這是一首富有童趣的詩歌，通過對春、夏、秋、冬這幾種代表性事物的描1、認(rèn)識12個生字。會寫“口、日、中”三個字。認(rèn)識2個筆畫“┒、刁”第一課時讓學(xué)生了解圖意)。方?2、請學(xué)生朗讀課文，其他學(xué)生認(rèn)真聽“南”是前鼻音)三、再讀課文，理解課文內(nèi)容告訴我們這兒稻米多，稻米香?(禾苗綠油油)第二課時上節(jié)課，我們把課文背了下來，現(xiàn)在哪個小朋友最勇敢，背給大家聽?二、激發(fā)想像，豐富情感三、復(fù)習(xí)鞏固生字詞像屋檐。豎和橫就像屋子。唱：今日唱，明日唱，天天開口唱。)每一朵花可以開出一個詞語。以小組為單位進(jìn)行開花競賽，比一比哪一組開的樹根，樹冠，樹枝。排隊(duì)，排長，前排；綠化，綠草，綠油油。)從而激起他們的讀書欲望。并及時幫助他們正音。最后又伴隨樂曲朗讀。讓他教學(xué)掛圖，生字卡片和相關(guān)的課件第一課時三、朗讀課文，理解內(nèi)容寬的門窗”與事物相聯(lián)系，幫助學(xué)生認(rèn)識事物)你讀了有什么感覺呢?(學(xué)生讀后談體會)過渡：詩人用這么美的詞組寫出了這些房子很美很寬敞，可見她是多么喜歡這些房子呀!那我們該怎么讀這一句呢?a．再看圖，問：在小朋友的眼中，哪座房子最漂亮?(請領(lǐng)悟問句和答句的讀法；體會小朋友“回答”時的自豪心情)地方見過這些字第二課時三、識記字形識記生字)c．創(chuàng)設(shè)語境，鞏固生字。問：老師將一些生字藏在一段話中我們的校園里有兩座高大的教學(xué)樓。教學(xué)樓前有個美麗的大花圃?；ㄆ岳锩娣N著各種各樣漂亮的花。這兒一年四季散發(fā)著花香，吸引了許多女同學(xué)來觀談話：上節(jié)課我們夸農(nóng)村小朋友的美麗校園，今天我們一起來夸夸自己如：老師引背、看圖背、先背喜愛的段落再背全文等等，讓學(xué)生采用自己適合第一課時小草的嗎?讓我們一起來朗誦表演《輕輕地》吧!◆教師通過范讀或領(lǐng)讀指導(dǎo)學(xué)生讀好課文中的輕聲詞句：爺爺、冬天到了、◆指導(dǎo)學(xué)生初步掌握自然段的停頓。三、認(rèn)記生字們認(rèn)識這些偏旁嗎?怎么認(rèn)識的?)四、指導(dǎo)書寫生字“不、開”第二課時二、學(xué)習(xí)課文，指導(dǎo)朗讀的朗讀，讓學(xué)生比較，談感受，從而知道該用什么樣的語調(diào)和語氣，讀出爺爺才能長得這么粗壯茂盛)那小樹又是怎樣幫助爺爺?shù)哪?請看圖。(出示“爺爺在樹下乘涼圖”)引導(dǎo)評價。利用學(xué)生反饋，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生看圖理解“綠色的小傘”指什么)三、指導(dǎo)書寫生宇“四、五”二筆“豎”要斜一點(diǎn)。第三課時的衣服、雪白的云朵。指名讀，并用這些詞組練習(xí)說話。如：花孔雀穿了一身◆交流，教師相機(jī)指導(dǎo)?！暨x擇自己喜歡的詞組練習(xí)說話?！羲娜诵〗M派代表在班級交流。課文以孩子的口吻講述了爺爺和小樹之間的事，非常適宜孩子朗讀。學(xué)生在朗讀中，可以潛移默化地受到爺爺愛護(hù)小樹的行為的感染。從小養(yǎng)成愛護(hù)花再學(xué)生模仿，教師通過前后兩次不同語氣發(fā)朗讀，讓學(xué)生比較，談感受。從而知道該用什么樣的語調(diào)和語氣讀出爺爺對小樹的關(guān)心和愛護(hù)。以及小樹也來幫第一課時區(qū)，咱們先來到“我會連”這個游覽區(qū)，誰連得又快又對，我就把“紅五星”的學(xué)習(xí)態(tài)度(為能說出自己錯在哪里的同學(xué)發(fā)“紅花下面三組字是獨(dú)體字加偏旁)。記號，再相互檢查，找其他字)(配讀兒歌：秋天到，秋天到，果園里真熱鬧，蘋果紅，蘋果香，小朋友們摘果忙)第二課時讓我們讀什么?說什么呢?(讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn))三、讀讀背背黃黃的梨；我畫的是草地上有一座小木屋，屋頂還在冒煙呢!)同學(xué)們，你們看，圖上的小朋友準(zhǔn)備干什么?(指幾位學(xué)生說一說)三、學(xué)生自由組合，看看評評別人的畫同學(xué)們都介紹了自己的畫，現(xiàn)在老師做一名記者要向你們采訪，請1、教師做記者采訪：你好，請問你畫的是什么內(nèi)容?……為什么要畫這幅畫，你能說說嗎?……如果能把這個地方修改一下，那真是一幅完美的畫，請你試試好嗎?……謝謝!說出自己的看法，做到有說、有評、有問、有答，人人參與)學(xué)生把自己的畫貼在展板上，然后看一看你最喜歡哪幅畫，評出你心中的“亠、攵”。個晴朗的夜空，我來到小溪邊的草地上，觀察那晴朗的夜空。我抬頭看見藍(lán)藍(lán)一會兒又跳出來。真美!)二、初讀古詩(出示古詩)三、認(rèn)記生字鄉(xiāng)”及“靜”的讀音。)一個生字)西瓜豐收了，讓我們幫忙把西瓜搬上車，運(yùn)到城里去吧!不過，每個西瓜后面都有一個生字，要想辦法記住它，可以用組詞、說一句話、找相近的字進(jìn)行體會詩歌的韻味和美好的意境。為了提高學(xué)生的朗讀、積極性。我做了李白的二、初讀課文，認(rèn)讀生字準(zhǔn)確讀音)把九個生字分別寫在九顆星星的背面，并粘在描繪夜空的黑板上，讓學(xué)生上臺摘星星，摘到后帶全班同學(xué)認(rèn)讀生字，再用這個生字組詞、說句子或用生感知，以便于學(xué)生理解帶有這兩個偏旁的字的字義)三、讀讀、想想、說說晴朗的夜空多美呀，月兒彎彎像小船也來到了月亮上面，這時她會說什◆小組為單位朗讀、交流?！艚處熤笇?dǎo)朗讀，注意停頓和重音。小船尖尖惹人愛。小作者看著看著，第二課時必須記住歌詞，你們有信心嗎?三、指導(dǎo)書寫“電”中的“口”要稍扁一些。)本課的教學(xué)最大的特點(diǎn)是我注重了學(xué)科間的融合。上課伊始，我就以歌曲導(dǎo)入，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在學(xué)完課文后，我又把課文播放成歌曲。讓學(xué)生在學(xué)歌時，再一次鞏固所學(xué)的內(nèi)容。最后，又讓學(xué)生把晴朗的夜空畫下來。這第一課時紅的太陽照亮了什么地方?(學(xué)生自由說)這些生字娃娃排著隊(duì)走遍了陽光照射的第一個角落。現(xiàn)在我們看看，它學(xué)生認(rèn)讀比比誰(哪組)最先到達(dá)山頂)◆運(yùn)用電教手段演示“陽光像金子”的錄像，給學(xué)生增加感性認(rèn)識。◆理解“灑遍”一詞。田里的禾苗，因?yàn)橛辛岁柟猓G了。山上的小樹，因?yàn)橛欣锏暮堂缇G了；圖二，田里的禾苗，因?yàn)橛辛岁柟?，更綠了。理解“更綠”一詞。用相同方法理解“更高”一詞。)課件演示。讓學(xué)生感受河面上波光粼粼、像綠色錦緞般美麗。還像什么?第二課時二、學(xué)習(xí)最后一自然段三、感情朗讀課文、背誦課文太陽太陽，給我們帶來七色光彩，照得我們心靈的花朵美麗可愛。今天我們成長在陽光下，明天我們?nèi)?chuàng)造七彩世界。來來來來來來來來來來來來來來來來來來來來!七色光，七色光，太陽的光彩，我們帶著七彩夢，走向未來!七色光，七色光，太陽的光彩，我們帶著七彩夢，走向未來!教學(xué)小結(jié)：“河面閃著陽光，小河就像長長的錦緞了”這句話單從字面上理解這句話的含義對于一年級的孩子來說難度很高。教學(xué)時，我采用簡筆畫的形式讓學(xué)生理解陽光給萬物帶來的生機(jī)與美麗——禾苗更綠了，小樹更高了。河面也成了長長錦緞……從而讓學(xué)生明白這一切都是陽光的功勞，沒有陽光，就沒有生機(jī)勃勃個偏旁“彡、蟲、犭、宀、虧”。第一課時◆了解為什么影子有時在前，有時在后，有時在左，有時又在右。通過課件演示、觀察，學(xué)生各抒己見，得出結(jié)論：京京背著太陽，影子在前；面向太后、左、右”)◆在交流之中學(xué)習(xí)“黑狗、常常，跟著、它、朋友”這幾個詞，懂得影于◆自己讀讀課文，想辦法記下來?！暨呑x邊做動作，加深對課文的記憶，看課件，老師引讀課文，指導(dǎo)背誦?！魧W(xué)生自己背誦課文后，背給同桌聽，會背的獎給自己一顆星?！粽乙徽?guī)в羞@幾個偏旁的字：常、狗、它、友，說一說怎么記住這些字。瓶口流出四滴墨汁)◆讀詞說句認(rèn)字：用“跟著、朋友”分別各說一句話。三、布置作業(yè)第二課時()，我的右面是()。三、指導(dǎo)寫字畫?(丸)本課課文語句生動有趣，兩小節(jié)的句式結(jié)構(gòu)相似，比較簡單。讓學(xué)生認(rèn)完后指導(dǎo)朗讀，在朗讀時我采用自由讀、個別讀、同桌對讀等多種方式讓學(xué)生熟讀課文，在熟讀課文的基礎(chǔ)上，又讓學(xué)生邊表演，邊朗讀，神情兼?zhèn)?，形式多“矢、八、鳥”。第一課時個小朋友都去參加，大家愿意嗎?讓我們都當(dāng)一名裁判員，去看看它們怎樣比尾你認(rèn)識這些小動物嗎?適時出示：猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀這幾種動物名稱的詞卡。以小組為單位，借助拼音讀詞認(rèn)字。(注意“猴、松、鼠、雀”這幾個字的讀音)鼠”)“八、鳥”用紅筆寫)過渡：小動物們知道我們要參加它們的活動，可高興了。我們來讀讀課相正音)學(xué)生的意見為主)◆說說“猴子、兔子、松鼠”的尾巴有什么用處，在說的過程中理解“長、◆利用偏旁和部件認(rèn)“短、把”這兩個字。第二課時過渡：第二組的小動物們等著我們?nèi)ギ?dāng)裁判呢!二、學(xué)習(xí)課文第三，四小節(jié)4、小組討論：為什么說孔雀的尾巴最好看?(如：孔雀的大扇子；公雞的尾巴彎彎的，也有色彩，但沒有孔雀尾巴的美；鴨子的尾巴扁扁的，也不羌)在學(xué)生的討l論中認(rèn)“扁、最”這兩個字，交流記這兩個字的三、完成課后第三題動物的尾巴不見啦?看書告訴老師。動物們可著急了，你們說，該怎么辦呢?在書上)錦雞的尾巴彎，鴿子的尾巴扁，燕予的尾巴像剪刀。)本課的識字教學(xué)，我采用分散識字教學(xué)法。首先讓學(xué)生在讀課題后認(rèn)識文中認(rèn)識。這樣學(xué)生容易接受。而且效果不錯。另外，本課的朗讀也采用多種形式。如：一問一答、三問三答、拍手讀、做動作讀等。讓學(xué)生挑選自己喜歡第一課時四畫、五畫”)。只鴨子在水中快活地游來游去。草地上盛開著地上歡蹦亂跳，高興地汪汪直叫，多美的一幅畫呀!三、鞏固練習(xí)：說一說一()畫一()水幾()小雞一()陽光一()手幾()房子幾()魚幾()星星第二課時二、讀讀背背：東西南北三、擴(kuò)展活動思考：下午的時候，面向太陽，方向該怎么說呢?圖上講了一件什么事?(小組交流，全班匯報)三、討論、交流、評議f．全班交流。在交流中使學(xué)生認(rèn)識到：在草系我國某些地方的缺水狀況舉例說明)五、聯(lián)系實(shí)際，擴(kuò)展延伸第四單元第四單元教學(xué)要求2、了解一些會意字的構(gòu)字特點(diǎn)，學(xué)習(xí)正確使用一些量詞，掌握“多--”“大--”兩組反義詞，會說說一些蔬菜的名稱。第四單元教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)識字(二)第一課時師描述：今天，老師帶同學(xué)們?nèi)ザ募?，冬冬的家住在農(nóng)村。你看他家他家門口有一個很大很大的院子，院子里種了很多果樹，果樹上結(jié)滿了果子，第二課時將量詞卡片和物品名稱卡發(fā)給學(xué)生。開始唱找朋友的歌，歌曲結(jié)束后，和種簡單的比較。一種充滿童趣的比較。因此，我把重點(diǎn)放在量詞的使用上。教教學(xué)要求跟爸爸媽媽去自選商場購物，觀察商場里的商品及顧客購物方式。收集一第一課時三、指導(dǎo)寫字1、仔細(xì)觀察范字，看準(zhǔn)每一筆在田字格位置，說說怎樣才能寫好“巾、牙”五、借助拼音，自讀課文第二課時字大王”學(xué)生看準(zhǔn)位置，在本子上試寫。找出自己認(rèn)為寫得較滿意的一個字。同桌互相欣賞，互相學(xué)習(xí)。老師展示寫得好的學(xué)生作品，并請他說說寫好“尺”字每人拿出自己準(zhǔn)備好的商品包裝袋，帶領(lǐng)小組同學(xué)認(rèn)讀商品名。交換商品包裝教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)第一課時語拼音讀一讀吧!聲”等)第二課時它們和其它漢字寶寶組成了新朋友，你們還能認(rèn)出它們，準(zhǔn)確地叫出它們的名六、實(shí)踐活動(自選興趣作業(yè))。菜園里茄子圖紫打燈籠一片好風(fēng)光辣椒圖紅、青尖尖嘴本課的教學(xué)我圍繞著識字這個重點(diǎn)。把識字、看圖、學(xué)詞結(jié)合起來。和生運(yùn)筆漸重，然后讓生描紅、臨寫。但好多學(xué)生的“臥鉤”還寫得不夠端正。今教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)第一課時同學(xué)們，我們學(xué)習(xí)的漢字中，有許多字是由兩個或兩個以上漢字組成的，有趣的是它的意思就是這幾個漢字意思的組合，這樣的漢字有個名字，叫“會品字形：森、眾有位小朋友也像你們一樣能干，他也發(fā)現(xiàn)了這些規(guī)律，而且還把他的發(fā)現(xiàn)編成滅、休、森、眾、鮮、男、力、從、塵、明、看第二課時2、一字開花(擴(kuò)詞游戲)三、完成課后“我會讀”。日--------------魚--------------小--------------小----------------《日月明》這篇短短的韻文，揭示了會意字的構(gòu)字特點(diǎn)。讓人隱約感受到中國人造字的智慧。巧妙的會意字，能讓學(xué)生感受識字的樂趣，激發(fā)學(xué)生更大的識字熱情。韻文語言簡潔、節(jié)奏明快、音韻和諧。十分適合兒童朗讀。在讀的過程中也會發(fā)現(xiàn)會意字的構(gòu)字規(guī)律，從而認(rèn)識、鞏固生字。因此，教學(xué)中我教學(xué)目標(biāo)2、會用“越……越……”說一句完整的話。第一課時同學(xué)們，教師知道每位同學(xué)既聰明又能干，這節(jié)課上，教師就請你色不一的牌子，可他不知道上面寫了些什么，你們愿意幫他嗎？看來同學(xué)們真三、比比寫寫天無手毛田電等等第二課時3、越……越……（表示程度越來越深，只作交待，不用更多了解）二、教學(xué)“讀讀背背”烈日炎炎，在田間勞作的農(nóng)民真的很辛苦，糧食得來太不容易了，語文園教學(xué)目標(biāo)？（（我能拼……我會拼……）（可以是動物、植物、玩具、建筑、食物、日用（我們拼的是……我們先……再……然后……最后……）這節(jié)課，小朋友又聰明又能干，用圓紙片拼成了各種各樣可愛、美麗的圖形，還學(xué)會了怎樣向別人介紹自己的作品。大家拼得好，說得好，回家后你就我拼的是……我先……再……然后……最后……第五單元第五單元教學(xué)要求第五單元教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)第一課時？（第二課時2、你們喜歡這篇課文嗎？能試著背一背嗎？能背下“北京”這是山村孩子有的只是聽過；有的甚至聽也沒聽過的一個到底怎對課文中的小作者為什么那么想去北京才有話可說。教學(xué)時，我充分利用投影教學(xué)目標(biāo)教學(xué)時間第一課時第二課時四、布置作業(yè)。本課是一篇科學(xué)童話。通過天上大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒的對話。告訴學(xué)生雨點(diǎn)兒是從云彩里飄落下來的。雨水滋潤了萬物，花兒更紅了，草兒更綠了。為了引導(dǎo)學(xué)生感悟雨水與植物生長的密切關(guān)系。讓學(xué)生看課外書或請教爸爸媽媽了解一下雨水的作用。然后讓學(xué)生說說雨水還給誰帶來了好處。仿照課文練習(xí)教學(xué)目標(biāo)第一課時4、出示句子(無注音)：第二課時師：平平真是個關(guān)心別人的好孩子!他的理想多么美好啊，他要讓每個人都有房子住!小朋友們，你們一定也有很多美好的想法吧。說說看，你長大了想干的，要靠我們一塊一塊地搭，不斷地努力才行呀!小朋友的理想也要靠努力學(xué)習(xí)才能實(shí)現(xiàn)的!關(guān)心他人是中華傳統(tǒng)美德。課文從兒童生活實(shí)際出發(fā)，采用詩歌的體裁，講述枰平用積木搭了四間房子。分別想給爺爺、奶奶、爸爸、媽媽和沒有房子的人住。還要搭很多的房子給大家住。文章語言簡潔、易懂。通過對課文的朗讀。要學(xué)生自讀自悟，懂得課文包含的道理，受到“心中有他人”這種美好品教學(xué)要求教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)認(rèn)字和練習(xí)朗讀是本課的教學(xué)重點(diǎn)。從讀中領(lǐng)悟小鴨和小鷹的媽媽為什么第一課時來，引出課文：小鴨子會游泳和老鷹會飛翔是生來就會，還是和我們小朋友學(xué)以讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際，想一想自己在向媽媽提出某種要求時用的是什么語氣，媽第二課時二、識記生字，先讓學(xué)生觀察字形，然后一起評字、組詞，讓學(xué)生口述筆小鴨和小鷹通過自己勇敢的嘗試，分別學(xué)會了游泳和飛翔。那么，是不是我們也應(yīng)該自己學(xué)會做一此些什么呢？比如：書包自己背，文具自己收，自己通過本課學(xué)習(xí)，主要是要讓孩子懂得從小就要樹立自主的思想，不依賴父母，自己學(xué)會生活的本領(lǐng)。教學(xué)時，我主要通過讓學(xué)生讀，特別是分角色的朗讀，讓學(xué)生在讀中領(lǐng)悟小鴨和小鷹的媽媽為什么要讓他們們的孩子自己去學(xué)會生活的本領(lǐng)。在培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立意識的同時，也要告誡我們的孩子可不能單獨(dú)做教學(xué)目標(biāo)第一課時故事，好嗎？小朋友都是小燕子，教師就燕子媽媽了。小燕子們，誰認(rèn)識你們冬瓜是躺在地上的，茄子是掛在枝上的，這是它們的不同之處。)第二課時掛)躺掛本課的一個重要目標(biāo)是讓學(xué)生理解課文內(nèi)容，明白燕子媽媽為什么夸小燕子。還要懂得只有仔細(xì)地觀察，才能了解事物的特征。為了落實(shí)這一目標(biāo)，在教學(xué)時，我?guī)Я藢?shí)物，讓全班的學(xué)生都當(dāng)小燕子，來觀察，來摸一摸，從具體的實(shí)物中感受知識。并讓學(xué)生懂得不管是什么，只要你仔細(xì)觀察，就能教學(xué)目標(biāo)第一課時小朋友們，你們想不想玩游戲？這節(jié)課，我們就一起到“語文園地”去玩游戲一：摘蘋果(我會認(rèn))摘到的蘋果就送給他。蘋果背面的“字朋友”就在“語文園地五”的“我會認(rèn)”介紹游戲規(guī)則：摘下一個蘋果后，先領(lǐng)著大家準(zhǔn)確地叫出背面的“字朋友”的名字，然后把字卡揭下來，貼到相應(yīng)的大蘋果后面。讀準(zhǔn)了，貼對了，就能游戲二：吃水果(我會讀)第二課時這節(jié)課，我們再一起到語文園地參加兩項(xiàng)比賽吧!讀句說句比賽(讀讀說說)：都要有說的機(jī)會，由小組長自主安排，可以一人說一句，也可以兩人一起說一朗讀比賽(我會讀)：我該怎么辦(口語交際)教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)過程去，定要答謝。)第一課時歡吃它。其實(shí)不僅是我們喜歡，小松鼠也很喜歡它。有一次，小松鼠發(fā)現(xiàn)一塊地里處了很多花生，就打定主意，今年冬天要靠花生過冬?？墒撬脑竿麉s沒讀準(zhǔn)“找”和“生”的音)討論)讀一遍，教師注意糾正，然后由一人當(dāng)小老師領(lǐng)讀)三、再讀課文(讀通順)自己識記生字的方法。老師及時鼓勵學(xué)生，點(diǎn)評識記的方法。當(dāng)學(xué)生說“每”讀好這一句，讀出自然停頓)第二課時學(xué)生不僅要就出答案，而且要說出是怎樣得出這種答案的。老師鼓勵學(xué)生情)三、擴(kuò)展練習(xí)本文借小松鼠找花生這件事，間接告訴學(xué)生花生在地下的結(jié)果這一常識。課文采用科學(xué)童話的形式，寓常識于行動形象的故事之中，語言活潑淺顯，符合兒童的特點(diǎn)。在教學(xué)時，我沒有采用過多的分析講明，而主要是讓學(xué)生在讀中感教學(xué)要求第一課時三、再讀課文2、第二，聯(lián)系生活實(shí)際，想像雪地上第二課時－－－－－－－－－－－－－蛙的冬眠的特點(diǎn)。而且語言活潑，富有童趣。讀起來瑯瑯上中。在教學(xué)中，我采用多種形式的朗讀，如：個別讀、小組讀、男女生分開讀等。讓學(xué)生在讀中感悟，在讀中積累語言。另外，我還讓學(xué)生動手畫畫幾種動物腳印的形狀，在教學(xué)目標(biāo)第一課時？（？（？）第二課時三、書寫指導(dǎo)本篇課文，語言雖淺顯易懂，但體現(xiàn)了母女之間的真情。是平常生活中所不常見的，只有媽媽為孩子過生日，而孩子把生日借給媽媽的卻沒聽說過。在教學(xué)過程中，我主要是通過多種形式的朗讀，讓學(xué)生在讀中識字，在讀中感悟這分真情。最后，讓學(xué)生做一件小禮物送給自己的父母，把愛父母落到實(shí)際行教學(xué)目標(biāo)第一課時？（？（？（？（？（？（又＿＿又＿＿又＿＿又__4、朗讀第四、五、六、七自然段：你是怎么認(rèn)識“往、覺、燒、知、道”？（第二課時(!)指名讀句子救小白兔－－－－－－通過同學(xué)幫，問教師等方法，先自己預(yù)習(xí)課文生字，熟讀生字后，我采用圖文結(jié)合的方式讓學(xué)生先說圖意，然后讀課文，在這過程中，強(qiáng)調(diào)朗讀的指導(dǎo)。這教學(xué)目標(biāo)第一課時今天我們又要認(rèn)識一位新朋友，他是“環(huán)境模范”小熊。讓我們一起去小想想自己的家，再和小熊的家比一比，你覺得小熊的家怎么樣？（引導(dǎo)小朋友說出山洞很暗又濕）小熊也想住在明亮的新房子里，他是怎么做的呢？讓以小組為單位一起讀，喜歡讀哪段就讀哪段，余小朋友注意聽，字音是否讀準(zhǔn)，句子是否讀通順。特別騅讀的句子全班一起第一課時三、讀文感悟？（夏（開滿花兒）舍不得4、師小結(jié)：正是因?yàn)橄氲搅诵游?，想到了大們看，他們都來了，來表示感謝、贊揚(yáng)。你來當(dāng)當(dāng)其中一種小動物，想想怎樣教學(xué)目標(biāo)經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí)，小朋友們學(xué)了許多本領(lǐng)。今天我們就要去語文俱樂部還記得他們的名字嗎？)小組成員合作，比一比哪一組邀請的漢字朋友又快又多？)第二關(guān)：我會連第三關(guān)：讀讀說說對抗賽：分小組出謎語，其余小組猜。出謎語的小組與猜出謎語的小組加小兔運(yùn)南瓜(口語交際)吃蘿卜愛吃菜，蹦蹦跳跳真可愛。)“這只可愛的小白兔真能干，它還會運(yùn)大南瓜呢!”小兔運(yùn)南瓜(漢字加音節(jié))也可以他問你說，要做到大方有禮貌。)然后跟小組里的同學(xué)說，再上臺說。)教師出示一輛兒童自行車和一個大南瓜，介紹自行車的轱轆，讓學(xué)生比一請一位會騎自行車的同學(xué)飾大熊貓，請一位同學(xué)飾小兔子上臺表演，讓學(xué)小兔子：……明白。)兔媽媽：你真是個又聰明、又能干的好孩子!人教版一年級下冊語文教案識字一綜合課2、能主動積累有關(guān)春天的詞語。3、留心觀察周圍事物，豐富自己的見聞和感受。識字、寫字、朗讀課文。留心觀察周圍事物，豐富自己的見聞和感受。以讀代講、讀中感悟掛圖、生字卡片、一課時（一）看圖說話，出示詞語（圖片導(dǎo)入法）1、出示課文插圖或播放根據(jù)課文插圖制作的多媒體課件。你看到了哪些景物？這些景物都有什么特點(diǎn)？（隨學(xué)生的介紹，隨機(jī)出示詞語）（二）讀詞識字誰會認(rèn)生字條中的哪些字？能說說你是怎樣記住的嗎？（學(xué)生復(fù)習(xí)已學(xué)生字，交流自主認(rèn)識的生字）2、打開課本，讓學(xué)生自主學(xué)詞學(xué)字。（1）拼一拼，讀詞語，畫出詞語中的生字，認(rèn)一認(rèn)，讀一讀?？辞屙嵞缸x：冰、丁、爭、鳴（后鼻韻母）看清聲母讀：蘇、爭（讀準(zhǔn)平舌音和翹舌音）老師領(lǐng)讀；學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。一人根據(jù)意思取詞語字條認(rèn)讀。）（1）出示例句：春天來了，大地好像從沉睡中蘇醒過來。找詞語：萬物復(fù)蘇認(rèn)讀生字：萬復(fù)蘇句：天來了，。”詞：柳綠花紅（柳）鶯歌燕舞（歌舞）冰雪融化（冰）泉水丁冬（泉丁）百花齊放（百齊）百鳥爭鳴（爭鳴）偏旁聯(lián)想識字：柳冰泉鳴（想想偏旁跟字義有什么關(guān)系）部件組合識字：歌（哥＋欠）百（一＋白）6、指導(dǎo)寫字，鞏固生字（1）觀察字形，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)字的特點(diǎn)。（2）老師范寫，讓學(xué)生看清筆畫的位置。（三）讀詞想象朗讀時，每行的兩個詞語之間可接得緊些，讀完末尾的、3、看圖，聽老師讀，感受詞語描繪的情景。4、自己讀詞語，想象詞語描繪的情景。（四）實(shí)踐活動出示課后的問題，讓學(xué)生先在小組里討論交流。說一說：你聽到春天的聲音了嗎？你看見春天的色彩了嗎？畫一畫：美麗的春天圖七、作業(yè)設(shè)計1、回家跟爸爸媽媽說一說你眼里的春天是什么樣的。2、去大自然中找找你眼里的春天，畫一畫或與一寫。（尋找春天，放在春天真正來臨時完成，先畫一張自己在生活中積累的春天。）八、板書設(shè)計識字1柳綠花紅（柳）冰雪融化（冰）百花齊放（百齊）鶯歌燕舞（歌舞）泉水丁冬（泉丁）百鳥爭鳴（爭鳴）綜合課2、正確流利地朗讀課文，感受春雨給大地帶來的變化。識字、寫字、朗讀課文。感受春雨給大地帶來的變化；培養(yǎng)學(xué)生主動積累詞語的意識。以讀代講、讀中感悟掛圖、生字卡片、學(xué)生課前觀察春天的顏色兩課時第一課時㈠、創(chuàng)設(shè)情境，朗讀感悟（情境導(dǎo)入法）1、自由大聲讀課文，要求讀得正確、流利。2、教師提問引讀第一段：你們看，春雨像什么？（學(xué)生讀句）聽，春雨的聲音呢？（學(xué)生讀句）3、瞧！田野里飛來一群小鳥，（出示掛圖）這群小鳥在干什么呢？（他們在爭論一個有趣的問題）⑴、你從哪里看出來的？齊讀第二段。⑵、在生活中你有沒有和爸爸、媽媽、同學(xué)爭論過問題？怎么爭論的？（指名回答）結(jié)合日常生活體驗(yàn)：大家為了一件事情，都說出自己的看法，你一言，我一語，你一句，我一句，都想說服⑶、小燕子是怎么說的？（指名用書上的話回答）小燕子認(rèn)為春雨是什么顏色的？（教師范寫”，學(xué)生注意觀察）小燕子為什么認(rèn)為春雨是綠色的？（出示畫面：草地綠了，柳枝綠了。）引讀小燕子說的話。小結(jié)：春雨沙沙，給大地帶來一片生機(jī)勃勃的景象，到處是綠草如茵。你們說，春雨美嗎？美美的朗讀第三段。（以各種方式練讀）㈡、小組合作，角色表演1、回憶學(xué)習(xí)上一段時老師提的問題，請四人小組合作，一人問，三人回答。（出示畫面三：桃花、杜鵑花紅了）老師范寫2、借鑒學(xué)法，各小組合作學(xué)習(xí)小黃鶯說的話。（出示畫面四：油菜花、蒲公英變黃。）引讀小黃鶯說的話。3、找出描寫春雨落下來樣子的詞語（落、淋、灑、滴），感悟用詞之美，指導(dǎo)朗讀2—5段。5、指名上臺表演（戴頭飾）。㈢、插入想象，引導(dǎo)探究1、春雨真美，給大地穿上了彩色的衣服。在小動物的眼中，春雨還可能是什么顏色的？為什么？（師隨機(jī)板書）學(xué)生想象探究。2、同學(xué)們，讓我們睜開眼睛去觀察春雨吧！春雨到底是什么顏色的？（學(xué)生回答后，聽錄音總結(jié)-----春雨姐姐的話：親愛的小朋友們，我本身是無色、透明的，但能給大地帶來萬紫千紅。）㈣、積累練習(xí)從課文或課外讀物中搜集描寫春天的詞語，讀讀記記。第二課時㈠、復(fù)習(xí)導(dǎo)入4、任意選擇生字，分小組互相組詞。㈡、朗讀課文，分角色表演。1、小組內(nèi)分角色朗讀課文，練習(xí)表演。2、男女同學(xué)和教師一起分角色表演。㈢、表演唱歌曲《小雨沙沙》㈣、指導(dǎo)寫字1、出示會寫”中的生字，學(xué)生觀察后，自由說應(yīng)該怎樣才能寫好這些字。學(xué)生示范寫，評議。㈤、擴(kuò)展練習(xí)畫一幅畫，展現(xiàn)春雨的色彩。七、作業(yè)設(shè)計1、找找描寫春雨的詩歌，讀讀背背。八、板書設(shè)計紅、綠……3、鄧小平爺爺植樹綜合課2、正確流利地朗讀課文，體會鄧小平爺爺植樹的認(rèn)真態(tài)度和他的心愿。3、初步了解植樹的意義，有植樹綠化和保護(hù)環(huán)境的意識。識字、寫字、朗讀課文。以讀代講、讀中感悟掛圖、生字卡片、歌曲磁帶、鄧小平頭像兩課時第一課時㈠、談話導(dǎo)入，揭示課題1、春天來了，柳樹綠了，桃花紅了。這個萬物復(fù)蘇的季節(jié)，是植樹的好日子。2、請了解植樹節(jié)來歷的同學(xué)作簡單介紹。3、1985年的植樹節(jié)，是一個令人難忘的日子。為什么呢？請自由讀課文《鄧小平爺爺植樹》。㈡、自主預(yù)習(xí)，認(rèn)讀生字1、自由讀課文，借助拼音讀通課文，讀準(zhǔn)生字字音，了解課文大意。教師注意巡視，隨時掌握課堂中的各種情況，給學(xué)困生適當(dāng)點(diǎn)撥。2、同桌互查：生字會認(rèn)沒有，課文是否讀通。㈢、朗讀感悟，展示交流⑴你知道鄧小平爺爺哪些情況？他為什么要來植樹？⑵讀了課文后，你覺得鄧小平爺爺是個什么樣的人？你是從課文的哪些地方看出來的？交流課前收集的資料，討論老師提出的問題，整理出組內(nèi)解決不了的疑問。⑴教師相機(jī)出示鄧小平畫像，播放歌曲《春天的故事》，并適當(dāng)作以補(bǔ)充，激發(fā)孩子們對鄧爺爺?shù)木囱鲋?。⑵教師相機(jī)講述鄧小平同志與人民一起植樹的場面。⑶抓住文中的長句子及關(guān)鍵詞句進(jìn)行品讀。如：A只見他手握鐵鍬，興致勃勃地挖著樹坑，額頭已經(jīng)布滿汗珠，仍不肯休息。B鄧爺爺挑選了一克茁壯的柏樹苗，小心地填入樹坑，又揮鍬填了及鍬土。㈣、寫字指導(dǎo)2、請學(xué)生上黑板在田字格中演示生字的書寫，教師相機(jī)指導(dǎo)或示范，重點(diǎn)指導(dǎo)雙人旁的寫法。第二課時1、出示帶又生字的句子，指名讀。教師了解學(xué)生讀長句子的情況，及認(rèn)讀生字的情況。3、小組互相幫助，牢記生字。你還有哪些字不太認(rèn)識嗎？快和小組同學(xué)交流，看看別人有什么好辦法記住它。㈡、朗讀質(zhì)疑1、自由讀全文，把不懂的地方畫出來。2、小組內(nèi)提出不懂的詞句或問題，互助解決。3、全班交流討論各小組沒有解決的問題。㈢、擴(kuò)展延伸如果條件允許，和爸爸媽媽一起種一棵小樹，定期為它澆水，并作觀察記錄。七、作業(yè)設(shè)計1、參加一次植樹活動，說說植樹的過程。八、板書設(shè)計3、鄧小平爺爺植樹爺節(jié)歲綜合課2、正確流利地朗讀課文，背誦課文。識字、寫字、朗讀背誦課文。以讀代講、讀中感悟掛圖、生字卡片、磁帶兩課時第一課時㈠、談話導(dǎo)入1、學(xué)了前面幾篇課文，你覺得春天是怎樣的？（指名說）2、古代的人也喜歡春天，他們寫了好多好多的詩篇來歌頌春天、贊美春天。今天我們將學(xué)習(xí)兩首描寫春天的4、下面我們學(xué)習(xí)第一首古詩，誰能讀準(zhǔn)？（板書：春曉，指導(dǎo)讀準(zhǔn)”的讀音。㈡、初讀感知2、學(xué)生自由讀，要求讀準(zhǔn)字音，讀通詩句。3、分小組互相檢查生字的讀音，互相糾正讀錯的字音。4、誰勇敢的站起來讀給大家聽一聽？（多請幾位學(xué)生讀）㈢、再讀感悟你看到了什么？（指名說）詩中哪里說了鳥？讀給大家聽。（處處聞啼鳥）同學(xué)們，瞧，（引導(dǎo)學(xué)生看圖，想象鳥飛鳥叫的景象。）你想說些什么？（要求學(xué)生用自己的話說）哪里講了花？（花落知多少）（引導(dǎo)學(xué)生回憶自己見到過的花落的過程。）學(xué)到這里，老師有一個疑問：花怎么頑皮地落到地上去了？請同學(xué)們讀讀整首詩，用一句詩來告訴我。（夜來風(fēng)雨聲）哦，我明白了，是夜晚風(fēng)吹雨打的原因。2、這么美的畫面，大家一定很喜歡吧！那應(yīng)該怎樣讀這首詩呢？㈣、讀詩想畫面，指導(dǎo)背誦1、把眼睛閉上，聽老師讀古詩，你的眼前浮現(xiàn)出什么？（分小組說，指名說。）㈤、擴(kuò)展活動拿出你們手中七彩的畫筆，畫出美麗的春天吧！第二課時㈠、猜謎激趣導(dǎo)入1、同學(xué)們，今天老師給大家?guī)Я艘粍t謎語，請聽：順著風(fēng)兒上九宵?？上ЮK子栓著腰。2、這是指什么？（指名說）2、大家經(jīng)常放風(fēng)箏嗎？覺得有趣嗎？（指名說）㈡、揭示課題瞧，圖上的幾個小伙伴正玩得帶勁呢！2、詩人高鼎他們寫進(jìn)了一首詩中，大家想讀讀嗎？（板書課題，指導(dǎo)讀準(zhǔn)平舌音”。）㈢、初讀感知1、自由讀古詩，借助拼音讀準(zhǔn)字音。2、同桌互相檢查生字的讀音，互相糾正讀錯的生字。㈣、圖文對照，讀中感悟1、看圖，幾個小伙伴在干什么？大家看詩中是怎么寫的？（指名回答：兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。）3、看看圖中的景物怎樣？（指名用自己的話說）4、詩中是怎樣寫的？（引出：草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。）5、小伙伴們在這么美的風(fēng)景下防風(fēng)箏，構(gòu)成了一幅美麗的畫面，詩人寫成了一首富有意境的詩。我們一起來㈤、讀詩想畫面，指導(dǎo)背誦1、師配樂朗讀，學(xué)生閉上眼睛聽，再說說剛才仿佛看見了什么。㈥、擴(kuò)展活動開展放風(fēng)箏活動。七、作業(yè)設(shè)計八、板書設(shè)計春曉村居語文園地一綜合課1、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識字規(guī)律,自己小結(jié)識字方法.3、正確書寫句子，激發(fā)寫句子的興趣。4、熟讀背誦《花園果園》。識字、寫字、朗讀背誦短文、口語交際口語交際訓(xùn)練練習(xí)法生字詞語卡片、小黑板、學(xué)生搜集關(guān)于春天的詞語、文章、童話故事或圖片等資料，并畫一幅春天的畫三課時第一課時（出示掛圖）：春天來到了。你們看，花園里的花多美呀！瞧，花園里來了幾個字寶寶，你認(rèn)識他們嗎？㈡我會認(rèn)哥--歌直--植星--醒古--故底--低丁--燈鳥--鳴我們來和這些好朋友打個招呼吧?。▽W(xué)生自由讀字）2、小組交流：小組里互相交流一下，讀了這些字，你有什么新發(fā)現(xiàn)？3、集體交流：小組派代表匯報，總結(jié)識字方法。平--評（評論）油--郵（郵局）方--訪（訪問）橋--轎（轎車）齊--擠（擠滿）線--錢（花錢）按照剛才發(fā)現(xiàn)的識字方法字加偏旁”、字換偏旁”來認(rèn)識這些生字，看哪個小組的同學(xué)認(rèn)得又快又好。5、小組學(xué)習(xí)：互相認(rèn)讀生字、記憶生字。6、抽讀生字卡片，說說怎么記這個生字。㈢展示臺1、只要我們做個有心人，每天都能認(rèn)識新的漢字朋友呢！2、小組內(nèi)互相傳看作業(yè)本，識記同學(xué)的名字。3、你想認(rèn)識誰的名字，就下座位去向他請教吧！第二課時㈠我會讀。（復(fù)習(xí)導(dǎo)入）1、過渡：春天的景色真美呀！我們來讀幾個描寫春天的詞語。2、學(xué)生分小組自由讀詞語，要求把字音讀準(zhǔn)。4、擴(kuò)展練習(xí)：你們還知道哪些和春天有關(guān)的詞語？㈡我會寫1、過渡：我們已經(jīng)會寫很多字了。我們知道字可以組成詞，詞可以組成句子?，F(xiàn)在我們來寫兩個句子吧！2、看看誰最先知道我們要寫什么句子（學(xué)生讀拼音）。4、比一比，哪個同學(xué)寫的句子最漂亮？（學(xué)生書寫）5、小組互相評議，推薦寫的好的同學(xué)在展示臺展示。㈢讀讀背背1、過渡：春天，花園里的花開了，果樹上的花也開了，到了秋天，還會結(jié)果子呢！2、學(xué)生自由朗讀《花園果園》。3、小組互相讀短文（正音）。4、小組互相交流短文寫的是什么。5、比一比哪個小組的同學(xué)先把短文背會。6、給能背的小朋友配樂、配畫面背誦。第三課時春回大地春暖花開春風(fēng)拂面柳綠花紅百花盛開萬物復(fù)蘇3、談話揭題：是啊，春天來了！瞧，小朋友們正在尋找美麗的春天呢！讓我們一起加入他們的行列吧?。úシ鸥枨洞禾煸谀睦铩?，導(dǎo)入課題。）㈡創(chuàng)設(shè)情境，口語交際1、創(chuàng)設(shè)情境1：春天”A、播放磁帶—春姑娘的話：愛的小朋友們，大家好！我是春姑娘。聽說大家都很喜歡我，能不能講一講和我有關(guān)的故事、背一背和我有關(guān)的古詩、課文呢？”B、學(xué)生下座位找好朋友說一說、背一背。2、創(chuàng)設(shè)情境2：春天”A、播放磁帶—春姑娘的話：這美好的季節(jié)里，你看到了什么？又聽到了什么？快和小伙伴們說一說吧！”3、創(chuàng)設(shè)情境3：美春天”A、既然大家都找到了春天，想不想用我們動聽的歌聲、五彩的畫筆來表現(xiàn)它、贊美它？◆請創(chuàng)意組的同學(xué)畫一畫春天的圖畫，并寫上描寫春天的句子。◆請演藝組的同學(xué)加上動作，歌唱春天。◆請剪貼組的同學(xué)根據(jù)收集的圖片合作貼出一本春天的畫冊，可以配上詩句或課文?！舾鶕?jù)三個組的內(nèi)容，準(zhǔn)備幾個問題向?qū)Ψ教岢?。唱的歌里有些什么）?、播放磁帶—春姑娘的話：真高興你們送給我這么多美麗的圖畫、好聽的歌曲、還有那么動人的故事，謝謝！”2、教師談話：是啊，春姑娘就在我們身邊，它是一幅七彩的畫、一首無言的詩、一曲悠揚(yáng)的歌、一個講不完的故事……讓我們一起進(jìn)入美麗的春天吧！3、播放歌曲《春天在哪里》，大家齊唱。識字2綜合型2、正確、流利、有節(jié)奏地朗讀兒歌，懂得兒歌中的良好品質(zhì)。3、產(chǎn)生尊長輩、愛勞動、愛家庭的意識，努力成為一個人人夸的好孩子。認(rèn)識14個生字，會寫6個字；正確朗讀兒歌。朗讀感悟識字卡片一、照片導(dǎo)入，喚醒情感1、這節(jié)課，老師給大家?guī)砹艘粡堈掌?。你們一看就知道這是一張家福”，有慈祥的爺爺奶奶，親愛的爸爸媽媽，還有可愛的孩子們。你看了之后，有什么感受，想說什么嗎?(學(xué)生簡單談感受)2、教師引讀導(dǎo)語：是呀!我們都有溫暖的家。我們愛自己的家，愛爸爸媽媽，愛家里的每—個人。3、你們是怎樣愛自己的家的呢?(指名讀導(dǎo)語：我們愛爸爸媽媽，愛家里的每一個人。)二、初讀兒歌，合作識字、寫字1、用自己喜歡的方式讀兒歌，遇到生字，多讀幾遍。B、看看誰的方法好，能幫助大家記住字形。3、小組匯報學(xué)習(xí)成果。(推選代表匯報)4、以小組形式進(jìn)行字比賽”。A、看見大家合作學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)，老師立刻想到兩個字，知道是什么嗎?[板書：認(rèn)真]B、你們喜歡老師送給大家的這兩個字嗎?那你們會怎么來寫這兩個字呢?C、那你們就認(rèn)真地寫這兩個字吧!（學(xué)生練習(xí)寫）7、出示其他四個要寫的字，老師進(jìn)行范寫，學(xué)生練寫。三、讀懂兒歌，懂得道理2、合作學(xué)習(xí)，小組交流：讀了兒歌，你知道了什么?3、全班交流，教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀。4、師生輪讀兒歌；男生讀，女生聽；女生讀，男生聽。四、實(shí)踐活動把兒歌背給小伙伴聽，背給爸爸媽媽聽，做一件你最想為他們做的事。綜合課2、有感情地朗讀課文，體會家庭成員之間的親情。3、初步感知詩歌的韻律美，喜愛讀詩歌。認(rèn)識14個生字，會寫6個字；有感情地朗讀課文。討論生字卡片第一課時一、猜謎揭題（謎語導(dǎo)入）小小一間房，只有一扇窗，唱歌又演戲，天天翻花樣。(打一家用電器)[板書：電視]說說你最喜歡看什么電視節(jié)目?你知道爸爸媽媽喜歡看什么電視節(jié)目嗎?二、初讀感知1、學(xué)生選擇自己喜歡的方式自由讀課文。標(biāo)自然段序號，遇到不認(rèn)識的字和不理解的地方作個記號。2、小組內(nèi)互相請教，解決疑難。3、全班交流。說說自己學(xué)會什么，誰教會了自己什么，小組內(nèi)有什么問題不能解決。三、自主識字3、識記生字交流：說說自己的識記方法。4、檢查識字情況：變序開火車讀。四、再讀課文2、個別讀，評議。(重點(diǎn)評議字音)五、寫字指導(dǎo)4、學(xué)生練習(xí)寫其它字，評議，再練寫，鼓勵學(xué)生一次比一次有進(jìn)步。第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入2、摘果子，看看誰摘的果子多。二、朗讀感悟（1）看圖說說這是誰的家?他家都有哪些人?他們在做什么?2、讀第二節(jié)，想想奇妙在哪里。身為足球迷的爸爸愛看球賽，卻關(guān)掉球賽，換成京劇。3、讀第三節(jié)，想想奇妙在哪里。(奶奶放棄了自己喜歡的京劇，換成了足球頻道；奶奶不看電視卻看我們，和我們一起拍手歡笑。)學(xué)生朗讀，指導(dǎo)讀出老人對兒女子孫的濃濃愛意。（范讀——練習(xí)讀）4、讀第四節(jié)，想想奇妙在哪里。(我們不再看球賽，而是聽音樂，看舞蹈)5、讀第五節(jié)，想想每個人心里都裝著什么東西。(互敬互愛，為了他人的快樂，放棄自己喜歡的東西)三、小組討論，用為……所以……”造句。然后全班進(jìn)行交流。1、聯(lián)系課文：因?yàn)榘职謵勰棠?，想讓奶奶……，所以……。因?yàn)槟棠虗畚覀?，想讓我們……，所以……?、聯(lián)系自己家的情況，用為……所以……”造句。四、實(shí)踐活動把課文朗讀給爸爸媽媽聽，讓家里人談?wù)勊麄兊母惺堋?胖乎乎的小手綜合課2、正確、流利地朗讀課文，積累語言，感受閱讀的樂趣。3、激發(fā)學(xué)生幫助長輩的愿望和行為。認(rèn)識13個生字，會寫6個字；正確流利地朗讀課文。創(chuàng)設(shè)情境小組合作識字卡片課文錄音第一課時一、謎語激趣，引入課文小朋友，你們喜歡猜謎語嗎?我出一則謎語考考你們?？眯涫畟€杈，不長葉子不開花，能寫出算還會畫，人的手多么靈巧啊!今天，我們要認(rèn)識—雙胖乎乎的小手。[板書課題：胖乎乎的小手]齊讀課題。這雙小手幫誰做過什么事呢?我們來讀課文吧。二、初讀課文，整體感知1、自讀課文，借助拼音讀課文，用熟悉的符號標(biāo)出難讀的生字詞，多讀幾遍。A、學(xué)生提出難讀的生字詞，其他學(xué)生幫忙。C、游戲幫助記憶。(以開火車的形式認(rèn)讀去掉音節(jié)的生字)2、再讀課文，把課文讀通順、讀流利。過渡：小朋友，別忘了每次我們認(rèn)識新朋友后的任務(wù)：把生字寶寶送回家?！舫鍪舅膫€句子。全家人都喜歡蘭蘭畫的這張畫。這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呀1這胖乎乎的小手給我洗過手絹啊!·這胖乎乎的小手幫我撓過癢癢啊1◆指讀句子，引導(dǎo)學(xué)生先說優(yōu)點(diǎn)，再評不足。讀了這四句話，你發(fā)現(xiàn)了什么?過渡：蘭蘭的小手真能干，你們的小手也很能干，一定也為大家做過許多事。3、再讀課文，邊讀邊想像文中人物說話時的動作、神情。三、自主識字，指導(dǎo)寫字過渡：小朋友，你們通過讀課文，認(rèn)識了許多生字朋友。下面，我們來進(jìn)一步了解他們，好嗎?A、學(xué)習(xí)小組討論：用什么方法記憶每個生字?B、交流討論結(jié)果。(引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)識字方法，如：加一加、減一減、換一換……)2、2、寫字指導(dǎo)?！羧嘟涣?。第二課時一、游戲?qū)胄『诎迳铣霈F(xiàn)一座高峰，以學(xué)習(xí)小組為單位認(rèn)讀不帶音節(jié)的生字，如有同學(xué)讀錯了，小組其他同學(xué)幫忙讀，讀準(zhǔn)一個生字，就向上攀登一步，讀準(zhǔn)全部生字，才能登上最高峰，成為勝利者。感悟積累過渡：你們真棒!老師請小朋友看一幅圖，比比誰是細(xì)心的孩子。圖上畫了什么?他們在干什么?(仔細(xì)觀察他們的神情)2、學(xué)習(xí)小組合作學(xué)習(xí)。選擇自己喜歡的角色朗讀課文，可以加上動作。A、以學(xué)習(xí)小組為單位展示學(xué)習(xí)過程。(分角色朗讀課文)B、夸一夸，幫一幫：引導(dǎo)學(xué)生先評優(yōu)點(diǎn)，再評不足。◆引導(dǎo)學(xué)生想想平時姥姥、爸爸、媽媽是怎樣和自己說話的。◆交流：姥姥、爸爸、媽媽的話語氣和藹可親，充滿關(guān)愛和稱贊。蘭蘭的話語氣天真活潑，有禮貌?！魧W(xué)生表演讀。A、蘭蘭長大以后，會幫家人做哪些事情呢?◆在學(xué)習(xí)小組內(nèi)交流自己的想法。◆小組派代表匯報，其他小組可補(bǔ)充。B、創(chuàng)作畫《我有一雙小巧手》，并寫上想說的話。(配上輕音樂)二、看一看，記一記，寫字指導(dǎo)、7．棉鞋里的陽光綜合課2．正確、流利、有感情地朗讀課文。3．有關(guān)心長輩的愿望，學(xué)會體貼長輩。認(rèn)記生字有感情朗讀課文，學(xué)會體貼長輩的思想品質(zhì)。生字卡片、課文插圖。用小黑板寫好課文中人物的語言以及難讀的長句。小合作探究第一課時（一）看圖說話，導(dǎo)入新課。1．你們喜歡看圖講故事嗎？仔細(xì)看土，根據(jù)圖中的內(nèi)容想一想，說一說。3．學(xué)生看圖，自由練說后，指名說故事。4．我們能不能給這個故事取個名字？5．板書課題，隨機(jī)認(rèn)讀課題中的生字。（二）初讀課文，感知內(nèi)容1.學(xué)生借助拼音自由讀課文，邊讀邊畫出難讀的字詞。2.小組同學(xué)互讀互聽。3.各小組挑選一名同學(xué)按自然段接讀課文。4.其他同學(xué)邊聽邊劃：課文中有哪幾個人物？哪些字音讀時要提醒大家注意？（三）互相交流，認(rèn)讀生字。1．小組交流：課文中有哪幾個人物？哪些字音讀時要提醒大家注意？2．各小組派代表指出讀音要注意的字詞。4．請小老師范讀、領(lǐng)讀，多種形式讀。5．學(xué)生自讀自糾，互讀互糾。6．師生共做識字游戲。（四）讀順課文，發(fā)現(xiàn)感知1．生字回到課文中能不能讀好？課文中哪句話最難讀？一邊讀課文一邊找一找。2．讀了課文，你們發(fā)現(xiàn)了什么或知道了什么？3．根據(jù)學(xué)生回答，出示課文人物的語言。4．分角色練讀，朗讀媽媽、奶奶、小峰的話。5．邊讀邊想，說說：讀了他們的話，你想說什么（五）提出問題，自讀自悟1．讀了課文，自己想提出什么問題？自己問自己答。3．讀了課文，你們還能提出哪些問題，讓同學(xué)回答？（六）看圖對文，情感升華1．出示課文插圖，找一找與插圖相應(yīng)的段落。圖一男生看圖，女生讀文。圖二：女生看圖，男生讀文。2．想一想，小峰這樣做，媽媽會說什么？奶奶會說什么？第二課時（一）交流討論，鞏固識字。1．出示生字卡片，全班開火車多種形式認(rèn)讀。2．讓學(xué)生挑選自己會認(rèn)的字讀給大家聽。3．挑選會認(rèn)的字說詞語，所說是怎么知道這個詞的。4．做聽音找卡片游戲。（二）有感情地朗讀課文2．小組練讀，以給畫面配音的形式分角色朗讀、表演讀。（三）認(rèn)真觀察，指導(dǎo)書寫。2．師范寫這幾個字，引導(dǎo)觀察寫這幾個字時要注意什么。3．引導(dǎo)學(xué)生說說寫這幾個字時的發(fā)現(xiàn)。（四）課后作業(yè)：做一件體貼長輩的事。奶奶媽媽小鳳曬棉被曬棉鞋舒服暖和8月亮的心愿綜合課3．有在父母生病或有困難時體貼、照顧父母的愿望和舉動。認(rèn)記生字合作交流課前準(zhǔn)備：掛圖、生字卡片第一課時（一）談話揭題將課題板書完整：亮的心愿。（生讀課題）讀了課題，你想知道什么？（二）自讀課文，認(rèn)識生字（三）朗讀感悟1.教師范讀課文，學(xué)生聽后評價，激起讀書興趣。2.學(xué)生讀課文。（1）個人自由讀課文，自己評價。（四）細(xì)讀討論1．同桌合作讀讀課文，說說月亮的心愿是什么？2．小組合作學(xué)習(xí)。讀讀議議：亮剛開始說得去跟太陽公公商量商量，讓明天有個好天氣，可是后來月亮為4．（出示圖一）從圖中能看出這些嗎？說一說月亮笑什么呢？5．（出示圖二）看看月亮的表