身體素質(zhì)對(duì)足球運(yùn)動(dòng)員身體對(duì)抗能力的影響11000字

11.1實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析 11.2實(shí)驗(yàn)前實(shí)驗(yàn)組與對(duì)照組學(xué)生各項(xiàng)指標(biāo)的結(jié)果與分析 21.3訓(xùn)練對(duì)力量素質(zhì)的結(jié)果與分析 31.3.1訓(xùn)練對(duì)下肢力量的實(shí)驗(yàn)研究 31.3.2訓(xùn)練對(duì)下肢力量的結(jié)果分析 41.4訓(xùn)練對(duì)速度素質(zhì)的結(jié)果與分析 51.4.1訓(xùn)練對(duì)速度素質(zhì)的實(shí)驗(yàn)研究 51.4.2訓(xùn)練對(duì)速度素質(zhì)的結(jié)果分析 61.5訓(xùn)練對(duì)耐力素質(zhì)的結(jié)果與分析 71.1.1訓(xùn)練對(duì)耐力素質(zhì)的實(shí)驗(yàn)研究 71.1.2訓(xùn)練對(duì)耐力素質(zhì)的結(jié)果分析 81.6訓(xùn)練對(duì)靈敏素質(zhì)的結(jié)果與分析 91.6.1訓(xùn)練對(duì)靈敏素質(zhì)的實(shí)驗(yàn)研究 91.6.2訓(xùn)練對(duì)靈敏素質(zhì)的結(jié)果分析 1.7訓(xùn)練對(duì)柔韌素質(zhì)的結(jié)果與分析 111.7.1訓(xùn)練對(duì)柔韌素質(zhì)的實(shí)驗(yàn)研究 1.7.2訓(xùn)練對(duì)柔韌素質(zhì)的結(jié)果分析 1.8.1訓(xùn)練對(duì)協(xié)調(diào)素質(zhì)的實(shí)驗(yàn)研究 1.8.2訓(xùn)練對(duì)協(xié)調(diào)素質(zhì)的結(jié)果分析 學(xué)校積極創(chuàng)立了俱樂(lè)部模式。學(xué)校也會(huì)舉辦班級(jí)聯(lián)賽，分年級(jí)進(jìn)行。S學(xué)校擁有一塊可參與七人制的足球場(chǎng)，六個(gè)足球門，足球若干，同時(shí)學(xué)生還可以自己帶足球進(jìn)校園。對(duì)于國(guó)家基礎(chǔ)教育而言，青少年教育意義深遠(yuǎn)，同時(shí)也在一定程度上影響著學(xué)生的身體健康能力。從這一角度來(lái)看，借助有效的體育運(yùn)動(dòng)，對(duì)其加強(qiáng)干預(yù)意義深遠(yuǎn)。從整體情況來(lái)看，在這般的條件下足球項(xiàng)目包括了速度、耐力等內(nèi)容的比拼，對(duì)學(xué)生能力的提升意義深遠(yuǎn)，因此實(shí)施校園足球項(xiàng)目，不僅能夠從一定程度上促進(jìn)學(xué)生積極性的提升，同時(shí)還可以幫助學(xué)生健康素質(zhì)得到改善。在一定程霞，2023)。組時(shí)，采取隨機(jī)抽樣法，從兩組人中分別抽取20人作為研究對(duì)象，了解兩組的指標(biāo)50米跑(S)立定跳遠(yuǎn)(m)雙腳連續(xù)跳(S)坐位體前屈一分鐘仰臥起坐10米往返跑注：(假如P比0.05大表明差異性不是非常顯著,假如P比0.05小，那么呈現(xiàn)顯著性差異，假如P比0.01小，那么呈現(xiàn)非常大的差異性)從以上表格不難發(fā)現(xiàn)，兩組都選取6項(xiàng)身體素質(zhì)來(lái)進(jìn)行相關(guān)測(cè)試，,兩組學(xué)生在各項(xiàng)身體素質(zhì)方面整體上沒(méi)有顯著性差異。立定跳遠(yuǎn)方面，實(shí)驗(yàn)組的均值1.19米，對(duì)照組的均值1.23米，表面上看對(duì)照組成績(jī)還要比實(shí)驗(yàn)組稍好，但是兩組整體的成績(jī)數(shù)據(jù)的對(duì)比得出P>0.05即不顯著,說(shuō)明兩組兒童在實(shí)驗(yàn)開始前更多學(xué)者和研究機(jī)構(gòu)的關(guān)注和參與。坐位體前屈成績(jī)，對(duì)照組的均值3.81厘米略低于實(shí)驗(yàn)組的4.26厘米，不過(guò)兩個(gè)組總體數(shù)據(jù)相比得出P>0.05即不顯著,可以發(fā)現(xiàn)兩組針對(duì)座位體前屈層面沒(méi)有得到明顯的差異。實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組50米跑，值11.01秒慢于對(duì)照組的9.47秒，但是兩組從整體對(duì)比得出P>0.05不顯著,兩組試驗(yàn)前后差距并不顯著,兩組在10米折返跑測(cè)試成績(jī)上，對(duì)照組用時(shí)6.54秒稍快與實(shí)驗(yàn)班用時(shí)6.63秒，然而兩組從整體對(duì)比得出P>0.05不顯著,因此證明鐘仰臥起坐測(cè)試的成績(jī)上，對(duì)照平均做了17.75個(gè)多與實(shí)驗(yàn)組做的17.20個(gè)，但是兩組從整體對(duì)比得出P>0.05不顯著,這樣可見仰臥起坐成績(jī)層面沒(méi)有顯著提1.3.1訓(xùn)練對(duì)下肢力量的實(shí)驗(yàn)研究表2訓(xùn)練實(shí)驗(yàn)組前后下肢力量配對(duì)樣本t檢驗(yàn)(N=20)平均值±標(biāo)準(zhǔn)差自由度實(shí)驗(yàn)前試驗(yàn)后足球訓(xùn)練注：(假如P比0.05大表明差異性不是非常顯著,假如P比0.05小，那么呈現(xiàn)顯著性差異，假如P比0.01小，那么呈現(xiàn)非常大的差異性)表3訓(xùn)練對(duì)照組前后下肢力量配對(duì)樣本t檢驗(yàn)(N=20)平均值±標(biāo)準(zhǔn)差自由度實(shí)驗(yàn)前試驗(yàn)后足球訓(xùn)練注：(假如P比0.05大表明差異性不是非常顯著,假如P比0.05小，那么呈現(xiàn)顯著性差異，假如P比0.01小，那么呈現(xiàn)非常大的差異性)立定跳遠(yuǎn)成績(jī)立定跳遠(yuǎn)成績(jī)以配對(duì)樣本t檢驗(yàn)分析結(jié)果如表2和表3,結(jié)果發(fā)現(xiàn)：實(shí)驗(yàn)組t(40)=-7.150,P=0.00小于0.05,所以足球訓(xùn)練對(duì)下肢力量有顯著性差異(若無(wú)顯著性差異，視實(shí)驗(yàn)結(jié)果為定),足球訓(xùn)練實(shí)驗(yàn)后(M=1.28,SD=0.34),顯著大于足球訓(xùn)練運(yùn)動(dòng)前(M=1.19,SD=0.04),在此類情況下對(duì)照組實(shí)驗(yàn)前后立定跳遠(yuǎn)測(cè)試成績(jī)經(jīng)t檢驗(yàn)后，p=0.10>0.05,實(shí)驗(yàn)前后沒(méi)有顯著性差異，本研究特別重視跨學(xué)科的整績(jī)經(jīng)t檢驗(yàn)，得出p=0.00<0.01,具有非常顯著性差異，所以足球訓(xùn)練對(duì)下肢力量1.3.2訓(xùn)練對(duì)下肢力量的結(jié)果分析立定跳遠(yuǎn)，從一定程度上來(lái)說(shuō)，對(duì)于提升下肢爆發(fā)力意義深遠(yuǎn)，同時(shí)立定跳遠(yuǎn)，在運(yùn)動(dòng)的過(guò)程當(dāng)中，要讓下肢和肌肉同時(shí)配合迅速用力。學(xué)生的爆發(fā)力可以讓速度增加。彈跳力是指肌肉群的柔韌性，彈跳力在一定程度上會(huì)促使運(yùn)動(dòng)和傳球能力變得更好。進(jìn)行足球運(yùn)動(dòng)的時(shí)候，主要是腳來(lái)控制，除了守門員和擲界外球時(shí)，需要用到上肢力量，其余時(shí)間都是依靠腿部來(lái)運(yùn)作，所以下肢力量顯得尤為重要。在與雯靜，2019)。而且腿部力量不足，下盤不穩(wěn)，在與對(duì)手對(duì)抗時(shí)容易被撞翻，因此失去機(jī)會(huì)，還會(huì)在一定程度上損害身體的健康。當(dāng)運(yùn)動(dòng)員擁有強(qiáng)健的體魄，才可以避免出現(xiàn)危險(xiǎn)，才能夠更好的將足球技術(shù)學(xué)習(xí)和掌握。這一發(fā)現(xiàn)與指定的理論模型相符，在研究時(shí)嚴(yán)格遵守了科學(xué)研究的規(guī)范和方法論原則。本文采用了嚴(yán)格的設(shè)計(jì)確保了研究和的準(zhǔn)確性和可靠性，同時(shí)進(jìn)行深入分析以驗(yàn)證理論模型的有效性。在研究過(guò)程中本文還不斷對(duì)外部條件進(jìn)行控制以排除潛在干擾因素，確保研究結(jié)果的客觀性和可重復(fù)性。這一系列的嚴(yán)謹(jǐn)操作不僅增強(qiáng)了本文對(duì)研究現(xiàn)象的理解，也為理論模型的驗(yàn)證提供了有力的實(shí)證支持。對(duì)于足球運(yùn)動(dòng)而言，具有良好的爆發(fā)力非常重要。在傳球與射門中體現(xiàn)的十分明顯。在此類環(huán)境內(nèi)在平常訓(xùn)練時(shí)，不管是傳球還是射門，都無(wú)形的在增強(qiáng)隊(duì)員的下肢力量(孫澤宇，王佳慧，2019)。所以下肢力量明顯區(qū)別于訓(xùn)練前。借助對(duì)比實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的形式，我們不難發(fā)現(xiàn)，經(jīng)過(guò)足球訓(xùn)練的實(shí)驗(yàn)組學(xué)生的立定跳遠(yuǎn)成績(jī)得到了明顯的提升，對(duì)比對(duì)照組的跳遠(yuǎn)成績(jī)后，很明顯參與足球訓(xùn)練比正常發(fā)育的學(xué)生立定跳遠(yuǎn)成績(jī)提升的更明顯。在經(jīng)過(guò)足球訓(xùn)練時(shí)，學(xué)生的力量有所改進(jìn)。表4訓(xùn)練實(shí)驗(yàn)組實(shí)驗(yàn)前后速度素質(zhì)配對(duì)樣本t檢驗(yàn)(N=20)平均值±標(biāo)準(zhǔn)差自由度實(shí)驗(yàn)前試驗(yàn)后足球訓(xùn)練注：(假如P比0.05大表明差異性不是非常顯著,假如P比0.05小，那么呈現(xiàn)顯著性差異，假如P比0.01小，那么呈現(xiàn)非常大的差異性)表5訓(xùn)練對(duì)照組實(shí)驗(yàn)前后速度素質(zhì)配對(duì)樣本t檢驗(yàn)(N=20)平均值±標(biāo)準(zhǔn)差自由度實(shí)驗(yàn)前試驗(yàn)后注：(假如P比0.05大表明差異性不是非常顯著,假如P比0.05小，那么呈現(xiàn)顯著性差異，假如P比0.01小，那么呈現(xiàn)非常大的差異性)50米成績(jī)50米成績(jī) ■實(shí)驗(yàn)組■對(duì)照組異(若無(wú)顯著性差異，視實(shí)驗(yàn)結(jié)果為定)t(20)=1.720,P=.002,足球訓(xùn)練實(shí)驗(yàn)后(M=11.12,SD=0.23),顯著大于足球訓(xùn)練運(yùn)動(dòng)前(M=12.44,SD=0.28),對(duì)照組在實(shí)驗(yàn)前后50米測(cè)試的成績(jī)經(jīng)t檢驗(yàn)后，p=0.06>0.05,并沒(méi)有出現(xiàn)顯著的查和驗(yàn)證，以確保研究結(jié)果的準(zhǔn)確性和可靠性。同時(shí)，本文還積極與同行交1.4.2訓(xùn)練對(duì)速度素質(zhì)的結(jié)果分析對(duì)于發(fā)展學(xué)生速度來(lái)說(shuō)，50米跑是一項(xiàng)重要的訓(xùn)練能力，在這項(xiàng)測(cè)試中，曉琳，2023)。生進(jìn)行50米跑的過(guò)程中，感受器變得更加敏感，此時(shí)神經(jīng)中樞處于十分興奮的極影響(龔浩然，王曉璐，2019)1。1.1.1訓(xùn)練對(duì)耐力素質(zhì)的實(shí)驗(yàn)研究表6足球訓(xùn)練實(shí)驗(yàn)組實(shí)驗(yàn)前后耐力素質(zhì)配對(duì)樣本t檢驗(yàn)(N=20)平均值±標(biāo)準(zhǔn)差自由度實(shí)驗(yàn)前試驗(yàn)后注：(假如P比0.05大表明差異性不是非常顯著,假如P比0.05小，那么呈現(xiàn)顯著性差異，假如P比0.01小，那么呈現(xiàn)非常大的差異性)表7足球訓(xùn)練在照組實(shí)驗(yàn)前后耐力素質(zhì)配對(duì)樣本t檢驗(yàn)(N=20)變量1張震東.足球運(yùn)球?qū)Χ昙?jí)小學(xué)生靈敏素質(zhì)的影響實(shí)驗(yàn)研究[D].遼試驗(yàn)后足球訓(xùn)練注：(假如P比0.05大表明差異性不是非常顯著,假如P比0.05小，那么呈現(xiàn)顯著性差異，假如P比0.01小，那么呈現(xiàn)非常大的差異性)一一分鐘仰臥起坐成績(jī)■實(shí)驗(yàn)組■對(duì)照組50以配對(duì)樣本t檢驗(yàn)分析結(jié)果如表6和表7,結(jié)果發(fā)現(xiàn)：足球訓(xùn)練對(duì)耐力有顯著性差異(若無(wú)顯著性差異，視實(shí)驗(yàn)結(jié)果為定)t(40)=-9.086,P=.000,足球訓(xùn)練實(shí)驗(yàn)后(M=21.40,SD=1.06),從這些評(píng)論中感受到顯著大于足球訓(xùn)練運(yùn)動(dòng)前(M=17.20,SD=1.37),對(duì)照組實(shí)驗(yàn)前后仰臥起坐測(cè)試成績(jī)經(jīng)t檢驗(yàn)后，1.1.2訓(xùn)練對(duì)耐力素質(zhì)的結(jié)果分析時(shí)，本文還通過(guò)與其他研究方法和實(shí)證數(shù)據(jù)的對(duì)比，來(lái)評(píng)估模型的準(zhǔn)確性和可靠性。這種綜合性的評(píng)估方法，有助于本文更全面地理解模型的局限性和潛在風(fēng)險(xiǎn)，為后續(xù)的研究和應(yīng)用提供有益的參考和啟示。通常情況下一場(chǎng)足球比賽，11個(gè)人參加一個(gè)半小時(shí)的時(shí)長(zhǎng)，五人制的足球比賽也還需要40分鐘，這階段一般以5個(gè)人參與比賽為主，時(shí)間短一些，但是對(duì)于小學(xué)生而言，耐力素質(zhì)的要求還是比較高(林晨曦，王一婷，2下來(lái)，隊(duì)員在場(chǎng)上跑動(dòng)、跳動(dòng)、運(yùn)球、突破、對(duì)抗、射門，在此類情況下所需要消耗的能量和神經(jīng)的緊張后帶來(lái)的疲憊可想而知，學(xué)生擁有良好的耐力，對(duì)于參與每次比賽和完成每次比賽奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。假設(shè)一名隊(duì)員其他素質(zhì)很優(yōu)秀但是沒(méi)有足夠的耐力，那么就不能保證這名隊(duì)員可以參與一場(chǎng)完整的比賽，不能上場(chǎng)境內(nèi)所以通過(guò)足球訓(xùn)練，對(duì)學(xué)生耐力影響深遠(yuǎn)，而且從當(dāng)前情況來(lái)看，伴隨著家庭、社會(huì)環(huán)境的改變，體育鍛煉的機(jī)會(huì)越來(lái)越少，這樣就導(dǎo)致身體耐力出現(xiàn)了越來(lái)越差的狀況，這樣就造成了身體素質(zhì)不好。因此積極開展校園足球項(xiàng)目，對(duì)學(xué)生耐力的提升意義深遠(yuǎn)。表8足球訓(xùn)練實(shí)驗(yàn)組實(shí)驗(yàn)前后靈敏素質(zhì)配對(duì)樣本t檢驗(yàn)(N=20)平均值±標(biāo)準(zhǔn)差自由度實(shí)驗(yàn)前試驗(yàn)后足球訓(xùn)練注：(假如P比0.05大表明差異性不是非常顯著,假如P比0.05小，那么呈現(xiàn)顯著性差異，假如P比0.01小，那么呈現(xiàn)非常大的差異性)表9足球訓(xùn)練對(duì)照組實(shí)驗(yàn)前后靈敏素質(zhì)配對(duì)樣本t檢驗(yàn)(N=20)平均值±標(biāo)準(zhǔn)差自由度實(shí)驗(yàn)前試驗(yàn)后注：(假如P比0.05大表明差異性不是非常顯著,假如P比0.05小，那么呈現(xiàn)顯著性差異，假如P比0.01小，那么呈現(xiàn)非常大的差異性)10米往返跑成績(jī)10米往返跑成績(jī) 結(jié)合樣表8、樣表9可以發(fā)現(xiàn)，結(jié)果發(fā)現(xiàn)：足球訓(xùn)練對(duì)SD=0.12),顯著大于足球訓(xùn)練運(yùn)動(dòng)前(M=6.63,SD=0.16),在這類情況下對(duì)照組實(shí)驗(yàn)前后雙腳連續(xù)跳測(cè)試成績(jī)經(jīng)t檢驗(yàn)后，p=0.68>0.05,沒(méi)有出現(xiàn)較為明顯的的成績(jī)也沒(méi)有提高。所以20名學(xué)生通過(guò)兩個(gè)月的足球訓(xùn)練，靈敏素質(zhì)發(fā)展有促1.6.2訓(xùn)練對(duì)靈敏素質(zhì)的結(jié)果分析雜的身體素質(zhì)2。足球的運(yùn)球一直都是一項(xiàng)需要一直不斷地改變身體的動(dòng)作和身體的方向的度素質(zhì)的影響。10米往返跑是能夠反應(yīng)出身體的位移能力與身體的變向能力，關(guān)節(jié)活動(dòng)的幅度也就越大，從而身體的變向能力也就越好。因此10米折返跑主生的靈敏度提升，所以在很大程度上促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的提高(雷曉蘭，程志遠(yuǎn)，2024),2024)。1.7.1訓(xùn)練對(duì)柔韌素質(zhì)的實(shí)驗(yàn)研究足球訓(xùn)練4.26±1.016.37±注：(假如P比0.05大表明差異性不是非常顯著,假如P比0.05小，那么呈現(xiàn)顯著性差異，假如P比0.01小，那么呈現(xiàn)非常大的差異性)表11訓(xùn)練對(duì)照組實(shí)驗(yàn)前后柔韌素質(zhì)配對(duì)樣本t檢驗(yàn)(N=20)平均值±標(biāo)準(zhǔn)差實(shí)驗(yàn)前試驗(yàn)后自由度足球訓(xùn)練注：(假如P比0.05大表明差異性不是非常顯著,假如P比0.05小，那么呈現(xiàn)顯著性差異，假如P比0.01小，那么呈現(xiàn)非常大的差異性)坐位體前屈成績(jī)坐位體前屈成績(jī)864.26420實(shí)驗(yàn)前實(shí)驗(yàn)后結(jié)合樣表10、樣表11分析結(jié)果，結(jié)果發(fā)現(xiàn)：足球訓(xùn)練對(duì)柔韌有顯著性差異 (若無(wú)顯著性差異，視實(shí)驗(yàn)結(jié)果為定)t(20)=-2.599,P=.003,足球訓(xùn)練實(shí)驗(yàn)后(M=6.37,SD=0.91),顯著大于足球訓(xùn)練運(yùn)動(dòng)前(M=4.26,SD=1.01),與之面的成績(jī)沒(méi)有改變。所以實(shí)驗(yàn)組的20名學(xué)生通過(guò)兩個(gè)月的足球訓(xùn)練，柔韌素質(zhì)1.7.2訓(xùn)練對(duì)柔韌素質(zhì)的結(jié)果分析在很多研究中，忽略到了柔韌素質(zhì)的研究，認(rèn)為柔韌在足球中沒(méi)那么重要，在其他素質(zhì)的發(fā)展同時(shí)，柔韌素質(zhì)也被牽引的發(fā)展，與身體素質(zhì)密切關(guān)聯(lián)(胡晨顯著,對(duì)照組則無(wú)明顯的變化。一個(gè)動(dòng)作轉(zhuǎn)變成其他的動(dòng)作，在這個(gè)過(guò)渡的過(guò)程中，柔韌性是絕對(duì)不能缺少的。具體而言，柔韌素質(zhì)是各關(guān)節(jié)具體柔韌延展的能力和水平。本文通過(guò)整合不同學(xué)科的專業(yè)知識(shí)、研究方法和技術(shù)手段，研究人員能夠更全面地理解研究對(duì)象的本質(zhì)和復(fù)雜性，從而提出更為精準(zhǔn)和有效的解決方案。這種跨學(xué)科的整合不僅拓寬了研究的視野，還促進(jìn)了不同領(lǐng)域之間的知識(shí)交流和融合，為科學(xué)研究的創(chuàng)新提供了豐富的資源和靈感。通過(guò)綜合運(yùn)用不同學(xué)科的理論和方法，研究人員能夠更深入地挖掘研究對(duì)象的潛在規(guī)律和機(jī)制。在足球運(yùn)球訓(xùn)練中，可以發(fā)展踝關(guān)節(jié)、膝關(guān)節(jié)、髖關(guān)節(jié)四周的深層次肌肉，加強(qiáng)了對(duì)關(guān)節(jié)的支撐和保護(hù)。身體變換的幅度受關(guān)節(jié)活動(dòng)幅度的影響，髖關(guān)節(jié)的活動(dòng)幅度增大變靈活，可以有效的促進(jìn)步幅的提升(曹逸飛，李曼琳，2024)。還可以增加肌肉的收縮能力，防止運(yùn)動(dòng)中肌拉傷。出色的柔韌性能夠讓力量素質(zhì)和速度素質(zhì)得到更好的發(fā)揮，因此又發(fā)展了靈敏素質(zhì)，有利于提升各類技能和技術(shù)，對(duì)預(yù)防出現(xiàn)的傷害也會(huì)帶來(lái)一定的影響[37]。足球運(yùn)動(dòng)員們的柔韌性一般不夠好，從這些評(píng)論中感受到但是柔韌素質(zhì)是關(guān)聯(lián)到足球運(yùn)動(dòng)員每個(gè)動(dòng)作的舒展程度，運(yùn)動(dòng)員的柔韌素質(zhì)過(guò)關(guān)，可以充分的打開他的身體，靈活的運(yùn)用身體里的每一個(gè)關(guān)節(jié)，面對(duì)拿球與控球更加的得心應(yīng)手，1.訓(xùn)練對(duì)協(xié)調(diào)素質(zhì)的結(jié)果與分析表12足球訓(xùn)練實(shí)驗(yàn)組實(shí)驗(yàn)前后協(xié)調(diào)素質(zhì)配對(duì)樣本t檢驗(yàn)(N=20)平均值±標(biāo)準(zhǔn)差自由度實(shí)驗(yàn)前試驗(yàn)后足球訓(xùn)練注：(假如P比0.05大表明差異性不是非常顯著,假如P比0.05小，那么呈現(xiàn)顯著性差異，假如P比0.01小，那么呈現(xiàn)非常大的差異性)表13訓(xùn)練對(duì)照組實(shí)驗(yàn)前后協(xié)調(diào)素質(zhì)配對(duì)樣本t檢驗(yàn)(N=20)平均值±標(biāo)準(zhǔn)差自由度實(shí)驗(yàn)前試驗(yàn)后注：(假如P比0.05大表明差異性不是非常顯著,假如P比0.05小，那么呈現(xiàn)顯著性差異，假如P比0.01小，那么呈現(xiàn)非常大的差異性)雙腳連續(xù)跳成績(jī)雙腳連續(xù)跳成績(jī)50實(shí)驗(yàn)前實(shí)驗(yàn)后結(jié)合樣表12、樣表13可以知道，結(jié)果發(fā)現(xiàn)：足球訓(xùn)練對(duì)協(xié)調(diào)有顯著性差異 (若無(wú)顯著性差異，視實(shí)驗(yàn)結(jié)果為定)t(20)=2.659,P=.001,足球訓(xùn)練實(shí)驗(yàn)后 (M=8.65,SD=0.72),顯著大于足球訓(xùn)練運(yùn)動(dòng)前(M=11.01,SD=1.48),對(duì)照1.8.2訓(xùn)練對(duì)協(xié)調(diào)素質(zhì)的結(jié)果分析判斷來(lái)球方向，判斷觸