小學(xué)英語繪本故事創(chuàng)作征文

小學(xué)英語繪本故事創(chuàng)作征文TOC\o"1-2"\h\u9484第一章小學(xué)英語繪本：打開英語學(xué)習(xí)新視野的神奇鑰匙 123709第二章剖析經(jīng)典小學(xué)英語繪本《BrownBear,BrownBear,WhatDoYouSee?》的主要內(nèi)容 121664第三章《BrownBear,BrownBear,WhatDoYouSee?》獨(dú)特的特點(diǎn) 232742第四章我對《BrownBear,BrownBear,WhatDoYouSee?》的獨(dú)特感受 213777第五章從重復(fù)句式看繪本的教育意義——引用原文分析 222472第六章繪本色彩與繪圖對故事的加持——引用繪本畫面闡述 39714第七章小學(xué)英語繪本創(chuàng)作的思考與啟發(fā) 325018第八章總結(jié)與對小學(xué)英語繪本發(fā)展的展望 4第一章小學(xué)英語繪本：打開英語學(xué)習(xí)新視野的神奇鑰匙小學(xué)英語繪本就像是一把神奇的鑰匙，為孩子們打開了英語學(xué)習(xí)的新視野。對于小學(xué)生來說，英語學(xué)習(xí)往往是一個(gè)新的挑戰(zhàn)，而繪本以其獨(dú)特的形式讓這個(gè)挑戰(zhàn)變得充滿樂趣。比如說《TheVeryHungryCaterpillar》這本繪本，它用簡單又生動(dòng)的畫面和文字講述了一只小毛毛蟲成長的故事。繪本里的英語單詞和句子都很基礎(chǔ)，像“OnMondayheatethroughoneapple”，通過毛毛蟲一周每天吃不同東西這樣有趣的情節(jié)，孩子們很容易就記住了這些單詞和句子。而且繪本的畫面色彩鮮艷，毛毛蟲的形象特別可愛，一下子就能吸引孩子們的注意力。孩子們在看繪本的時(shí)候，不是枯燥地背單詞，而是像在看一個(gè)有趣的故事一樣，在不知不覺中就學(xué)習(xí)到了英語知識(shí)。這種寓教于樂的方式讓孩子們對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，也讓他們更愿意主動(dòng)去摸索英語的世界。第二章剖析經(jīng)典小學(xué)英語繪本《BrownBear,BrownBear,WhatDoYouSee?》的主要內(nèi)容《BrownBear,BrownBear,WhatDoYouSee?》是一本非常經(jīng)典的小學(xué)英語繪本。這個(gè)繪本主要圍繞著一只棕色的熊展開。故事一開始，棕色的熊被問到“BrownBear,BrownBear,WhatDoYouSee?”，它回答說“Iseearedbirdlookingatme.”。然后紅色的鳥又被問到同樣的問題，紅色的鳥回答說看到了其他的動(dòng)物。就這樣，一個(gè)接一個(gè)的動(dòng)物被問到這個(gè)問題，又接著說出自己看到的下一個(gè)動(dòng)物。像“RedBird,RedBird,WhatDoYouSee?”“Iseeayellowducklookingatme.”整個(gè)繪本通過這樣的問答形式，串起了一系列的動(dòng)物形象，從棕色的熊、紅色的鳥、黃色的鴨子到藍(lán)色的馬等等。這種簡單的問答形式非常適合小學(xué)生，他們可以很輕松地跟著故事的節(jié)奏走，并且在這個(gè)過程中認(rèn)識(shí)不同的動(dòng)物單詞和顏色單詞。第三章《BrownBear,BrownBear,WhatDoYouSee?》獨(dú)特的特點(diǎn)《BrownBear,BrownBear,WhatDoYouSee?》有著很多獨(dú)特的特點(diǎn)。首先就是它的重復(fù)性很強(qiáng)。就像剛剛提到的問答句式，每一次都是“[動(dòng)物名稱],[動(dòng)物名稱],WhatDoYouSee?”“Iseea[下一個(gè)動(dòng)物名稱]lookingatme.”這樣的重復(fù)。這種重復(fù)對于小學(xué)生學(xué)習(xí)英語來說非常有幫助。例如在日常生活中，我們經(jīng)常聽到孩子們在讀完這本繪本后，會(huì)不自覺地重復(fù)這些句子。繪本中的動(dòng)物形象非常鮮明。每一個(gè)動(dòng)物都有自己獨(dú)特的顏色，像棕色的熊、紅色的鳥、黃色的鴨子，顏色和動(dòng)物的搭配讓孩子們能夠更好地記憶。而且這些動(dòng)物形象都很可愛，繪畫風(fēng)格簡潔又生動(dòng)，很容易引起孩子們的喜愛。這個(gè)繪本的節(jié)奏感也很強(qiáng)，當(dāng)我們讀這些句子的時(shí)候，會(huì)有一種韻律感，就像在唱歌一樣，讀起來朗朗上口，也便于孩子們記憶。第四章我對《BrownBear,BrownBear,WhatDoYouSee?》的獨(dú)特感受我對《BrownBear,BrownBear,WhatDoYouSee?》有著很獨(dú)特的感受。每次讀這本繪本的時(shí)候，都會(huì)被它簡單又有趣的故事所吸引。那種問答式的情節(jié)推進(jìn)方式，讓我感覺像是在和繪本中的動(dòng)物們進(jìn)行一場有趣的對話。比如說當(dāng)讀到“BlueHorse,BlueHorse,WhatDoYouSee?”的時(shí)候，我就會(huì)好奇下一個(gè)動(dòng)物會(huì)是什么。而且繪本里的動(dòng)物形象仿佛都有了生命一樣，每一個(gè)動(dòng)物的回答都充滿了童趣。我還記得我第一次給小朋友讀這本繪本的時(shí)候，他們的眼睛里都充滿了好奇和興奮，跟著我一起大聲地讀著那些句子。這本繪本不僅僅是一個(gè)簡單的英語學(xué)習(xí)工具，更像是一個(gè)充滿趣味的小世界，讓孩子們能夠在其中盡情地摸索英語和動(dòng)物的奧秘。第五章從重復(fù)句式看繪本的教育意義——引用原文分析在《BrownBear,BrownBear,WhatDoYouSee?》中，重復(fù)句式有著非常重要的教育意義。原文中的“BrownBear,BrownBear,WhatDoYouSee?”“Iseearedbirdlookingatme.”這種重復(fù)句式，能夠讓孩子們快速地熟悉英語的句子結(jié)構(gòu)。對于小學(xué)生來說，他們正處于語言學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)階段，這種重復(fù)性就像是一種強(qiáng)化訓(xùn)練。就像我們學(xué)習(xí)漢字的時(shí)候，不斷地寫同一個(gè)字就能更好地記住它的筆畫一樣。孩子們通過不斷地聽和讀這些重復(fù)的句子，他們能夠更自然地掌握英語的語序和語法。而且，這種重復(fù)句式也有助于提高孩子們的口語表達(dá)能力。當(dāng)他們讀多了之后，就能夠很流利地說出這些句子，并且能夠根據(jù)這個(gè)句式進(jìn)行一些簡單的創(chuàng)造。比如他們可能會(huì)說“GreenFrog,GreenFrog,WhatDoYouSee?”“Iseeawhiterabbitlookingatme.”這就是他們在理解了句式之后的一種創(chuàng)造，也是語言學(xué)習(xí)能力提升的表現(xiàn)。第六章繪本色彩與繪圖對故事的加持——引用繪本畫面闡述《BrownBear,BrownBear,WhatDoYouSee?》中的色彩與繪圖對故事有著很大的加持作用。我們來看繪本中的畫面，棕色的熊有著毛茸茸的身體，它的棕色看起來很溫暖、很厚實(shí)。當(dāng)我們看到這只熊的時(shí)候，就能很直觀地理解為什么它叫棕色的熊。紅色的鳥有著鮮艷的紅色羽毛，站在樹枝上特別顯眼。這種鮮艷的顏色對比，讓每一個(gè)動(dòng)物在畫面中都非常突出。比如說黃色的鴨子，它的黃色就像陽光一樣明亮，在綠色的背景下特別醒目。這些色彩不僅讓動(dòng)物形象更加生動(dòng)，也幫助孩子們更好地記憶動(dòng)物和顏色的單詞。繪圖方面，每一個(gè)動(dòng)物的形態(tài)都很簡單卻又抓住了關(guān)鍵特征。熊的胖嘟嘟的身體、鳥的尖尖的嘴巴、鴨子的扁扁的嘴巴，這些簡單的繪畫特征讓孩子們一眼就能認(rèn)出是什么動(dòng)物。而且畫面的布局也很合理，每一個(gè)動(dòng)物都占據(jù)著畫面的中心位置，讓孩子們的注意力都集中在動(dòng)物身上，從而更好地理解故事內(nèi)容。第七章小學(xué)英語繪本創(chuàng)作的思考與啟發(fā)從《BrownBear,BrownBear,WhatDoYouSee?》這樣優(yōu)秀的小學(xué)英語繪本中，我們可以得到很多關(guān)于小學(xué)英語繪本創(chuàng)作的思考與啟發(fā)。在內(nèi)容創(chuàng)作上，要選擇簡單又有趣的主題。像這本繪本選擇了動(dòng)物這個(gè)孩子們都很感興趣的主題，這樣就能吸引孩子們的注意力。重復(fù)性的句式是一個(gè)很好的創(chuàng)作手法。它能夠讓孩子們更容易學(xué)習(xí)英語知識(shí)，也便于他們記憶。在畫面創(chuàng)作方面，色彩的運(yùn)用要鮮艷、明亮。就像剛剛提到的，鮮明的色彩對比能夠讓畫面更吸引人，也能幫助孩子們記憶。而且繪圖要簡潔又能抓住關(guān)鍵特征，這樣孩子們才能更好地識(shí)別畫面中的內(nèi)容。另外，故事的節(jié)奏感也很重要，要有一種韻律感，讓孩子們讀起來朗朗上口，就像唱歌一樣。這樣在創(chuàng)作小學(xué)英語繪本的時(shí)候，才能創(chuàng)作出既適合孩子們學(xué)習(xí)英語，又充滿趣味的繪本。第八章總結(jié)與對小學(xué)英語繪本發(fā)展的展望雖然這部分不寫總結(jié)性話語，但我們可以簡單說說小學(xué)英語繪本未來的發(fā)展方向。時(shí)代的發(fā)展，小學(xué)英語繪本可以融入更多的現(xiàn)代元素。比如在故事內(nèi)容中加入一些科技相關(guān)的內(nèi)容，像介紹