2025屆新高考語文熱點沖刺復習：小說課外批注式拓展閱讀

2025屆新高考語文熱點沖刺復習

小說課外批注式拓展閱讀導入

南朝劉勰在《文心雕龍》中說：“文之思也，其神遠矣。故寂然凝慮，思接千載；悄焉動容，視通萬里?！睂W習目標

1、學會批注式閱讀，讀懂小說。2、學習自主命題，揣摩命題者考點意圖。

讀懂小說知識儲備一、緊抓小說的三要素。人物情節(jié)環(huán)境二、小說讀深讀透讀懂的三個維度。1小

與

大。2顯

與

隱。3實

與

虛。例1:2020新高考全國2卷《大師》（節(jié)選）文本多次提到“板凳”，這是富有意味的細節(jié)，請分析這里“板凳”的用意。例2:2019年全國卷I《理水(節(jié)選)》《理水》是魯迅小說集《故事新編》中的一篇,請從“故事”與“新編”的角度簡析本文的基本特征。例3:2018年全國卷I《趙一曼女士》小說中歷史與現實交織穿插,這種敘述方式有哪些好處?請結合作品簡要分析。例4:2018年全國卷3《微紀元(節(jié)選)》結合本文,談談科幻小說中“科學”與“幻想”的關系。為何虛構？1虛構使小說不帶有任何功利色彩，無關利害。2虛構豐富了讀者的審美想象空間，延展了讀者的生命長度。正因為有了虛構，讀者才可以體驗到超越現實的“真實”，這種真實大大擴充了讀者在現實世界中的所見所聞，讓讀者得以探尋故事背后的真相，豐富對人物命運的體察，看清特定時代下的生活真諦，看見人類內心的隱秘。

小說雖然是一種虛構的藝術，卻又是一種更為深刻的真實。虛構建立在作家對生活了解的基礎上，并不是毫無依據的天馬行空。虛構的素材來源于現實的真實生活，反映了對真實世界的思考。例如：《變形記》中，主人公由正常人變成了一個甲蟲，故事看似荒誕，卻真實反映了世人唯利是圖、人情淡薄的事實。正常人被擠壓變形的創(chuàng)造，深刻揭示了這個制度下無情、拜金的真實社會生活?！洞倏棥沸≌f如何在虛構中體現真實？1取材真實如《理水》中的“大禹治水”的故事，文中出現的伏羲、倉頡、蚩尤都于史有據。2場景真實如《沙之書》里提到“印度、奧克尼群島和統(tǒng)治過那里的挪威首領”。3人物真實如《沙之書》中對書販的描述：“他的外表整潔，但透出一股寒酸。他一身灰色的衣服，手里提著一個灰色的小箱子……他那斯堪的納威亞人似的稀疏的、幾乎泛白的金黃色頭發(fā)……”4心理真實如《微紀元》中先行者的心理變化過程。5細節(jié)真實如《大師》中板凳的細節(jié)，富有生活氣息，與父親身份以及街頭下棋的場景相符。6情節(jié)真實如《騎桶者》中“我”因寒冷無比而出門借煤的情節(jié)設置符合邏輯。預習檢測下列對小說相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（

）（3分）A.王老師在學校門口面對裝滿冰棍兒的木箱，怎么也優(yōu)雅自信不起來，主要是因為他的特長是上課，而不是賣東西賺錢。B.何社倉說王老師當年給他們講的道理雖然對，但現在卻行不通了，這說明他對現實有自己的思考和認識。C.何小毛這一角色，代表了商品社會下成長的青少年，有靈活的頭腦，毫不膽怯的行為，卻少了一點可愛的害羞心理，具有典型性。D.小說以“害羞”為題目，寫出了王老師賣冰根兒的害羞心理，也從側面反映出“不害羞”成為當時社會的潮流，發(fā)人深省。

A

“主要是因為他的特長是上課，而不是賣東西賺錢”錯誤，王老師優(yōu)雅自信不起來是因為他內心矛盾，身為老師，卻在賺學生的錢，心理上不愿意，卻又不得不這么做。活動一

批注展示PK要求

：1、每個同學對原文本進行批注，越詳細越好。2、每個小組推選出本組批注最好的進行PK。3、各組要講出推選理由，安排好發(fā)言人。4、勝出組，每人加3分。思考關于“批注”小說文本閱讀要批注什么？我為什么不會批注？為什么想不到？批注總結1圍繞小說要素批注。2圍繞小說語言、語義批注。3圍繞塑造人物手法批注。4圍繞小說情節(jié)結構手法等批注。5類文聯想，文本與當下的結合聯想等。（走出文本）活動二

小組命題PK要求：1、圍繞小說要素及主題或者小說敘事特點，每個同學自主命制兩道有質量的題。2、需要自己或小組準備參考答案。3、最后以小組為單位推薦出本組命制質量最高的題，并講出推薦理由。4、小組與小組PK，勝出組，每人加3分。關于小說命題思考考什么？怎么考？以怎樣的題呈現？以怎樣的文本為載體？

——帶給你怎樣的思考或者收獲？把握命題方向，命題意圖1、圍繞小說要素命題。2、審美鑒賞命題。3、文本一二套疊或某個方面的比較或文本一體現了文本二里提出的某種理論。1、小說第二段有怎樣的作用？請結合作品簡要分析。（6分）①補充交代了學校買冰棍生產機器的原因，使情節(jié)更加完整。也為后文王老師賣冰棍兒，何小毛鼓動學生買冰棍兒被王老師打等情節(jié)埋下伏筆。②通過老師們的議論，把教師待遇和其他行業(yè)進行對比，透露出當時的社會風氣，交代故事發(fā)生的時代背景。③折射出當時知識分子的窘境，有助于表現小說主題。（答出任意三點，每條2分，概括的內容正確即可）2、小說中多次寫到“害羞”，作者這樣安排有什么用意？（6分）①小孩子不應該過早沾染社會習氣，變得庸俗勢利，失去孩子的天真純潔；②老師不應為了經濟利益，公然在校經營，有失教書育人的職責和教師風范，給學生造成不良影響；③我們每個人在商品經濟大潮中，都不應該唯利是圖，而要保持做人的本真。每個人要有做人的底線，每個行業(yè)要有行業(yè)底線或操守。3.小說中何社倉起到哪些作用?他的經歷給你什么樣的啟發(fā)？①前后變化折射社會風氣，時代的變化②折射出王老師賣冰棍前后變化，以及心理，豐富了主人公的形象。③由他酒后的話，推動加深了主人公對“害羞”的認識，促進了主題的彰顯