Unit 1 People of Achievement Reading and thinking 說課稿-2024-2025學(xué)年高中英語人教版（2019）選擇性必修第一冊

Unit1PeopleofAchievementReadingandthinking說課稿-2024-2025學(xué)年高中英語人教版（2019）選擇性必修第一冊課題：科目：班級：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為《高中英語人教版（2019）選擇性必修第一冊》Unit1PeopleofAchievement中的Readingandthinking部分，包括對杰出人物事跡的閱讀和理解。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課與學(xué)生之前學(xué)習(xí)的英語閱讀技巧和人物描寫相關(guān)，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以鞏固并提高閱讀理解能力和對人物描寫技巧的掌握。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，通過分析杰出人物的事跡，引導(dǎo)學(xué)生對人物成就和貢獻(xiàn)進(jìn)行深入思考。

2.提升學(xué)生的跨文化理解能力，通過了解不同文化背景下的杰出人物，增強(qiáng)學(xué)生對多元文化的尊重和包容。

3.增強(qiáng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力，通過閱讀和思考活動(dòng)，提高學(xué)生運(yùn)用英語進(jìn)行信息提取和表達(dá)的能力。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在進(jìn)入本節(jié)課之前，已經(jīng)具備了一定的英語閱讀理解能力，能夠識別并理解基本的語法結(jié)構(gòu)和詞匯。他們可能已經(jīng)接觸過一些人物傳記的閱讀材料，對人物事跡的描述和評價(jià)有一定的認(rèn)識。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

高中學(xué)生對杰出人物的故事通常抱有濃厚的興趣，因?yàn)樗麄冋幱谔剿髯晕液臀磥淼年P(guān)鍵時(shí)期。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠處理較為復(fù)雜的閱讀材料。他們的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的學(xué)生偏好通過視覺材料學(xué)習(xí)，有的則更傾向于通過聽覺和口語練習(xí)來提高。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在閱讀理解方面，學(xué)生可能會(huì)遇到詞匯量不足、句子結(jié)構(gòu)復(fù)雜難以理解的問題。此外，對于不同文化背景下的杰出人物，學(xué)生可能難以完全理解其成就背后的文化意義和社會(huì)背景。在思考和分析時(shí)，學(xué)生可能缺乏深度和批判性思維，難以提出獨(dú)到見解。因此，教學(xué)過程中需要提供足夠的支持和引導(dǎo)，幫助學(xué)生克服這些困難。四、教學(xué)資源-高中英語人教版（2019）選擇性必修第一冊教材

-英文人物傳記閱讀材料

-多媒體教學(xué)設(shè)備（如投影儀、電腦）

-互聯(lián)網(wǎng)資源（如在線詞典、英文新聞網(wǎng)站）

-錄音材料（如名人演講、訪談）

-PPT課件或教學(xué)PPT

-教學(xué)輔助工具（如思維導(dǎo)圖軟件、圖表制作軟件）五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課

-老師站在講臺前，微笑著對同學(xué)們說：“大家好，今天我們要一起學(xué)習(xí)的是《高中英語人教版（2019）選擇性必修第一冊》Unit1PeopleofAchievement中的Readingandthinking部分。在開始之前，請大家思考一下，你們認(rèn)為什么是真正的成就？”

2.預(yù)習(xí)檢測

-老師分發(fā)預(yù)習(xí)檢測卷，內(nèi)容包括人物背景知識、關(guān)鍵詞匯和短語理解等。學(xué)生獨(dú)立完成，時(shí)間10分鐘。

-收集檢測卷，老師簡要點(diǎn)評學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，針對共性問題進(jìn)行講解。

3.閱讀理解

-老師展示課文標(biāo)題，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文章主旨。學(xué)生閱讀課文，時(shí)間10分鐘。

-學(xué)生分享閱讀感受，老師總結(jié)文章大意，強(qiáng)調(diào)文章側(cè)重點(diǎn)：杰出人物的成就和貢獻(xiàn)。

-老師提問：“文章中提到了哪些杰出人物？他們的成就有哪些？”學(xué)生回答，老師點(diǎn)評并補(bǔ)充。

4.人物分析

-老師引導(dǎo)學(xué)生分析杰出人物的事跡，關(guān)注人物品質(zhì)、精神等方面。

-學(xué)生分組討論，每組選取一位杰出人物，分析其事跡，時(shí)間15分鐘。

-各組代表分享討論成果，老師點(diǎn)評并總結(jié)人物品質(zhì)和精神。

5.詞匯學(xué)習(xí)

-老師板書重點(diǎn)詞匯，講解詞義、用法和搭配。

-學(xué)生跟讀、拼寫和造句，鞏固詞匯。

6.句子結(jié)構(gòu)分析

-老師選取文章中的復(fù)雜句子，引導(dǎo)學(xué)生分析句子結(jié)構(gòu)，時(shí)間10分鐘。

-學(xué)生嘗試翻譯句子，老師點(diǎn)評并糾正錯(cuò)誤。

7.文章結(jié)構(gòu)分析

-老師引導(dǎo)學(xué)生分析文章結(jié)構(gòu)，包括引言、主體和結(jié)論。

-學(xué)生總結(jié)文章結(jié)構(gòu)，老師點(diǎn)評并補(bǔ)充。

8.思考與討論

-老師提出問題：“如果你有機(jī)會(huì)成為一位杰出人物，你會(huì)選擇做什么？”學(xué)生分組討論，時(shí)間10分鐘。

-各組代表分享討論成果，老師點(diǎn)評并總結(jié)。

9.課堂小結(jié)

-老師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)杰出人物的成就和貢獻(xiàn)對我們的啟示。

-老師鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)知識運(yùn)用到實(shí)際生活中，樹立遠(yuǎn)大理想。

10.布置作業(yè)

-老師布置課后作業(yè)，包括：

1.閱讀相關(guān)人物傳記，了解其事跡。

2.搜集身邊杰出人物的例子，撰寫短文。

3.制作PPT，介紹自己心目中的杰出人物。

11.教學(xué)反思

-老師對本節(jié)課的教學(xué)過程進(jìn)行反思，總結(jié)教學(xué)亮點(diǎn)和不足，為今后教學(xué)提供借鑒。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.閱讀理解能力提升：

學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠更好地理解英文人物傳記的閱讀材料，提高了對復(fù)雜句子結(jié)構(gòu)的分析能力，對人物事跡的細(xì)節(jié)把握更加準(zhǔn)確。他們在閱讀過程中學(xué)會(huì)了如何抓住文章的主旨大意，提取關(guān)鍵信息，這對于提高他們的英語閱讀能力具有重要意義。

2.詞匯和語法知識的鞏固：

在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生接觸并掌握了新的詞匯和語法點(diǎn)，如人物描寫、成就表達(dá)等，這些知識點(diǎn)與教材內(nèi)容緊密相關(guān)。通過實(shí)際語境的運(yùn)用，學(xué)生對這些知識點(diǎn)的記憶更加牢固。

3.人物品質(zhì)和精神的理解：

學(xué)生通過分析杰出人物的事跡，對人物品質(zhì)和精神有了更深刻的理解。他們學(xué)會(huì)了從不同角度評價(jià)人物，認(rèn)識到成就背后的努力和堅(jiān)持，這對于培養(yǎng)學(xué)生的價(jià)值觀和人生觀具有積極作用。

4.批判性思維能力的培養(yǎng)：

在討論環(huán)節(jié)，學(xué)生需要提出自己的觀點(diǎn)，并能夠?qū)λ擞^點(diǎn)進(jìn)行評價(jià)。這種互動(dòng)式學(xué)習(xí)方式有助于培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力，使他們能夠獨(dú)立思考，形成自己的見解。

5.跨文化理解能力的提高：

通過學(xué)習(xí)不同文化背景下的杰出人物，學(xué)生能夠更好地理解多元文化，增強(qiáng)對其他文化的尊重和包容。這種跨文化理解能力對于未來的人際交往和社會(huì)適應(yīng)具有重要意義。

6.語言運(yùn)用能力的增強(qiáng)：

學(xué)生在課堂上通過口頭表達(dá)、寫作等多種形式，運(yùn)用英語進(jìn)行交流。這種實(shí)踐性的語言運(yùn)用有助于提高他們的英語口語和寫作能力，為將來的英語學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

7.學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)：

通過學(xué)習(xí)杰出人物的故事，學(xué)生對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣。他們開始關(guān)注世界各地的文化，渴望了解更多關(guān)于人物的故事，這種興趣將促使他們在英語學(xué)習(xí)的道路上不斷前進(jìn)。

8.自我認(rèn)知的提升：

學(xué)生在學(xué)習(xí)杰出人物的過程中，可能會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的不足，從而激發(fā)自我提升的動(dòng)力。他們開始思考自己的人生目標(biāo)，并努力向杰出人物看齊，這種自我認(rèn)知的提升對于他們的個(gè)人成長具有深遠(yuǎn)影響。七、反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.案例分析法：在本節(jié)課中，我嘗試采用了案例分析法，通過分析杰出人物的具體事跡，引導(dǎo)學(xué)生深入思考他們的成就背后的原因和影響。這種教學(xué)方法不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還提高了他們的分析能力。

2.互動(dòng)式討論：我鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓他們在交流中學(xué)習(xí)，這有助于培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作精神和批判性思維。這種互動(dòng)式教學(xué)方式也讓學(xué)生在課堂上有了更多的參與感。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.詞匯量不足：部分學(xué)生在閱讀過程中遇到了詞匯障礙，影響了他們對文章的理解。這表明我在詞匯教學(xué)方面還需要加強(qiáng)，尤其是在幫助學(xué)生擴(kuò)大詞匯量方面。

2.思考深度不足：在討論環(huán)節(jié)，有些學(xué)生的觀點(diǎn)較為表面，缺乏深度。這可能是因?yàn)樗麄儗ξ恼碌睦斫獠粔蛏钊?，或者缺乏相關(guān)的背景知識。這需要我在課堂上提供更多的引導(dǎo)和深入討論的機(jī)會(huì)。

3.個(gè)性化學(xué)習(xí)支持不足：由于課堂時(shí)間有限，我無法對每個(gè)學(xué)生的個(gè)性化需求給予足夠的關(guān)注。有些學(xué)生可能需要更多的個(gè)別輔導(dǎo)，以幫助他們更好地掌握知識。

反思改進(jìn)措施（三）

1.加強(qiáng)詞匯教學(xué)：我將設(shè)計(jì)更多的詞匯練習(xí)和活動(dòng)，幫助學(xué)生擴(kuò)大詞匯量，并提供詞匯卡片等輔助工具，以便他們在課后復(fù)習(xí)。

2.深化討論引