第四單元《習(xí)作：我和-過(guò)的一天》說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版

第四單元《習(xí)作：我和__過(guò)的一天》說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以《習(xí)作：我和__過(guò)的一天》為主題，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生回顧自己的生活經(jīng)歷，激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣。結(jié)合四年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了一系列貼近生活的寫(xiě)作活動(dòng)，如“回憶過(guò)去的一天”、“描述自己的感受”等，幫助學(xué)生積累素材，提高寫(xiě)作能力。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力和表達(dá)能力，使學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中提高。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生觀察生活的細(xì)致入微，提高學(xué)生想象力和創(chuàng)造力，使學(xué)生能夠通過(guò)文字表達(dá)自己的真實(shí)感受和獨(dú)特體驗(yàn)。加強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力，提升學(xué)生的寫(xiě)作興趣和自信心，培養(yǎng)學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的審美情趣和文化意識(shí)。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠在習(xí)作中展現(xiàn)自我，增強(qiáng)語(yǔ)文素養(yǎng)。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)回憶和描述，將“我和__過(guò)的一天”具體化，用生動(dòng)形象的語(yǔ)言進(jìn)行習(xí)作。

難點(diǎn)：如何將抽象的生活體驗(yàn)轉(zhuǎn)化為具體、細(xì)膩的寫(xiě)作內(nèi)容。

解決辦法：

1.通過(guò)課前布置任務(wù)，讓學(xué)生提前回憶并記錄下與“__”共度的一天，為課堂寫(xiě)作打下基礎(chǔ)。

2.課堂上，采用小組討論和分享的方式，讓學(xué)生互相啟發(fā)，豐富寫(xiě)作素材。

3.結(jié)合范文，分析如何運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě)、心理描寫(xiě)等手法，突破寫(xiě)作難點(diǎn)。

4.鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)，教師及時(shí)給予反饋和指導(dǎo)，幫助學(xué)生提升寫(xiě)作技巧。教學(xué)方法與策略1.采用情境教學(xué)法，通過(guò)創(chuàng)設(shè)“我和__過(guò)的一天”的情境，激發(fā)學(xué)生興趣。

2.運(yùn)用互動(dòng)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享個(gè)人經(jīng)歷，互相啟發(fā)。

3.結(jié)合多媒體教學(xué)，展示相關(guān)圖片和視頻，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生視覺(jué)體驗(yàn)。

4.設(shè)計(jì)寫(xiě)作指導(dǎo)課，通過(guò)范例分析和現(xiàn)場(chǎng)寫(xiě)作練習(xí)，幫助學(xué)生掌握寫(xiě)作技巧。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過(guò)提問(wèn)“你們有沒(méi)有過(guò)難忘的一天？想不想和大家分享？”來(lái)引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)他們的分享欲望。

-回顧舊知：簡(jiǎn)要回顧之前學(xué)過(guò)的寫(xiě)作技巧，如如何描寫(xiě)人物、場(chǎng)景等，為今天的寫(xiě)作做準(zhǔn)備。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：講解“我和__過(guò)的一天”的寫(xiě)作主題，強(qiáng)調(diào)寫(xiě)作要點(diǎn)，如時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件、感受等。

-舉例說(shuō)明：展示優(yōu)秀范文，分析其寫(xiě)作手法，如細(xì)節(jié)描寫(xiě)、心理描寫(xiě)等，幫助學(xué)生理解寫(xiě)作技巧。

-互動(dòng)探究：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享自己與特定人物共度的一天，互相啟發(fā)，拓展寫(xiě)作思路。

3.鞏固練習(xí)（約30分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)，獨(dú)立完成一篇“我和__過(guò)的一天”的習(xí)作。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生寫(xiě)作過(guò)程中，教師巡視指導(dǎo)，針對(duì)個(gè)別學(xué)生的問(wèn)題進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

-互評(píng)環(huán)節(jié)：學(xué)生互相閱讀彼此的習(xí)作，提出修改意見(jiàn)，共同提高。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容和寫(xiě)作技巧，強(qiáng)調(diào)寫(xiě)作的重要性。

-鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多觀察、多思考，積累寫(xiě)作素材。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置課后作業(yè)：要求學(xué)生回家后，選擇一個(gè)自己印象深刻的人物，記錄下與之共度的一天，并嘗試用所學(xué)技巧進(jìn)行寫(xiě)作。

-提醒學(xué)生注意寫(xiě)作格式，如標(biāo)題、段落、標(biāo)點(diǎn)等。

教學(xué)過(guò)程中，教師需注意以下幾點(diǎn)：

-注重激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，鼓勵(lì)他們大膽表達(dá)。

-針對(duì)不同學(xué)生的寫(xiě)作水平，給予個(gè)性化的指導(dǎo)。

-重視學(xué)生之間的互動(dòng)，培養(yǎng)他們的合作精神。

-及時(shí)反饋，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)并改進(jìn)寫(xiě)作中的不足。學(xué)生學(xué)習(xí)效果一、寫(xiě)作技能的提升

二、觀察力和思考能力的增強(qiáng)

學(xué)生在回顧和描述與特定人物共度的一天時(shí)，需要調(diào)動(dòng)自己的觀察力和思考能力。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生的觀察力得到了鍛煉，能夠更加細(xì)致地觀察生活中的點(diǎn)滴，同時(shí)思考如何將這些觀察轉(zhuǎn)化為精彩的文字。

三、表達(dá)能力的提高

在課堂討論和寫(xiě)作過(guò)程中，學(xué)生需要將自己的想法和感受表達(dá)出來(lái)。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生的表達(dá)能力得到了提高，能夠更加自信地用文字表達(dá)自己的內(nèi)心世界。

四、合作意識(shí)的培養(yǎng)

小組討論和互評(píng)環(huán)節(jié)使學(xué)生有機(jī)會(huì)與他人合作，共同完成任務(wù)。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生的合作意識(shí)得到了培養(yǎng)，學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，尊重他人的觀點(diǎn)，并在合作中提高自己的寫(xiě)作能力。

五、審美情趣的培養(yǎng)

六、生活經(jīng)驗(yàn)的積累

學(xué)生在回憶和描述與特定人物共度的一天時(shí)，實(shí)際上是在積累自己的生活經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠更加珍惜與親人、朋友共度的時(shí)光，學(xué)會(huì)在日常生活中發(fā)現(xiàn)美好。

七、情感態(tài)度的升華

在寫(xiě)作過(guò)程中，學(xué)生不僅能夠表達(dá)自己的情感，還能夠理解和體諒他人的感受。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生的情感態(tài)度得到了升華，學(xué)會(huì)了關(guān)愛(ài)他人，尊重他人。

八、批判性思維的培養(yǎng)

在互評(píng)環(huán)節(jié)，學(xué)生需要對(duì)同伴的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，這要求他們具備一定的批判性思維。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生的批判性思維得到了培養(yǎng)，能夠更加客觀地看待問(wèn)題，提出建設(shè)性的意見(jiàn)。

九、自主學(xué)習(xí)能力的提高

本節(jié)課的學(xué)習(xí)過(guò)程需要學(xué)生主動(dòng)參與、積極思考。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力得到了提高，能夠在沒(méi)有教師指導(dǎo)的情況下，獨(dú)立完成寫(xiě)作任務(wù)。

十、文化意識(shí)的增強(qiáng)

在寫(xiě)作過(guò)程中，學(xué)生需要運(yùn)用一定的文化知識(shí)，如人物典故、歷史事件等。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生的文化意識(shí)得到了增強(qiáng)，能夠更好地理解和運(yùn)用文化知識(shí)，提升自己的綜合素質(zhì)。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境：在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我嘗試通過(guò)真實(shí)的生活情境來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣，比如分享自己與家人或朋友共度的一天，這樣的方式讓學(xué)生更容易產(chǎn)生共鳴，提高了他們的參與度。

2.多元化評(píng)價(jià)方式：在評(píng)價(jià)學(xué)生的寫(xiě)作時(shí)，我采用了自評(píng)、互評(píng)和教師評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式，這樣不僅能夠讓學(xué)生從不同角度審視自己的作品，還能促進(jìn)他們之間的交流和學(xué)習(xí)。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生寫(xiě)作素材的積累不足：在課堂練習(xí)中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生缺乏寫(xiě)作素材，導(dǎo)致他們的習(xí)作內(nèi)容單薄。這可能是因?yàn)樗麄冊(cè)谌粘Ｉ钪腥狈τ^察和思考。

2.寫(xiě)作指導(dǎo)的針對(duì)性不夠強(qiáng)：在個(gè)別輔導(dǎo)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)自己的指導(dǎo)可能過(guò)于籠統(tǒng)，沒(méi)有針對(duì)每個(gè)學(xué)生的具體情況進(jìn)行指導(dǎo)，導(dǎo)致部分學(xué)生進(jìn)步緩慢。

3.課堂互動(dòng)時(shí)間分配不均：在小組討論環(huán)節(jié)，部分小組討論熱烈，而另一些小組則顯得較為沉默，這可能是因?yàn)槲覜](méi)有很好地控制每個(gè)小組的討論時(shí)間。

反思改進(jìn)措施（三）

1.加強(qiáng)生活觀察指導(dǎo)：在課后，我會(huì)布置一些觀察生活的作業(yè)，如“記錄一天中的五個(gè)美好瞬間”，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多觀察、多思考，為寫(xiě)作積累素材。

2.個(gè)性化寫(xiě)作指導(dǎo)：針對(duì)每個(gè)學(xué)生的寫(xiě)作特點(diǎn)，我會(huì)提供個(gè)性化的寫(xiě)作指導(dǎo)，比如對(duì)于素材不足的學(xué)生，我會(huì)建議他們多閱讀、多體驗(yàn)生活，豐富自己的寫(xiě)作內(nèi)容。

3.優(yōu)化課堂互動(dòng)時(shí)間：在未來(lái)的教學(xué)中，我會(huì)更加注意課堂時(shí)間的分配，確保每個(gè)小組都有足夠的時(shí)間進(jìn)行討論和交流，同時(shí)也會(huì)鼓勵(lì)那些沉默的學(xué)生積極參與。板書(shū)設(shè)計(jì)①我和__過(guò)的一天

-時(shí)間：具體日期或時(shí)間段

-地點(diǎn)：事件發(fā)生的地點(diǎn)

-人物：與我共度一天的人或群體

-事件：具體發(fā)生的事情

-感受：對(duì)事件的個(gè)人感受

②寫(xiě)作要點(diǎn)

-細(xì)節(jié)描寫(xiě)：描述事件的細(xì)節(jié)，如場(chǎng)景、動(dòng)作、對(duì)話等

-心理描寫(xiě)：展現(xiàn)人物內(nèi)心的感受和想法

-情感表達(dá)：傳達(dá)對(duì)事件的情感態(tài)度

③寫(xiě)作步驟

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