人教版歷史與社會(huì)八年級(jí)上冊(cè)4.3.5經(jīng)濟(jì)重心的南移說(shuō)課稿

人教版歷史與社會(huì)八年級(jí)上冊(cè)4.3.5經(jīng)濟(jì)重心的南移說(shuō)課稿主備人備課成員設(shè)計(jì)思路本課以“人教版歷史與社會(huì)八年級(jí)上冊(cè)4.3.5經(jīng)濟(jì)重心的南移”為主題，通過(guò)分析經(jīng)濟(jì)重心的南移原因、過(guò)程和影響，引導(dǎo)學(xué)生了解中國(guó)古代經(jīng)濟(jì)地理的變遷。設(shè)計(jì)思路包括：1.通過(guò)圖片、地圖等直觀材料，展示經(jīng)濟(jì)重心南移的過(guò)程；2.結(jié)合歷史背景，分析經(jīng)濟(jì)重心南移的原因；3.引導(dǎo)學(xué)生思考經(jīng)濟(jì)重心南移對(duì)中國(guó)古代社會(huì)發(fā)展的影響。通過(guò)以上環(huán)節(jié)，使學(xué)生掌握經(jīng)濟(jì)重心南移的相關(guān)知識(shí)，提高學(xué)生的歷史思維能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生歷史思維，通過(guò)探究經(jīng)濟(jì)重心南移的原因和影響，提高學(xué)生分析歷史現(xiàn)象、理解歷史規(guī)律的能力。增強(qiáng)學(xué)生文化自信，認(rèn)識(shí)中國(guó)歷史發(fā)展的多樣性，理解中國(guó)古代經(jīng)濟(jì)地理變遷對(duì)文化傳承的影響。提升學(xué)生史料實(shí)證能力，通過(guò)地圖、文獻(xiàn)等史料，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用史料解決問(wèn)題的能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①掌握經(jīng)濟(jì)重心南移的時(shí)間節(jié)點(diǎn)、地理范圍和主要表現(xiàn)。

②理解經(jīng)濟(jì)重心南移的原因，包括政治、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)和歷史等方面的因素。

③分析經(jīng)濟(jì)重心南移對(duì)中國(guó)古代社會(huì)發(fā)展的影響，包括對(duì)經(jīng)濟(jì)、文化、政治等方面的促進(jìn)作用。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①分析經(jīng)濟(jì)重心南移的深層原因，如封建土地制度、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)力發(fā)展水平等。

②理解經(jīng)濟(jì)重心南移的歷史背景，包括民族融合、對(duì)外貿(mào)易、戰(zhàn)爭(zhēng)等因素對(duì)經(jīng)濟(jì)重心南移的影響。

③綜合運(yùn)用歷史知識(shí)，評(píng)價(jià)經(jīng)濟(jì)重心南移對(duì)中國(guó)古代社會(huì)發(fā)展的積極作用和局限性。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法，通過(guò)教師講解關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生思考討論，增強(qiáng)學(xué)生的參與感。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演古代商人、官員等角色，模擬經(jīng)濟(jì)重心的南移過(guò)程，加深對(duì)歷史事件的理解。

3.利用地圖、圖表等視覺(jué)輔助工具，幫助學(xué)生直觀地理解經(jīng)濟(jì)重心的南移軌跡。

4.結(jié)合多媒體資源，如歷史紀(jì)錄片片段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)課堂的生動(dòng)性。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括經(jīng)濟(jì)重心南移的歷史背景、相關(guān)地圖和文獻(xiàn)摘錄，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)為理解南移的原因和過(guò)程。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：設(shè)計(jì)問(wèn)題如“為什么經(jīng)濟(jì)重心會(huì)南移？”、“南移對(duì)江南地區(qū)的發(fā)展有何影響？”等，引導(dǎo)學(xué)生思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)班級(jí)微信群收集學(xué)生的預(yù)習(xí)反饋，確保大部分學(xué)生能完成預(yù)習(xí)任務(wù)。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)任務(wù)閱讀資料，初步了解經(jīng)濟(jì)重心的南移。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題進(jìn)行思考，記錄自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn)。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過(guò)預(yù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解經(jīng)濟(jì)重心的南移，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：以“絲綢之路”的故事引入，提出“經(jīng)濟(jì)重心南移”的概念，激發(fā)學(xué)生興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：講解經(jīng)濟(jì)重心南移的時(shí)間線、地理范圍和影響因素，如農(nóng)業(yè)技術(shù)、商業(yè)貿(mào)易、政治穩(wěn)定等。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分析南移對(duì)江南地區(qū)農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和商業(yè)的促進(jìn)作用。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，思考南移的原因和影響。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論，分享自己的觀點(diǎn)。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：講解經(jīng)濟(jì)重心的南移過(guò)程，幫助學(xué)生建立知識(shí)框架。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。

合作學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解經(jīng)濟(jì)重心的南移，掌握相關(guān)歷史技能。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置關(guān)于經(jīng)濟(jì)重心南移影響的案例分析作業(yè)，要求學(xué)生分析其對(duì)當(dāng)代社會(huì)的影響。

提供拓展資源：推薦相關(guān)歷史書籍和紀(jì)錄片，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生完成案例分析作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用拓展資源，深入了解經(jīng)濟(jì)重心的南移。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識(shí)點(diǎn)，通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議。知識(shí)點(diǎn)梳理1.經(jīng)濟(jì)重心南移的概念

-經(jīng)濟(jì)重心南移是指中國(guó)古代經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的中心從北方逐漸轉(zhuǎn)移到南方的現(xiàn)象。

2.經(jīng)濟(jì)重心南移的原因

-政治因素：北方戰(zhàn)亂頻繁，南方相對(duì)穩(wěn)定，有利于經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

-經(jīng)濟(jì)因素：江南地區(qū)自然條件優(yōu)越，農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和商業(yè)發(fā)展迅速。

-社會(huì)因素：北方人口減少，南方人口增加，勞動(dòng)力資源豐富。

-歷史因素：民族融合、對(duì)外貿(mào)易、戰(zhàn)爭(zhēng)等因素對(duì)經(jīng)濟(jì)重心南移產(chǎn)生影響。

3.經(jīng)濟(jì)重心南移的過(guò)程

-東晉南朝時(shí)期：經(jīng)濟(jì)重心開(kāi)始南移，江南地區(qū)逐漸成為經(jīng)濟(jì)中心。

-隋唐時(shí)期：經(jīng)濟(jì)重心繼續(xù)南移，江南地區(qū)農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和商業(yè)得到全面發(fā)展。

-宋元時(shí)期：經(jīng)濟(jì)重心進(jìn)一步南移，江南地區(qū)成為全國(guó)經(jīng)濟(jì)中心。

4.經(jīng)濟(jì)重心南移的表現(xiàn)

-農(nóng)業(yè)發(fā)展：江南地區(qū)農(nóng)業(yè)技術(shù)進(jìn)步，糧食產(chǎn)量提高，成為全國(guó)糧食供應(yīng)基地。

-手工業(yè)發(fā)展：江南地區(qū)手工業(yè)技術(shù)先進(jìn)，產(chǎn)品遠(yuǎn)銷國(guó)內(nèi)外。

-商業(yè)發(fā)展：江南地區(qū)商業(yè)繁榮，成為全國(guó)商業(yè)中心。

5.經(jīng)濟(jì)重心南移的影響

-對(duì)經(jīng)濟(jì)：推動(dòng)江南地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，促進(jìn)全國(guó)經(jīng)濟(jì)繁榮。

-對(duì)文化：江南地區(qū)文化繁榮，對(duì)后世文化發(fā)展產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。

-對(duì)政治：江南地區(qū)成為政治中心，有利于國(guó)家統(tǒng)一和穩(wěn)定。

-對(duì)民族：促進(jìn)民族融合，加強(qiáng)國(guó)家凝聚力。

6.經(jīng)濟(jì)重心南移的意義

-體現(xiàn)了中國(guó)古代經(jīng)濟(jì)發(fā)展的歷史規(guī)律。

-為后世經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供了寶貴經(jīng)驗(yàn)。

-豐富了中華民族的文化遺產(chǎn)。

7.相關(guān)歷史事件

-東晉南遷：東晉時(shí)期，北方戰(zhàn)亂，大量北方人口南遷，為江南地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供了勞動(dòng)力。

-隋唐大運(yùn)河：隋唐時(shí)期，開(kāi)鑿大運(yùn)河，促進(jìn)了南北經(jīng)濟(jì)文化交流，有利于經(jīng)濟(jì)重心南移。

-宋元時(shí)期南方經(jīng)濟(jì)發(fā)展：宋元時(shí)期，江南地區(qū)農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和商業(yè)得到全面發(fā)展，成為全國(guó)經(jīng)濟(jì)中心。

8.相關(guān)歷史人物

-范仲淹：北宋時(shí)期政治家、文學(xué)家，主張改革，為江南地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

-沈括：北宋時(shí)期科學(xué)家、政治家，對(duì)江南地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展有重要影響。

-鄭和：明朝時(shí)期著名航海家，七下西洋，促進(jìn)了中外經(jīng)濟(jì)文化交流。

9.相關(guān)歷史文獻(xiàn)

-《資治通鑒》：北宋司馬光所著，記載了從周威烈王二十三年（公元前403年）到五代末年（公元959年）的歷史。

-《夢(mèng)溪筆談》：北宋沈括所著，記載了沈括在科技、文化、歷史等方面的見(jiàn)解。

-《江南通志》：明代楊士奇所著，記載了江南地區(qū)的歷史、地理、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的內(nèi)容。

10.相關(guān)歷史遺跡

-嘉興南湖：江南地區(qū)著名湖泊，見(jiàn)證了經(jīng)濟(jì)重心的南移。

-蘇州園林：江南地區(qū)著名園林，體現(xiàn)了江南地區(qū)文化繁榮。

-杭州西湖：江南地區(qū)著名湖泊，被譽(yù)為“人間天堂”。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.經(jīng)濟(jì)重心南移的原因

①南方政治相對(duì)穩(wěn)定，有利于經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

②江南地區(qū)自然條件優(yōu)越，農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和商業(yè)發(fā)展迅速。

③北方戰(zhàn)亂頻繁，導(dǎo)致人口南遷，勞動(dòng)力資源豐富。

2.經(jīng)濟(jì)重心南移的過(guò)程

②東晉南朝時(shí)期：經(jīng)濟(jì)重心開(kāi)始南移，江南地區(qū)逐漸成為經(jīng)濟(jì)中心。

③隋唐時(shí)期：經(jīng)濟(jì)重心繼續(xù)南移，江南地區(qū)農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和商業(yè)得到全面發(fā)展。

④宋元時(shí)期：經(jīng)濟(jì)重心進(jìn)一步南移，江南地區(qū)成為全國(guó)經(jīng)濟(jì)中心。

3.經(jīng)濟(jì)重心南移的表現(xiàn)

①農(nóng)業(yè)發(fā)展：江南地區(qū)農(nóng)業(yè)技術(shù)進(jìn)步，糧食產(chǎn)量提高。

②手工業(yè)發(fā)展：江南地區(qū)手工業(yè)技術(shù)先進(jìn)，產(chǎn)品遠(yuǎn)銷國(guó)內(nèi)外。

③商業(yè)發(fā)展：江南地區(qū)商業(yè)繁榮，成為全國(guó)商業(yè)中心。

4.經(jīng)濟(jì)重心南移的影響

①對(duì)經(jīng)濟(jì)