Unit 5 We're family（說課稿）-2024-2025學(xué)年外研版（三起）（2024）英語三年級上冊

Unit5We'refamily（說課稿）-2024-2025學(xué)年外研版（三起）（2024）英語三年級上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：Unit5We'refamily

2.教學(xué)年級和班級：三年級

3.授課時間：2024年10月26日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學(xué)生的英語聽說能力，通過對話和角色扮演，使學(xué)生能夠用英語表達家庭關(guān)系和家庭成員。

2.提升學(xué)生的跨文化意識，讓學(xué)生了解不同文化中家庭關(guān)系的表達方式。

3.增強學(xué)生的合作學(xué)習(xí)意識，通過小組活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力和溝通技巧。

4.培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度，讓學(xué)生在了解家庭關(guān)系的同時，感受家庭的溫暖和親情的重要性。重點難點及解決辦法重點：

1.家庭關(guān)系的詞匯和表達：本節(jié)課重點教授家庭成員的英語詞匯及其相關(guān)表達，如brother,sister,mother,father等。

2.家庭關(guān)系的簡單對話：通過角色扮演，讓學(xué)生能夠運用所學(xué)詞匯進行簡單的家庭關(guān)系對話。

難點：

1.詞匯的準確使用：學(xué)生可能對某些家庭成員的英文表達不熟悉，導(dǎo)致在實際對話中無法準確使用。

2.對話的自然流暢：學(xué)生可能因為緊張或詞匯量不足，導(dǎo)致對話不夠自然流暢。

解決辦法：

1.通過圖片、視頻等多媒體手段，直觀展示家庭成員的圖片，幫助學(xué)生記憶詞匯。

2.設(shè)計情景對話，讓學(xué)生在模擬情境中練習(xí)對話，逐步提高口語表達能力。

3.分層次教學(xué)，對于基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，提供更多詞匯和句型的重復(fù)練習(xí)機會。

4.采用小組合作學(xué)習(xí)，鼓勵學(xué)生相互糾正錯誤，共同進步。教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都有《英語》三年級上冊教材，包括課本和練習(xí)冊。

2.輔助材料：準備家庭成員圖片、家庭結(jié)構(gòu)圖、相關(guān)視頻片段以及與家庭主題相關(guān)的歌曲，用于輔助教學(xué)。

3.實驗器材：無需實驗器材。

4.教室布置：設(shè)置多個小組討論區(qū)，布置易于學(xué)生走動的空間，并準備白板和標記筆，以便于進行教學(xué)演示。教學(xué)過程設(shè)計（一）導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：教師播放一段溫馨的家庭視頻，讓學(xué)生在觀看后分享自己家庭的故事。

2.提出問題：引導(dǎo)學(xué)生思考如何用英語介紹自己的家庭成員。

3.學(xué)生回答：學(xué)生用英語簡單介紹自己的家庭成員。

（二）講授新課（15分鐘）

1.教師展示家庭成員的圖片，并逐一介紹單詞：brother,sister,mother,father,grandmother,grandfather等。

2.教師通過情景對話，示范家庭成員間如何用英語進行交流。

3.學(xué)生跟讀并模仿，教師糾正發(fā)音和語調(diào)。

（三）鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.分組練習(xí)：學(xué)生分組，每組用英語描述自己的家庭成員。

2.小組展示：每組選派代表進行展示，其他小組給予評價。

3.教師點評：針對學(xué)生的表現(xiàn)，給予鼓勵和指導(dǎo)。

（四）課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：如何用英語詢問對方的家庭成員？

2.學(xué)生回答：教師糾正發(fā)音和語調(diào)，并引導(dǎo)學(xué)生進行角色扮演。

（五）師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：如果你的朋友來自其他國家，你會用英語如何介紹你的家庭？

2.學(xué)生回答：教師糾正發(fā)音和語調(diào)，并引導(dǎo)學(xué)生進行角色扮演。

3.教師點評：針對學(xué)生的表現(xiàn)，給予鼓勵和指導(dǎo)。

（六）拓展活動（5分鐘）

1.教師播放一段關(guān)于不同文化中家庭關(guān)系的視頻，引導(dǎo)學(xué)生思考家庭在文化中的重要性。

2.學(xué)生分享自己對家庭的認識和感受。

（七）總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)家庭成員的英語表達和交流技巧。

2.作業(yè)布置：讓學(xué)生用英語寫一篇關(guān)于自己家庭的短文。

教學(xué)雙邊互動，緊扣實際學(xué)情，凸顯重難點，解決問題及核心素養(yǎng)能力的拓展要求。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個體差異，根據(jù)學(xué)生的實際情況調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法，確保每位學(xué)生都能積極參與課堂活動，提高英語學(xué)習(xí)興趣和實際運用能力。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《MyFamilyTree》：一本關(guān)于家庭歷史的書籍，通過閱讀可以了解不同家庭成員之間的關(guān)系，以及家族的傳承。

-《FamilyTraditionsAroundtheWorld》：一本介紹世界各地家庭傳統(tǒng)和習(xí)俗的書，幫助學(xué)生了解不同文化背景下的家庭生活。

-《FamilyFunActivities》：一本關(guān)于家庭活動的書籍，包含多種適合不同年齡段家庭成員一起參與的游戲和活動。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以嘗試用英語寫一篇關(guān)于自己家庭的故事，包括家庭成員、家庭傳統(tǒng)和家庭成員之間的互動。

-鼓勵學(xué)生收集不同文化中家庭慶祝節(jié)日的圖片和故事，進行展示和分享。

-組織學(xué)生進行家庭調(diào)查，了解家庭成員的職業(yè)、興趣和愛好，并制作成小冊子或海報。

-學(xué)生可以嘗試用英語設(shè)計一個家庭角色扮演游戲，邀請家人參與，通過游戲加深家庭成員間的了解和溝通。

3.知識點拓展：

-家庭關(guān)系詞匯的擴展：除了本節(jié)課學(xué)習(xí)的家庭成員詞匯，還可以學(xué)習(xí)其他家庭成員的詞匯，如aunt,uncle,cousin,nephew,niece等。

-家庭關(guān)系的表達方式：學(xué)習(xí)如何用英語描述家庭關(guān)系，如"Myfatherisadoctor."，"Mysisterisateacher."等。

-家庭文化的比較：比較不同文化中家庭的組織結(jié)構(gòu)、家庭角色和家庭成員間的關(guān)系。

-家庭教育的探討：探討不同文化中家庭教育的方式和價值觀。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了Unit5We'refamily，通過這節(jié)課的教學(xué)，我有以下幾點反思和總結(jié)。

首先，我覺得導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計挺成功的。我選擇了播放一段溫馨的家庭視頻，一下子就抓住了學(xué)生的注意力，讓他們在輕松的氛圍中進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。學(xué)生們在分享自己家庭故事的時候，我也看到了他們對英語學(xué)習(xí)的熱情和對家庭的感情。

在講授新課的過程中，我盡量用簡單易懂的語言和生動的例子來講解家庭成員的詞匯和表達。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們對于詞匯的記憶效果不錯，但在實際運用時，有些學(xué)生還是會出現(xiàn)一些錯誤。這說明我在詞匯教學(xué)上還需要更加細致，比如可以通過反復(fù)練習(xí)、游戲等方式來加強學(xué)生的記憶。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生分組進行角色扮演，這個環(huán)節(jié)的設(shè)計旨在提高學(xué)生的口語表達能力。從學(xué)生的表現(xiàn)來看，他們的口語水平有所提高，但也有一些學(xué)生因為緊張而表現(xiàn)不佳。這讓我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要更多地關(guān)注學(xué)生的心理狀態(tài)，創(chuàng)造一個輕松、安全的課堂環(huán)境，讓學(xué)生敢于開口說英語。

課堂提問環(huán)節(jié)，我提出了一些關(guān)于家庭關(guān)系的問題，讓學(xué)生進行思考和回答。這個環(huán)節(jié)不僅考察了學(xué)生對知識的掌握，還鍛煉了他們的思維能力。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們在回答問題時，能夠結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，用英語表達自己的觀點，這讓我感到非常欣慰。

在師生互動環(huán)節(jié)，我鼓勵學(xué)生提問，并盡量給予他們滿意的答案。這種互動不僅增進了師生之間的了解，也讓學(xué)生感受到了學(xué)習(xí)的樂趣。同時，我也注意到了一些學(xué)生在互動中的不足，比如有些學(xué)生不敢提問，有些學(xué)生回答問題時不夠自信。這提醒我，在今后的教學(xué)中，我要更加注重培養(yǎng)學(xué)生的自信心和提問能力。

當(dāng)然，這節(jié)課也存在一些不足。比如，我在講解新知識時，可能過于注重詞匯的記憶，而忽略了學(xué)生實際運用的能力。此外，課堂管理方面，我還需要更加細致，以確保每位學(xué)生都能積極參與到課堂活動中來。

針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

1.在今后的教學(xué)中，我要更加