第六單元實(shí)驗(yàn)活動(dòng)2 二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制取與性質(zhì)說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年九年級(jí)化學(xué)人教版上冊(cè)

第六單元實(shí)驗(yàn)活動(dòng)2二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制取與性質(zhì)說(shuō)課稿---2023-2024學(xué)年九年級(jí)化學(xué)人教版上冊(cè)一、設(shè)計(jì)思路

本節(jié)課圍繞九年級(jí)化學(xué)人教版上冊(cè)第六單元實(shí)驗(yàn)活動(dòng)2“二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制取與性質(zhì)”展開，通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究二氧化碳的制取方法、性質(zhì)及其應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力和科學(xué)探究精神。教學(xué)過(guò)程中，注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，以學(xué)生為主體，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與實(shí)驗(yàn)，提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能和科學(xué)素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力、實(shí)踐創(chuàng)新能力和社會(huì)責(zé)任感。學(xué)生將通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作，學(xué)習(xí)科學(xué)探究的基本方法，提高觀察、分析、推理和表達(dá)的能力。同時(shí)，通過(guò)二氧化碳的制取與應(yīng)用，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)環(huán)境保護(hù)的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)其節(jié)約資源、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)奧秘的興趣。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在進(jìn)入九年級(jí)化學(xué)課程前，已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的化學(xué)概念和實(shí)驗(yàn)操作，如化學(xué)反應(yīng)、物質(zhì)的性質(zhì)等。他們對(duì)氣體的基本概念有所了解，但具體到二氧化碳的制取和性質(zhì)，可能還停留在理論層面，缺乏實(shí)際操作經(jīng)驗(yàn)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：九年級(jí)學(xué)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)普遍感興趣，喜歡通過(guò)動(dòng)手操作來(lái)學(xué)習(xí)新知識(shí)。他們的學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，能夠理解和掌握基本的化學(xué)原理。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，既有喜歡合作學(xué)習(xí)的，也有傾向于獨(dú)立探究的。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的過(guò)程中，學(xué)生可能會(huì)遇到實(shí)驗(yàn)器材操作不熟練、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象不明顯、實(shí)驗(yàn)結(jié)果與預(yù)期不符等問(wèn)題。此外，對(duì)二氧化碳性質(zhì)的理解可能存在困難，特別是在實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的解釋和化學(xué)原理的關(guān)聯(lián)上。學(xué)生需要克服這些困難，提高實(shí)驗(yàn)技能和科學(xué)思維能力。四、教學(xué)資源

-軟硬件資源：二氧化碳發(fā)生裝置（大理石與稀鹽酸反應(yīng)裝置）、集氣瓶、酒精燈、導(dǎo)管、鐵架臺(tái)、膠頭滴管等實(shí)驗(yàn)器材；學(xué)生實(shí)驗(yàn)手冊(cè)、教學(xué)演示屏。

-課程平臺(tái)：學(xué)校化學(xué)實(shí)驗(yàn)室管理系統(tǒng)、在線教學(xué)平臺(tái)。

-信息化資源：相關(guān)實(shí)驗(yàn)操作視頻、二氧化碳性質(zhì)科普文章、在線實(shí)驗(yàn)操作指南。

-教學(xué)手段：多媒體教學(xué)課件、實(shí)物演示、小組合作學(xué)習(xí)、討論法。五、教學(xué)過(guò)程

1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：展示圖片或視頻，展示二氧化碳在大氣中的存在及其對(duì)環(huán)境的影響，提出問(wèn)題：“二氧化碳是如何產(chǎn)生的？它有哪些性質(zhì)和用途？”

-回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧之前學(xué)過(guò)的氣體性質(zhì)和制取方法，如氧氣的制取和性質(zhì)，為二氧化碳的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

-講解新知：詳細(xì)講解二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制取方法，包括反應(yīng)原理、實(shí)驗(yàn)步驟、注意事項(xiàng)等。

-舉例說(shuō)明：通過(guò)實(shí)際案例，如二氧化碳在滅火中的應(yīng)用，幫助學(xué)生理解二氧化碳的性質(zhì)。

-互動(dòng)探究：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，探討二氧化碳的制取條件、收集方法以及可能出現(xiàn)的實(shí)驗(yàn)誤差。

3.實(shí)驗(yàn)操作（約40分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生分組進(jìn)行二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制取實(shí)驗(yàn)，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。

-教師指導(dǎo)：教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中遇到的問(wèn)題，確保實(shí)驗(yàn)安全順利進(jìn)行。

4.數(shù)據(jù)分析與結(jié)論（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，分析二氧化碳的性質(zhì)，如密度、溶解性、酸性等。

-教師指導(dǎo)：教師引導(dǎo)學(xué)生得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論，并解釋實(shí)驗(yàn)結(jié)果與理論知識(shí)的關(guān)聯(lián)。

5.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：完成課后練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)，提高解題能力。

-教師指導(dǎo)：教師針對(duì)練習(xí)題進(jìn)行講解，糾正學(xué)生的錯(cuò)誤，強(qiáng)化重點(diǎn)知識(shí)。

6.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-教師總結(jié)：回顧本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)二氧化碳的制取方法、性質(zhì)及其應(yīng)用。

-學(xué)生反思：學(xué)生分享自己在實(shí)驗(yàn)中的收獲和體會(huì)，提出疑問(wèn)或建議。

7.作業(yè)布置（約5分鐘）

-教師布置：布置課后作業(yè)，包括完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告、查找二氧化碳在生活中的應(yīng)用案例等。

-學(xué)生反饋：學(xué)生提出作業(yè)中的疑問(wèn)，教師給予解答和指導(dǎo)。六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

-二氧化碳的全球分布與環(huán)境影響：介紹二氧化碳在大氣中的循環(huán)，以及它對(duì)全球氣候變化的影響，如溫室效應(yīng)、海平面上升等。

-二氧化碳的工業(yè)應(yīng)用：探討二氧化碳在工業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用，如干冰制造、碳酸飲料生產(chǎn)、化工原料等。

-二氧化碳的生態(tài)作用：介紹二氧化碳在生態(tài)系統(tǒng)中的作用，包括植物光合作用、碳循環(huán)等。

-二氧化碳的檢測(cè)方法：介紹實(shí)驗(yàn)室和現(xiàn)場(chǎng)檢測(cè)二氧化碳濃度的方法，如氣體分析儀、紅外線氣體分析儀等。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以查閱相關(guān)書籍或資料，了解二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)及其在自然界和工業(yè)中的應(yīng)用。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組研究，探討二氧化碳排放與環(huán)境保護(hù)的關(guān)系，撰寫研究報(bào)告。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，觀看與二氧化碳相關(guān)的科普視頻，如二氧化碳的制取、環(huán)境保護(hù)的重要性等。

-安排實(shí)地考察活動(dòng)，如參觀二氧化碳的收集和利用設(shè)施，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐體驗(yàn)。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與社區(qū)環(huán)?；顒?dòng)，如植樹造林、節(jié)能減排等，提高學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

-設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，驗(yàn)證二氧化碳的溶解性、密度等性質(zhì)。

-通過(guò)角色扮演或模擬實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生體驗(yàn)科學(xué)家進(jìn)行科學(xué)探究的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注當(dāng)前環(huán)境問(wèn)題，如氣候變化、大氣污染等，思考如何利用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

-結(jié)合歷史案例，分析人類對(duì)二氧化碳的認(rèn)識(shí)歷程，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)發(fā)展的興趣。七、板書設(shè)計(jì)

①二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制取

-實(shí)驗(yàn)原理：大理石（CaCO3）與稀鹽酸（HCl）反應(yīng)

-化學(xué)方程式：CaCO3+2HCl→CaCl2+H2O+CO2↑

-實(shí)驗(yàn)步驟：準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材、加入大理石、滴加稀鹽酸、收集氣體

-實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：產(chǎn)生氣泡、溶液變渾濁

②二氧化碳的性質(zhì)

-物理性質(zhì)：無(wú)色無(wú)味氣體，密度比空氣大

-化學(xué)性質(zhì)：酸性氧化物，與水反應(yīng)生成碳酸

-化學(xué)方程式：CO2+H2O→H2CO3

-實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：澄清石灰水變渾濁

③二氧化碳的應(yīng)用

-滅火：不燃燒、不支持燃燒，用于撲滅電器火災(zāi)

-冷卻劑：干冰（固態(tài)二氧化碳）用于制冷和運(yùn)輸

-化工原料：用于制造碳酸飲料、化肥等

-環(huán)境影響：過(guò)量排放導(dǎo)致溫室效應(yīng)，影響氣候變化

④實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)

-實(shí)驗(yàn)安全：避免直接接觸稀鹽酸，注意實(shí)驗(yàn)室通風(fēng)

-實(shí)驗(yàn)操作：規(guī)范實(shí)驗(yàn)步驟，確保實(shí)驗(yàn)成功

-數(shù)據(jù)記錄：準(zhǔn)確記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)果

-實(shí)驗(yàn)誤差：分析實(shí)驗(yàn)誤差的原因，提高實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)確性八、反思改進(jìn)措施

反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.實(shí)驗(yàn)教學(xué)與實(shí)踐相結(jié)合：在教學(xué)中，我注重將理論知識(shí)和實(shí)驗(yàn)操作相結(jié)合，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)直觀地感受二氧化碳的性質(zhì)，提高學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)手能力。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用多媒體課件展示實(shí)驗(yàn)步驟、現(xiàn)象分析等，使抽象的知識(shí)具體化，幫助學(xué)生更好地理解和掌握。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作不夠規(guī)范：部分學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中存在操作不規(guī)范、數(shù)據(jù)記錄不準(zhǔn)確等問(wèn)題，影響了實(shí)驗(yàn)結(jié)果的可靠性。

2.學(xué)生對(duì)二氧化碳性質(zhì)的理解不夠深入：部分學(xué)生對(duì)二氧化碳的性質(zhì)理解停留在表面，未能深入探究其背后的化學(xué)原理。

3.課堂氛圍不夠活躍：雖然采用了小組討論和互動(dòng)探究的方式，但部分學(xué)生參與度不高，課堂氛圍不夠活躍。

反思改進(jìn)措施（三）

1.加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)操作規(guī)范訓(xùn)練：在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，我將對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作進(jìn)行更嚴(yán)格的規(guī)范，確保每位學(xué)生都能掌握正確的實(shí)驗(yàn)步驟，提高實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性。

2.深化學(xué)生對(duì)二氧化碳性質(zhì)的理解：我將通過(guò)設(shè)計(jì)更豐富的實(shí)驗(yàn)和案例，引導(dǎo)學(xué)生深入探究二氧化碳的性質(zhì)，培養(yǎng)他們的科學(xué)思維能力。

3.激發(fā)學(xué)生參與課堂的積極性：為了提高課堂氛圍，我將采用更多樣化的教學(xué)方法，如角色扮演、小