第3課時(shí) 加法結(jié)合律（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)北師大版

第3課時(shí)加法結(jié)合律（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)北師大版一、課程基本信息

1.課程名稱：加法結(jié)合律

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：四年級(jí)

3.授課時(shí)間：2024-2025學(xué)年

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)抽象和邏輯推理能力，通過(guò)探究加法結(jié)合律，讓學(xué)生理解數(shù)學(xué)規(guī)律的本質(zhì)，提升學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)問(wèn)題的分析和解決能力。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)建模意識(shí)，學(xué)會(huì)將實(shí)際問(wèn)題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)模型，增強(qiáng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。三、學(xué)情分析

四年級(jí)的學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上已經(jīng)具備了一定的基礎(chǔ)，對(duì)加法運(yùn)算有了初步的理解。在知識(shí)層面，學(xué)生已經(jīng)掌握了加法的基本概念和運(yùn)算規(guī)則，但對(duì)加法結(jié)合律的理解可能還停留在表面，缺乏深入探究和應(yīng)用的能力。在能力方面，學(xué)生的抽象思維能力正在逐步發(fā)展，能夠通過(guò)操作和觀察來(lái)理解數(shù)學(xué)規(guī)律，但邏輯推理能力還需進(jìn)一步培養(yǎng)。

在素質(zhì)方面，學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和積極性參差不齊，部分學(xué)生可能對(duì)抽象的數(shù)學(xué)概念感到困惑和抗拒。行為習(xí)慣上，學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出一定的紀(jì)律性和合作精神，但獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力有待提高。對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響主要體現(xiàn)在以下幾方面：

1.知識(shí)層面：學(xué)生對(duì)加法結(jié)合律的理解程度將直接影響他們對(duì)后續(xù)數(shù)學(xué)概念的學(xué)習(xí)，如乘法結(jié)合律、分配律等。

2.能力層面：通過(guò)探究加法結(jié)合律，學(xué)生可以提高邏輯推理能力和抽象思維能力，為解決更復(fù)雜的數(shù)學(xué)問(wèn)題打下基礎(chǔ)。

3.素質(zhì)層面：培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維習(xí)慣，提高他們面對(duì)問(wèn)題時(shí)能主動(dòng)尋找規(guī)律、運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。

因此，教學(xué)過(guò)程中需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，采用多種教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與課堂活動(dòng)，通過(guò)實(shí)踐操作和合作探究，逐步提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：確保每位學(xué)生都有《北師大版四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)》教材，以便跟隨課本學(xué)習(xí)加法結(jié)合律。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與加法結(jié)合律相關(guān)的圖片、圖表，以及動(dòng)畫(huà)視頻，幫助學(xué)生直觀理解抽象概念。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備小石子、計(jì)數(shù)器等實(shí)物教具，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作體驗(yàn)加法結(jié)合律。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，布置操作臺(tái)，便于學(xué)生分組合作，共同探究加法結(jié)合律。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)加法結(jié)合律的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“同學(xué)們，你們?cè)谧鰯?shù)學(xué)題時(shí)有沒(méi)有遇到過(guò)這樣的問(wèn)題：先算哪兩個(gè)數(shù)相加呢？或者先加哪兩個(gè)數(shù)再相加結(jié)果一樣嗎？”

展示一些生活中常見(jiàn)的加法問(wèn)題，如購(gòu)物找零、計(jì)時(shí)等，讓學(xué)生初步感受加法結(jié)合律在日常生活中的應(yīng)用。

簡(jiǎn)短介紹加法結(jié)合律的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二、加法結(jié)合律基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解加法結(jié)合律的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

講解加法結(jié)合律的定義，即三個(gè)數(shù)相加，先把前兩個(gè)數(shù)相加，或者先把后兩個(gè)數(shù)相加，和不變。

使用圖表或示意圖展示加法結(jié)合律的運(yùn)算過(guò)程，幫助學(xué)生理解。

三、加法結(jié)合律案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解加法結(jié)合律的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的加法結(jié)合律案例進(jìn)行分析，如8+5+7和(8+5)+7。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解加法結(jié)合律的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用加法結(jié)合律簡(jiǎn)化計(jì)算。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與加法結(jié)合律相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“如何利用加法結(jié)合律簡(jiǎn)化計(jì)算？”

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)加法結(jié)合律的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)加法結(jié)合律的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括加法結(jié)合律的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)加法結(jié)合律在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用加法結(jié)合律。

七、布置課后作業(yè)

目標(biāo)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于加法結(jié)合律的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。

過(guò)程：

布置作業(yè)：要求學(xué)生選擇一個(gè)生活中的加法問(wèn)題，嘗試運(yùn)用加法結(jié)合律進(jìn)行簡(jiǎn)化計(jì)算，并記錄下來(lái)。

作業(yè)要求：學(xué)生需詳細(xì)描述問(wèn)題、計(jì)算過(guò)程和結(jié)果，并簡(jiǎn)要分析加法結(jié)合律的應(yīng)用。

八、板書(shū)設(shè)計(jì)

1.加法結(jié)合律的定義

2.加法結(jié)合律的運(yùn)算過(guò)程

3.加法結(jié)合律的案例分析

4.學(xué)生討論成果總結(jié)

九、教學(xué)反思

本節(jié)課通過(guò)導(dǎo)入、講解、案例分析、小組討論、展示點(diǎn)評(píng)和總結(jié)等環(huán)節(jié)，旨在幫助學(xué)生理解并掌握加法結(jié)合律。在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提供多樣化的教學(xué)資源和方法，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。同時(shí)，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)實(shí)踐操作和合作探究，提高數(shù)學(xué)思維能力和解決問(wèn)題的能力。六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

-數(shù)學(xué)故事：收集與加法結(jié)合律相關(guān)的數(shù)學(xué)故事，如《阿凡提的故事》中的智慧運(yùn)用，讓學(xué)生在故事中感受數(shù)學(xué)的趣味性和實(shí)用性。

-數(shù)學(xué)游戲：設(shè)計(jì)一些與加法結(jié)合律相關(guān)的數(shù)學(xué)游戲，如“加法接力賽”，通過(guò)游戲讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中鞏固加法結(jié)合律的應(yīng)用。

-數(shù)學(xué)謎題：編制一些與加法結(jié)合律相關(guān)的數(shù)學(xué)謎題，激發(fā)學(xué)生的思維，提高他們對(duì)數(shù)學(xué)規(guī)律的理解和應(yīng)用能力。

-數(shù)學(xué)文化：介紹加法結(jié)合律在數(shù)學(xué)發(fā)展史上的地位，以及它在不同數(shù)學(xué)分支中的應(yīng)用，拓寬學(xué)生的數(shù)學(xué)視野。

2.拓展建議：

-數(shù)學(xué)故事閱讀：鼓勵(lì)學(xué)生課后閱讀與加法結(jié)合律相關(guān)的數(shù)學(xué)故事，通過(guò)故事了解數(shù)學(xué)家們?nèi)绾芜\(yùn)用數(shù)學(xué)規(guī)律解決實(shí)際問(wèn)題。

-家庭作業(yè)拓展：布置一些與加法結(jié)合律相關(guān)的家庭作業(yè)，如讓學(xué)生在家中尋找生活中的加法結(jié)合律實(shí)例，并記錄下來(lái)。

-數(shù)學(xué)游戲?qū)嵺`：讓學(xué)生在家中或?qū)W校組織的小組活動(dòng)中，嘗試設(shè)計(jì)并玩一些與加法結(jié)合律相關(guān)的數(shù)學(xué)游戲。

-數(shù)學(xué)謎題挑戰(zhàn)：組織數(shù)學(xué)謎題挑戰(zhàn)活動(dòng)，讓學(xué)生在解答謎題的過(guò)程中，加深對(duì)加法結(jié)合律的理解。

-數(shù)學(xué)文化探索：引導(dǎo)學(xué)生探索加法結(jié)合律在數(shù)學(xué)史上的地位，可以結(jié)合網(wǎng)絡(luò)資源或圖書(shū)館資料，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

-實(shí)際問(wèn)題應(yīng)用：鼓勵(lì)學(xué)生將加法結(jié)合律應(yīng)用到實(shí)際生活中，如購(gòu)物時(shí)的價(jià)格計(jì)算、時(shí)間安排等，提高數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用能力。

-創(chuàng)新思維培養(yǎng)：引導(dǎo)學(xué)生思考加法結(jié)合律的變式和推廣，如探討是否存在類似的結(jié)合律在其他數(shù)學(xué)運(yùn)算中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

-小組合作學(xué)習(xí)：通過(guò)小組合作，讓學(xué)生共同完成拓展學(xué)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神和溝通能力。

-課堂展示分享：鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上分享自己的拓展學(xué)習(xí)成果，促進(jìn)同學(xué)之間的交流和學(xué)習(xí)。七、教學(xué)反思

今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了加法結(jié)合律，我覺(jué)得整體上效果還不錯(cuò)，但也有些地方需要反思和改進(jìn)。

首先，我覺(jué)得導(dǎo)入環(huán)節(jié)做得還可以。通過(guò)生活中的實(shí)例，孩子們對(duì)加法結(jié)合律有了初步的認(rèn)識(shí)，這為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。但是，我發(fā)現(xiàn)有些孩子對(duì)于加法結(jié)合律的概念還是有些模糊，這說(shuō)明我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)可能沒(méi)有做到讓每個(gè)孩子都能理解。以后，我可以在導(dǎo)入時(shí)加入更多的互動(dòng)，讓孩子們通過(guò)自己的操作和思考來(lái)發(fā)現(xiàn)加法結(jié)合律。

在案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個(gè)典型的案例，讓孩子們通過(guò)分析案例來(lái)深入了解加法結(jié)合律的特性和重要性。這個(gè)環(huán)節(jié)孩子們參與度很高，討論也很熱烈。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些孩子對(duì)于案例的分析不夠深入，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)案例的理解不夠透徹。所以，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重引導(dǎo)孩子們深入分析問(wèn)題，提高他們的分析能力。

在小組討論環(huán)節(jié)，我看到了孩子們的合作精神和解決問(wèn)題的能力。他們能夠互相幫助，共同完成討論任務(wù)。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些小組在討論過(guò)程中，個(gè)別孩子發(fā)言較少，這可能是因?yàn)樗麄兊淖孕判牟蛔?。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重培養(yǎng)孩子們的自信心，讓他們敢于表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

在課堂展示與點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，孩子們的表現(xiàn)讓我很欣慰。他們能夠清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并且能夠接受他人