第21課 清朝前期的文學藝術（說課稿）2023-2024學年七年級歷史下冊同步教學（河北專版）

第21課清朝前期的文學藝術（說課稿）2023-2024學年七年級歷史下冊同步教學（河北專版）課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學內容分析1.本節(jié)課的主要教學內容：第21課《清朝前期的文學藝術》主要涉及清朝前期的文學藝術成就，包括小說、戲劇、繪畫、書法等領域。

2.教學內容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課與七年級上冊所學《明朝的文學藝術》一課相關聯(lián)，通過對比明朝和清朝的文學藝術成就，使學生了解兩個朝代在藝術領域的異同，進一步拓寬學生視野。二、核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的歷史意識，使學生認識到文學藝術是歷史發(fā)展的重要組成部分，理解不同時期的文學藝術反映了社會的變遷和文化的進步。

2.增強學生的文化理解力，讓學生通過學習清朝前期的文學藝術，感受中華文化的獨特魅力，提升對傳統(tǒng)文化的認同感。

3.提升學生的審美鑒賞能力，引導學生從藝術作品中發(fā)現美、欣賞美，培養(yǎng)審美情趣和藝術鑒賞力。

4.培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，通過分析清朝前期的文學藝術成就，激發(fā)學生對藝術創(chuàng)作的興趣和創(chuàng)新能力。三、教學難點與重點1.教學重點：

-明確清朝前期文學藝術的主要成就，包括小說、戲劇、繪畫、書法等領域的代表性作品及其特點。

-理解清朝前期文學藝術與明朝文學藝術的異同，特別是小說創(chuàng)作的繁榮和戲劇形式的多樣化。

-通過具體案例，如《紅樓夢》、《桃花扇》等，分析作品的歷史背景、藝術特色和社會影響。

2.教學難點：

-清朝前期文學藝術的歷史背景分析，特別是康乾盛世對文學藝術發(fā)展的影響，以及清朝社會政治、經濟、文化等多方面因素與文學藝術成就之間的關系。

-不同文學藝術形式之間的相互影響和交融，如小說與戲劇、繪畫與書法之間的相互借鑒和影響。

-對清朝前期文學藝術作品進行深入解讀，理解其深層含義和藝術價值，例如《紅樓夢》中的象征意義和社會批判。

-在教學中，教師應引導學生通過文獻閱讀、比較分析等方法，逐步掌握這些難點內容，并通過小組討論、角色扮演等方式，幫助學生更好地理解和體驗清朝前期文學藝術的魅力。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《河北專版》七年級歷史下冊教材，包含本節(jié)課的相關內容。

2.輔助材料：準備清朝前期文學藝術的相關圖片、歷史人物畫像、著名作品插圖等，以及與教學內容相關的圖表和視頻資料，以豐富學生的視覺體驗。

3.教學課件：制作PPT課件，包含教材內容要點、歷史背景介紹、藝術成就分析等，以便于教師講解和學生復習。

4.教室布置：設置分組討論區(qū)，準備書寫材料，確保教室環(huán)境整潔，為學生提供一個良好的學習氛圍。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。設計預習問題：圍繞清朝前期文學藝術這一課題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“清朝前期有哪些代表性的文學作品？”“這些作品反映了怎樣的社會背景？”等，引導學生自主思考。

監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解清朝前期文學藝術的基本知識。

思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過展示清朝前期的繪畫作品或戲劇片段，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解清朝前期小說《紅樓夢》的創(chuàng)作背景、藝術特色和社會影響，結合歷史背景分析其重要地位。

組織課堂活動：設計小組討論，讓學生分析《紅樓夢》中的人物形象和主題思想，以及其對中國文學的影響。

解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，如“《紅樓夢》中的大觀園有何象征意義？”進行及時解答和指導。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，分享自己的見解。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解《紅樓夢》的藝術成就。

實踐活動法：通過小組討論等活動，讓學生在實踐中理解作品的社會意義。

合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：布置閱讀《紅樓夢》選段的任務，要求學生撰寫讀書筆記，分析作品的藝術特色。

提供拓展資源：推薦與《紅樓夢》相關的書籍、電影或紀錄片，供學生進一步學習。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。六、學生學習效果學生學習效果

1.知識掌握

（1）清朝前期文學藝術的發(fā)展背景及特點。

（2）清朝前期小說、戲劇、繪畫、書法等領域的代表性作品及其藝術特色。

（3）清朝前期文學藝術成就的歷史地位及其對中國文學藝術發(fā)展的影響。

（4）清朝前期文學藝術與社會政治、經濟、文化等多方面因素的關系。

2.能力提升

（1）自主學習能力：學生在課前自主預習，通過閱讀教材、觀看視頻等方式，了解本節(jié)課的相關內容，為課堂學習做好準備。

（2）分析判斷能力：學生在課堂上通過小組討論、角色扮演等活動，分析清朝前期文學藝術作品的特點及其歷史背景，提升分析判斷能力。

（3）表達能力：學生在課堂上積極發(fā)言，分享自己的觀點和見解，提高口頭表達能力。

（4）審美鑒賞能力：學生在欣賞清朝前期文學藝術作品的過程中，培養(yǎng)審美情趣和藝術鑒賞力。

3.思維發(fā)展

（1）歷史思維：學生通過學習清朝前期文學藝術，了解不同時期文學藝術的發(fā)展脈絡，培養(yǎng)歷史思維。

（2）批判性思維：學生在分析清朝前期文學藝術作品時，學會從不同角度思考問題，培養(yǎng)批判性思維。

（3）創(chuàng)新思維：學生在欣賞和學習清朝前期文學藝術的過程中，激發(fā)創(chuàng)新思維，為今后創(chuàng)作提供靈感。

4.情感態(tài)度價值觀

（1）文化認同：通過學習清朝前期文學藝術，學生了解中華文化的博大精深，增強文化認同感。

（2）愛國主義：學生認識到文學藝術是民族精神的體現，激發(fā)愛國主義情感。

（3）社會責任感：學生認識到文學藝術在傳承文化、弘揚民族精神方面的作用，培養(yǎng)社會責任感。

（4）審美情趣：學生在欣賞和學習清朝前期文學藝術的過程中，培養(yǎng)高雅的審美情趣。

5.綜合運用

（1）將所學知識應用于實際生活：學生能夠將所學知識運用到日常生活中，提高自己的文化素養(yǎng)。

（2）拓展知識面：學生在學習過程中，了解到更多與清朝前期文學藝術相關的知識，拓寬知識面。

（3）提高綜合素質：通過本節(jié)課的學習，學生在知識、能力、思維、情感態(tài)度價值觀等方面得到全面提升。七、反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.跨學科融合：在講解清朝前期文學藝術時，可以嘗試將歷史與文學、藝術相結合，讓學生在了解歷史背景的同時，感受文學藝術的魅力。

2.互動式教學：通過小組討論、角色扮演等方式，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的參與度，使課堂氛圍更加活躍。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生對歷史背景的理解不夠深入：在講解清朝前期文學藝術時，部分學生對歷史背景的了解不夠，影響了他們對作品的理解。

2.教學方法單一：目前的教學方法較為單一，主要依賴教師講解，學生參與度不高，課堂效果有待提高。

3.評價方式局限：評價方式主要集中在課堂表現和作業(yè)完成情況，未能全面評估學生的知識掌握和能力提升。

反思改進措施（三）改進措施

1.豐富歷史背景資料：在課前準備環(huán)節(jié)，為學生提供豐富的歷史背景資料，如歷史文獻、圖片、視頻等，幫助學生更好地理解文學藝術作品。

2.多樣化教學方法：結合學生興趣，采用多種教學方法，如小組討論、角色扮演、案例分析等，提高學生的參與度和學習效果。

3.拓展評價方式：除了課堂表現和作業(yè)完成情況，還可以引入學生自評、互評、小組評價等多種評價方式，全面評估學生的學習成果。

4.加強與學生的溝通：在教學過程中，注重與學生溝通，