Unit 1 Science Fiction Learning about language 說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年高中英語(yǔ)人教版（2019）選擇性必修第四冊(cè)

Unit1ScienceFictionLearningaboutlanguage說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年高中英語(yǔ)人教版（2019）選擇性必修第四冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：Unit1ScienceFiction

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：高中英語(yǔ)選擇性必修第四冊(cè)，高一（1）班

3.授課時(shí)間：2023年10月25日，第2節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言能力：通過(guò)閱讀科幻文學(xué)作品，學(xué)生能夠提高對(duì)復(fù)雜句型和高級(jí)詞匯的運(yùn)用能力，增強(qiáng)語(yǔ)感，提高語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確性和流暢性。

2.思維品質(zhì)：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用批判性思維分析科幻作品中的科學(xué)概念和道德問(wèn)題，培養(yǎng)邏輯推理和辯證思考的能力。

3.學(xué)科素養(yǎng)：激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)探索和未來(lái)世界的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和跨文化交流意識(shí)，增強(qiáng)對(duì)科學(xué)和技術(shù)的理解和尊重。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：高一學(xué)生已經(jīng)具備一定的英語(yǔ)閱讀能力，對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)法和詞匯有一定的了解。在之前的學(xué)習(xí)中，他們接觸過(guò)一些科普文章和文學(xué)作品，對(duì)科幻題材有一定的認(rèn)識(shí)。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對(duì)科幻題材普遍感興趣，喜歡探索未知和想象未來(lái)。他們?cè)谟⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)上表現(xiàn)出較強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)能力，善于通過(guò)查閱資料和討論來(lái)提高自己的語(yǔ)言運(yùn)用能力。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好通過(guò)視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)來(lái)學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生則更傾向于通過(guò)閱讀和寫(xiě)作來(lái)提升語(yǔ)言技能。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：由于科幻題材涉及一些較為復(fù)雜的科學(xué)概念和未來(lái)設(shè)想，學(xué)生可能在理解某些專業(yè)術(shù)語(yǔ)和情節(jié)發(fā)展上遇到困難。此外，學(xué)生在運(yùn)用英語(yǔ)表達(dá)科幻想法時(shí)，可能會(huì)遇到詞匯量不足、句型結(jié)構(gòu)不熟悉等問(wèn)題。針對(duì)這些挑戰(zhàn)，教師需要提供適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助，如通過(guò)小組討論、角色扮演等方式，幫助學(xué)生克服語(yǔ)言障礙，提高他們的英語(yǔ)表達(dá)能力。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體投影儀、計(jì)算機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)接入

-課程平臺(tái)：學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)平臺(tái)或網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)

-信息化資源：科幻文學(xué)作品原文、科普知識(shí)資料、多媒體課件

-教學(xué)手段：互動(dòng)式討論、角色扮演、多媒體教學(xué)、小組合作學(xué)習(xí)教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，例如要求學(xué)生預(yù)習(xí)科幻小說(shuō)的基本結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞科幻小說(shuō)的主題和科學(xué)元素，設(shè)計(jì)問(wèn)題如“科幻小說(shuō)中的科學(xué)元素有哪些？它們對(duì)現(xiàn)實(shí)世界有何啟示？”引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀科幻小說(shuō)節(jié)選，了解科幻文學(xué)的基本元素。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生思考并記錄自己對(duì)科幻小說(shuō)中科學(xué)元素的理解。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生提交預(yù)習(xí)筆記或思維導(dǎo)圖，展示預(yù)習(xí)成果。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過(guò)學(xué)生自主閱讀和思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)和社交媒體，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解科幻小說(shuō)的基本結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)播放科幻電影片段或閱讀科幻小說(shuō)的片段，引出科幻文學(xué)的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解科幻小說(shuō)中的科學(xué)概念和文學(xué)手法，如時(shí)間旅行、外星生物等。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分析科幻小說(shuō)中的科學(xué)元素與現(xiàn)實(shí)世界的關(guān)系。

解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，如“為什么科幻小說(shuō)中的時(shí)間旅行是可能的？”進(jìn)行解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，思考科幻小說(shuō)中的科學(xué)概念。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論，分享自己的見(jiàn)解。

提問(wèn)與討論：學(xué)生針對(duì)科幻小說(shuō)中的科學(xué)問(wèn)題提出疑問(wèn)，并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)老師的講解，幫助學(xué)生理解科幻小說(shuō)中的科學(xué)概念。

活動(dòng)教學(xué)法：通過(guò)小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解科幻小說(shuō)中的科學(xué)概念和文學(xué)手法，掌握科幻文學(xué)的基本技能。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置寫(xiě)作作業(yè)，要求學(xué)生創(chuàng)作一篇短篇科幻小說(shuō)，嘗試將科學(xué)概念融入故事中。

提供拓展資源：推薦相關(guān)科幻文學(xué)作品和科普網(wǎng)站，供學(xué)生進(jìn)一步閱讀和研究。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，提供反饋，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)探索科幻文學(xué)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)作業(yè)要求，創(chuàng)作科幻小說(shuō)。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦的資源，進(jìn)行拓展閱讀和學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)：學(xué)生反思自己的創(chuàng)作過(guò)程，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過(guò)學(xué)生自主創(chuàng)作和閱讀，提高學(xué)生的創(chuàng)作能力和科學(xué)素養(yǎng)。

反思總結(jié)法：通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生提高自我評(píng)價(jià)和自我改進(jìn)的能力。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識(shí)，通過(guò)創(chuàng)作和閱讀，提升學(xué)生的文學(xué)創(chuàng)作能力和科學(xué)知識(shí)水平。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-科幻小說(shuō)推薦：《1984》（喬治·奧威爾）、《基地》（艾薩克·阿西莫夫）、《沙丘》（弗蘭克·赫伯特）等經(jīng)典科幻作品，這些作品不僅具有豐富的想象力，還蘊(yùn)含了深刻的科學(xué)哲學(xué)和社會(huì)思考。

-科普網(wǎng)站推薦：NASA（美國(guó)國(guó)家航空航天局）官方網(wǎng)站、BBCScienceFocus等，這些網(wǎng)站提供了大量的科學(xué)新聞、科普文章和互動(dòng)式學(xué)習(xí)資源。

-科幻電影推薦：《星際穿越》、《銀翼殺手》、《阿凡達(dá)》等，通過(guò)視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)的沖擊，讓學(xué)生更直觀地感受科幻世界的魅力。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀不同類型的科幻小說(shuō)，如硬科幻、軟科幻、賽博朋克等，以拓寬他們的科幻文學(xué)視野。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注科幻小說(shuō)中的科學(xué)元素，如人工智能、基因工程、時(shí)間旅行等，探討這些元素在現(xiàn)實(shí)世界中的可能性和影響。

-組織學(xué)生進(jìn)行科幻小說(shuō)的閱讀報(bào)告，分享閱讀心得和觀點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生的批判性思維和表達(dá)能力。

-觀影拓展：

-觀看科幻電影，并要求學(xué)生在觀看后撰寫(xiě)觀后感，分析電影中的科學(xué)概念和哲學(xué)思考。

-組織學(xué)生進(jìn)行科幻電影的主題討論，如探討人類在宇宙中的地位、科技發(fā)展對(duì)人類社會(huì)的影響等。

-鼓勵(lì)學(xué)生嘗試將科幻電影中的元素融入到自己的創(chuàng)作中，如劇本、繪畫(huà)、模型制作等。

-科普學(xué)習(xí)拓展：

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注最新的科學(xué)研究成果，如人工智能、太空探索、生物技術(shù)等，了解科學(xué)發(fā)展的最新動(dòng)態(tài)。

-組織學(xué)生參觀科技館、博物館等，親身體驗(yàn)科學(xué)技術(shù)的魅力，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與科學(xué)實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐活動(dòng)，如制作簡(jiǎn)易的機(jī)器人、觀察植物生長(zhǎng)等，提高學(xué)生的科學(xué)實(shí)踐能力。

-創(chuàng)作拓展：

-鼓勵(lì)學(xué)生嘗試創(chuàng)作科幻短篇小說(shuō)，將所學(xué)知識(shí)融入到故事中，展現(xiàn)自己的想象力和創(chuàng)造力。

-組織科幻小說(shuō)創(chuàng)作比賽，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情，提高他們的文學(xué)素養(yǎng)。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與科幻小說(shuō)的改編和創(chuàng)作，如將經(jīng)典科幻小說(shuō)改編成劇本、漫畫(huà)等，拓展學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)力。

-社會(huì)實(shí)踐拓展：

-組織學(xué)生參與科幻主題的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，如參加科幻展覽、科幻講座等，拓寬學(xué)生的知識(shí)面。

-鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注科幻文學(xué)在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中的應(yīng)用，如科幻電影對(duì)科技產(chǎn)業(yè)的影響、科幻小說(shuō)對(duì)青少年價(jià)值觀的塑造等。

-組織學(xué)生進(jìn)行科幻主題的社會(huì)調(diào)查，了解公眾對(duì)科幻文學(xué)的認(rèn)知和態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)調(diào)查能力。板書(shū)設(shè)計(jì)①科幻小說(shuō)概述

-科幻小說(shuō)定義

-科幻小說(shuō)特點(diǎn)

-科學(xué)基礎(chǔ)

-想象力豐富

-社會(huì)思考

②科幻小說(shuō)類型

-硬科幻

-科學(xué)性

-技術(shù)細(xì)節(jié)

-軟科幻

-社會(huì)文化

-心理情感

-賽博朋克

-高科技與低生活

-社會(huì)批判

③科幻小說(shuō)元素

-科學(xué)概念

-時(shí)間旅行

-人工智能

-外星生命

-文學(xué)手法

-懸念設(shè)置

-人物塑造

-背景構(gòu)建

④科幻小說(shuō)閱讀技巧

-注意科學(xué)細(xì)節(jié)

-探索主題思想

-分析人物關(guān)系

-感受語(yǔ)言風(fēng)格

⑤科幻小說(shuō)創(chuàng)作要點(diǎn)

-確定科學(xué)基礎(chǔ)

-創(chuàng)造獨(dú)特世界觀

-塑造鮮明人物形象

-構(gòu)建引人入勝的故事情節(jié)教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我?guī)Т蠹姨剿髁丝苹眯≌f(shuō)的世界，這是一次很有趣的體驗(yàn)。我想，我們可以從幾個(gè)方面來(lái)回顧和總結(jié)這節(jié)課。

首先，我覺(jué)得在教學(xué)方法上，我嘗試了一些新的手段，比如利用多媒體展示科幻電影的片段，這確實(shí)激發(fā)了學(xué)生的興趣。我看到很多學(xué)生都聚精會(huì)神地觀看，并且在討論時(shí)也顯得非常活躍。但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題，比如在播放視頻時(shí)，有些學(xué)生分心，沒(méi)有完全投入。這可能是因?yàn)橐曨l的長(zhǎng)度或者內(nèi)容的吸引力不夠。所以，我需要在今后的教學(xué)中，更精準(zhǔn)地控制教學(xué)資源的運(yùn)用，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都能吸引學(xué)生的注意力。

其次，我在課堂管理上也有些體會(huì)。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)學(xué)生參與到小組討論和角色扮演時(shí)，他們的積極性非常高。這讓我意識(shí)到，互動(dòng)式教學(xué)對(duì)于提高學(xué)生的參與度是非常有效的。不過(guò)，我也遇到了一些挑戰(zhàn)，比如如何平衡不同小組之間的進(jìn)度，以及如何確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)發(fā)言。在這方面，我需要更加細(xì)致地規(guī)劃課堂活動(dòng)，確保每個(gè)學(xué)生都能得到平等的參與機(jī)會(huì)。

在教學(xué)策略上，我注重了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。我布置了預(yù)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生在課前對(duì)科幻小說(shuō)有一定的了解。這樣的做法確實(shí)提高了學(xué)生的預(yù)習(xí)效果，他們?cè)谡n堂上提出的問(wèn)題也更加深入。但是，我也注意到，有些學(xué)生對(duì)于預(yù)習(xí)任務(wù)的理解不夠深入，導(dǎo)致他們?cè)谡n堂上的表現(xiàn)并不理想。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更加明確預(yù)習(xí)任務(wù)的要求，并提供更多的指導(dǎo)。

至于教學(xué)效果，我覺(jué)得整體上是不錯(cuò)的。學(xué)生在知識(shí)方面，對(duì)科幻小說(shuō)有了更深入的了解，能夠識(shí)別和分析其中的科學(xué)元素和文學(xué)手法。在技能方面，他們的閱讀理解能力和批判性思維能力得到了鍛煉。在情感態(tài)度方面，他們對(duì)科幻文學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣，愿意主動(dòng)去探索和閱讀。

當(dāng)然，也存在一些不足。比如，有些學(xué)生在討論時(shí)過(guò)于依賴同伴，缺乏獨(dú)立思考的能力。此外，