除法 說課稿-2023-2024學年二年級下冊數(shù)學人教版

除法說課稿-2023-2024學年二年級下冊數(shù)學人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）除法說課稿-2023-2024學年二年級下冊數(shù)學人教版教學內(nèi)容本節(jié)課選自人教版二年級下冊數(shù)學教材，主要內(nèi)容包括：除法的概念、除法算式的讀法、除法算式的寫法以及簡單的除法計算。通過本節(jié)課的學習，學生能夠理解除法的含義，掌握除法算式的讀寫方法，并能夠進行簡單的除法計算。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生對數(shù)學的抽象思維和邏輯推理能力，通過除法的學習，使學生體會數(shù)學與生活的聯(lián)系，增強數(shù)學應用的意識。同時，培養(yǎng)學生的合作意識和探究精神，通過小組活動，讓學生在交流與合作中提高解決問題的能力。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握的相關知識：學生在進入本節(jié)課之前，已經(jīng)掌握了基本的數(shù)數(shù)、加減法運算以及表內(nèi)乘法的相關知識。這些基礎知識為學習除法奠定了基礎。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：二年級學生對新知識充滿好奇，對數(shù)學學習有較高的興趣。他們的抽象思維能力逐漸增強，能夠通過具體事物理解抽象概念。學習風格上，大部分學生偏好直觀、形象的學習方式，如通過操作實物、圖片等輔助工具來理解數(shù)學問題。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學生在理解除法的概念時可能會感到困難，因為他們可能還沒有完全建立起數(shù)與數(shù)之間關系的概念。此外，學生在學習除法算式的讀寫和計算過程中，可能會遇到運算順序、算式理解等方面的問題。為了克服這些困難，教師需要通過多種教學手段，如游戲、故事、實際操作等，幫助學生逐步理解和掌握除法的概念和運算方法。教學資源準備1.教材：確保每位學生人手一本人教版二年級下冊數(shù)學教材。

2.輔助材料：準備與除法相關的圖片、圖表、動畫等多媒體資源，幫助學生直觀理解除法的概念。

3.實驗器材：準備計數(shù)器、除法算式卡片等，用于學生的實際操作和游戲活動。

4.教室布置：設置分組討論區(qū)，擺放除法操作臺，營造互動學習的氛圍。教學過程一、導入新課

1.老師板書課題：“除法”，并提問：“同學們，我們已經(jīng)學習了哪些數(shù)學知識？”

2.學生回答，老師總結：“我們已經(jīng)學習了數(shù)數(shù)、加減法和表內(nèi)乘法，今天我們要學習的是除法，它是與乘法相對應的一種運算?！?/p>

二、新課導入

1.老師展示圖片或實物，如：一袋糖果，里面裝有10顆糖果，平均分給3個小朋友，每個小朋友能分到幾顆糖果？

2.學生思考并回答，老師引導：“這就是除法問題，今天我們就來學習如何解決這個問題?！?/p>

三、探究除法概念

1.老師引導學生回顧乘法概念：“乘法是表示幾個相同加數(shù)和的簡便運算?！?/p>

2.學生回答，老師繼續(xù)：“那么除法就是乘法的逆運算，表示把一個數(shù)平均分成若干份，求每份是多少?！?/p>

3.老師板書除法概念：“除法是乘法的逆運算，表示把一個數(shù)平均分成若干份，求每份是多少?！?/p>

四、除法算式讀寫

1.老師展示除法算式，如：10÷3=3……1，提問：“同學們，你們知道這個算式表示什么意思嗎？”

2.學生回答，老師總結：“這個算式表示把10個糖果平均分給3個小朋友，每個小朋友能分到3顆，還剩下1顆?！?/p>

3.老師講解除法算式的讀寫方法：“除法算式由被除數(shù)、除數(shù)和商組成，被除數(shù)在前，除數(shù)在后，中間用除號隔開，讀作‘被除數(shù)除以除數(shù)’?！?/p>

五、除法算式計算

1.老師講解除法計算方法，如：一位數(shù)除以一位數(shù)的除法，可以采用試商法。

2.學生跟隨老師一起練習除法計算，如：計算15÷3。

3.老師巡視指導，糾正學生的錯誤，確保每位學生都能掌握除法計算方法。

六、小組合作探究

1.老師將學生分成小組，每組發(fā)放除法算式卡片，如：6÷2=3，8÷4=2等。

2.學生分組討論，探究如何計算這些除法算式。

3.小組代表分享討論結果，老師點評并總結。

七、實際應用

1.老師展示生活實例，如：一個籃子里有12個蘋果，要平均分給4個小朋友，每個小朋友能分到幾個蘋果？

2.學生運用所學知識解決問題，老師巡視指導。

3.學生分享解題過程，老師點評并總結。

八、課堂小結

1.老師引導學生回顧本節(jié)課所學內(nèi)容：“今天我們學習了除法的概念、算式讀寫和計算方法?！?/p>

2.學生回答，老師總結：“除法是乘法的逆運算，表示把一個數(shù)平均分成若干份，求每份是多少。除法算式由被除數(shù)、除數(shù)和商組成，計算時可以采用試商法?！?/p>

3.老師布置課后作業(yè)，鞏固所學知識。

九、布置作業(yè)

1.完成教材中的相關練習題。

2.觀察生活中的除法現(xiàn)象，并用所學知識解釋。教學資源拓展一、拓展資源

1.歷史故事：介紹古代數(shù)學家在除法領域的研究成果，如《九章算術》中對除法的記載，讓學生了解除法的發(fā)展歷史。

2.數(shù)學游戲：推薦與除法相關的數(shù)學游戲，如“分糖果”、“猜數(shù)字”等，通過游戲鞏固除法知識，提高學生的興趣。

3.數(shù)學應用：收集生活中常見的除法應用案例，如購物時的折扣計算、家庭中的食材分配等，讓學生體會數(shù)學在現(xiàn)實生活中的應用價值。

二、拓展建議

1.家長參與：鼓勵家長在家中與孩子一起進行除法練習，如分菜、分配家務等，讓家長成為孩子學習數(shù)學的合作伙伴。

2.實踐操作：引導學生利用生活中的物品進行除法操作，如用計數(shù)器、算盤等工具進行除法練習，提高學生的動手能力。

3.課外閱讀：推薦適合二年級學生的數(shù)學讀物，如《數(shù)學啟蒙》等，幫助學生拓展數(shù)學視野，激發(fā)學習興趣。

4.互聯(lián)網(wǎng)資源：利用網(wǎng)絡資源，如教育平臺、視頻課程等，為學生提供豐富的學習素材，如除法的動畫演示、實例分析等。

5.小組討論：組織學生開展小組討論，交流學習心得，共同解決除法難題，培養(yǎng)學生的合作精神和問題解決能力。

6.主題活動：定期開展與除法相關的主題活動，如“我是小小數(shù)學家”比賽，讓學生展示自己的學習成果，提高學生的自信心。

7.教學反思：鼓勵學生課后進行教學反思，總結自己在學習除法過程中的收獲和不足，為下一階段的學習做好準備。板書設計①本文重點知識點：

-除法概念

-除法算式

-除法計算方法

②本文重點詞句：

①除法：表示把一個數(shù)平均分成若干份，求每份是多少。

②除法算式：由被除數(shù)、除數(shù)和商組成，讀作“被除數(shù)除以除數(shù)”。

③試商法：一位數(shù)除以一位