第26課《詩詞五首》說課稿2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文八年級上冊

第26課《詩詞五首》說課稿2024—2025學(xué)年統(tǒng)編版語文八年級上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：第26課《詩詞五首》

2.教學(xué)年級和班級：2024—2025學(xué)年統(tǒng)編版語文八年級上冊

3.授課時間：2024年10月15日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生理解和鑒賞古典詩詞的能力，提升審美情趣。

2.培養(yǎng)學(xué)生傳承和弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強文化自信。

3.培養(yǎng)學(xué)生運用古典詩詞進(jìn)行表達(dá)和交流的能力，提高語言表達(dá)能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的知識：在八年級上冊之前，學(xué)生已經(jīng)接觸過一些古典詩詞，具備一定的閱讀和理解能力，能夠識別基本的意象和表達(dá)方式。然而，對于更深層次的情感表達(dá)、文化內(nèi)涵和藝術(shù)手法，學(xué)生的理解和鑒賞能力尚需提升。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：八年級學(xué)生對古典詩詞的興趣普遍較高，但學(xué)習(xí)興趣點可能因個體差異而有所不同。部分學(xué)生可能對詩詞的韻律、意境有濃厚興趣，而另一些學(xué)生可能更關(guān)注詩詞的歷史背景和文化價值。在能力方面，學(xué)生已具備一定的語文基礎(chǔ)，但在深入理解和創(chuàng)造性表達(dá)上存在不足。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生既有獨立思考型，也有依賴群體討論型。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：首先，學(xué)生可能對詩詞中的生僻字詞感到困惑，影響閱讀理解。其次，古典詩詞的意象和情感表達(dá)往往較為含蓄，學(xué)生可能難以把握其深層含義。此外，學(xué)生在進(jìn)行詩詞創(chuàng)作時，可能會遇到如何結(jié)合個人情感與古典詩詞形式進(jìn)行創(chuàng)新表達(dá)的問題。教學(xué)資源-教材：統(tǒng)編版語文八年級上冊教材

-生字詞卡片：用于幫助學(xué)生識記詩詞中的生僻字詞

-古典詩詞背景資料：包括作者介紹、創(chuàng)作背景、相關(guān)歷史事件等

-多媒體課件：包含詩詞原文、注釋、賞析、圖片等教學(xué)資源

-詩詞朗讀音頻：用于學(xué)生跟讀和模仿，提高朗讀能力

-教學(xué)平臺：學(xué)校內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，用于發(fā)布作業(yè)、互動討論

-互聯(lián)網(wǎng)資源：可訪問的詩詞數(shù)據(jù)庫、相關(guān)教學(xué)視頻和文章教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對詩詞的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們喜歡詩詞嗎？有沒有什么特別喜歡的詩人或作品？”

展示一些關(guān)于詩詞的圖片或視頻片段，如山水畫、古代建筑、著名詩人雕像等，讓學(xué)生初步感受詩詞的魅力或特點。

簡短介紹詩詞的基本概念和重要性，如詩詞是中華民族文化的瑰寶，是表達(dá)情感、反映社會生活的藝術(shù)形式，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.詩詞基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解詩詞的基本概念、組成部分和韻律特點。

過程：

講解詩詞的定義，包括詩和詞的區(qū)別，以及它們各自的特點。

詳細(xì)介紹詩詞的組成部分，如詩的平仄、詞的押韻等，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.詩詞案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解詩詞的特性和重要性。

過程：

選擇《登高》、《賦得古原草送別》、《江城子·密州出獵》等經(jīng)典詩詞進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每首詩詞的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解詩詞的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些詩詞對后世的影響，以及如何通過詩詞表達(dá)情感和思想。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一首詩詞進(jìn)行討論，分析其藝術(shù)特色和情感表達(dá)。

小組內(nèi)討論該詩詞的意境、修辭手法和作者情感，每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對詩詞的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括詩詞的背景、分析、情感表達(dá)等。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)詩詞的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括詩詞的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)詩詞在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用詩詞。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生選擇一首自己喜歡的詩詞，嘗試進(jìn)行仿寫，以鞏固學(xué)習(xí)效果。

7.課后拓展（5分鐘）

目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀和創(chuàng)作。

過程：

介紹一些與詩詞相關(guān)的課外讀物，如《唐詩三百首》、《宋詞三百首》等，鼓勵學(xué)生進(jìn)行課外閱讀。

鼓勵學(xué)生嘗試創(chuàng)作自己的詩詞作品，可以是即興發(fā)揮，也可以是根據(jù)某個主題進(jìn)行創(chuàng)作。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-古詩詞鑒賞書籍：推薦《唐詩鑒賞辭典》、《宋詞鑒賞辭典》等，幫助學(xué)生深入理解詩詞的背景和藝術(shù)價值。

-古代文學(xué)史資料：介紹《中國文學(xué)史》、《中國古典詩歌史》等書籍，幫助學(xué)生了解詩詞發(fā)展的歷史脈絡(luò)。

-詩詞創(chuàng)作指南：推薦《詩詞創(chuàng)作教程》、《古典詩詞格律》等書籍，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行詩詞創(chuàng)作。

-詩詞網(wǎng)站和論壇：介紹“古詩文網(wǎng)”、“詩詞吧”等，提供豐富的詩詞資源和創(chuàng)作交流平臺。

-詩詞影視作品：推薦《大話西游》、《射雕英雄傳》等，通過影視作品感受詩詞的魅力。

2.拓展建議：

-課外閱讀：鼓勵學(xué)生選擇教材中提到的詩詞作品進(jìn)行深入閱讀，并嘗試分析作者的寫作技巧和情感表達(dá)。

-詩詞創(chuàng)作：指導(dǎo)學(xué)生從自己的生活經(jīng)歷和情感出發(fā)，創(chuàng)作自己的詩詞作品，可以是即興發(fā)揮，也可以是根據(jù)教材中的主題進(jìn)行創(chuàng)作。

-詩詞背誦：鼓勵學(xué)生選擇幾首自己喜歡的詩詞進(jìn)行背誦，提高對詩詞的記憶力和理解力。

-詩詞朗誦：組織學(xué)生進(jìn)行詩詞朗誦比賽，提高學(xué)生的朗讀能力和舞臺表現(xiàn)力。

-詩詞研究：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行詩詞主題研究，如分析某位詩人的作品風(fēng)格、探討詩詞與歷史事件的關(guān)系等。

-詩詞鑒賞小組：成立詩詞鑒賞小組，定期討論交流詩詞作品，提升學(xué)生的鑒賞能力和批評思維。

-詩詞文化體驗：組織學(xué)生參觀博物館、古跡，體驗古代詩詞文化的氛圍，加深對詩詞的理解。

-詩詞藝術(shù)創(chuàng)作：鼓勵學(xué)生將詩詞與繪畫、音樂等其他藝術(shù)形式結(jié)合，進(jìn)行綜合藝術(shù)創(chuàng)作，如創(chuàng)作詩詞畫作、詩詞歌曲等。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-詩詞的基本類型：詩、詞、賦

-詩詞的韻律特點：平仄、押韻

-詩詞的意象運用：自然景物、人物形象

-詩詞的情感表達(dá)：喜悅、哀愁、愛國、思鄉(xiāng)

②重點詞句：

-“登高壯觀天地間，大江茫茫去不還?！保ǘ鸥Α兜歉摺罚?/p>

-“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。”（王勃《送杜少府之任蜀州》）

-“獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親?！保ㄍ蹙S《九月九日憶山東兄弟》）

-“夜來風(fēng)雨聲，花落知多少?！保虾迫弧洞簳浴罚?/p>

③教學(xué)步驟：

-詩詞類型介紹

-韻律特點解析

-意象和情感分析

-詩詞朗讀示范

-學(xué)生互動點評反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.詩詞朗誦體驗：在課堂上，我們可以嘗試引入詩詞朗誦體驗環(huán)節(jié)，讓學(xué)生親身體驗詩詞的韻律美和情感表達(dá)，通過朗誦來加深對詩詞的理解和記憶。

2.詩詞創(chuàng)作實踐：鼓勵學(xué)生結(jié)合自己的生活體驗，進(jìn)行詩詞創(chuàng)作實踐，這樣可以提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，同時也能激發(fā)他們的創(chuàng)造力和想象力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生對詩詞的理解深度不足：在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對詩詞的理解停留在表面，缺乏對詩詞深層文化內(nèi)涵的挖掘。

2.課堂互動性有待提高：雖然我在課堂上嘗試了小組討論和展示，但整體來看，學(xué)生的參與度和互動性還有待加強。

3.評價方式單一：目前的教學(xué)評價主要依賴于學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏多元化的評價方式，不利于全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

反思改進(jìn)措施（三）

1.深化詩詞文化內(nèi)涵教學(xué)：為了幫助學(xué)生更好地理解詩詞，我計劃在教學(xué)中加入更多關(guān)于詩詞文化背景的知識，如作者的生平、詩詞的歷史背景等，以便學(xué)生能夠從更廣闊的視角去理解詩詞。

2.豐富課堂互動形式：我將嘗試更多樣化的課堂互動形式，如詩詞接龍、詩詞知識競賽等，以提高學(xué)生的參與度和課堂氛圍。

3.實施多元化評價方式：為了更全面地評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我將結(jié)合學(xué)生的課堂表現(xiàn)