21《三黑和土地》說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)

21《三黑和土地》說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課以《三黑和土地》為教學(xué)內(nèi)容，旨在引導(dǎo)學(xué)生深入理解土地的重要性和農(nóng)民與土地的深厚情感。通過(guò)分析課文，激發(fā)學(xué)生對(duì)農(nóng)村生活的興趣，培養(yǎng)熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)土地的情感。同時(shí)，本節(jié)課注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和審美鑒賞能力，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文文本的深入理解和分析能力，提升學(xué)生的審美鑒賞能力，增強(qiáng)文化自信，激發(fā)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)和土地的熱愛(ài)。通過(guò)學(xué)習(xí)《三黑和土地》，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注農(nóng)村生活，培養(yǎng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。學(xué)情分析六年級(jí)學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)上已具備一定的閱讀基礎(chǔ)和詞匯量，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的文本分析和理解。然而，由于農(nóng)村題材的課文相對(duì)較少，學(xué)生對(duì)農(nóng)村生活的了解有限，對(duì)土地的情感認(rèn)知也較為淺顯。在知識(shí)層面，學(xué)生對(duì)土地的生態(tài)價(jià)值、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的艱辛等方面可能缺乏深入了解。在能力方面，學(xué)生的閱讀理解能力、文本分析能力和情感體驗(yàn)?zāi)芰τ写岣摺Ｔ谒刭|(zhì)方面，部分學(xué)生可能對(duì)農(nóng)村生活持有偏見(jiàn)，缺乏對(duì)農(nóng)民和土地的尊重。這些因素將對(duì)《三黑和土地》的學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定影響，需要教師在教學(xué)中注重引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)農(nóng)村生活，培養(yǎng)對(duì)土地的敬畏之心，同時(shí)提高學(xué)生的閱讀興趣和情感投入。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、教學(xué)課件、黑板、粉筆

-課程平臺(tái)：統(tǒng)編版語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)教材、教學(xué)參考書

-信息化資源：網(wǎng)絡(luò)圖片、相關(guān)視頻資料、音頻朗讀材料

-教學(xué)手段：情境教學(xué)法、討論法、比較分析法教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

1.教師播放一段關(guān)于農(nóng)村生活的視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考農(nóng)村生活的特點(diǎn)。

2.學(xué)生分享觀看感受，教師總結(jié)農(nóng)村生活的美好與艱辛。

3.引入課題《三黑和土地》，引導(dǎo)學(xué)生了解課文背景和作者。

二、整體感知

1.學(xué)生自讀課文，了解課文大意，初步感知文章內(nèi)容。

2.教師提問(wèn)：課文主要講述了什么故事？三黑與土地之間有什么樣的關(guān)系？

3.學(xué)生回答，教師總結(jié)：課文通過(guò)講述三黑與土地的故事，展現(xiàn)了農(nóng)村生活的艱辛與美好，以及農(nóng)民對(duì)土地的深厚情感。

三、品析課文

1.課文第一段，教師引導(dǎo)學(xué)生朗讀，思考：作者通過(guò)哪些描寫展現(xiàn)了農(nóng)村生活的美好？

-學(xué)生回答：描繪了田野的美麗、農(nóng)作物的茂盛、農(nóng)民的辛勤勞動(dòng)等。

-教師點(diǎn)評(píng)：作者用細(xì)膩的筆觸描繪了農(nóng)村生活的美好，使讀者感受到大自然的魅力。

2.課文第二段，教師引導(dǎo)學(xué)生朗讀，思考：三黑與土地之間有什么樣的情感？

-學(xué)生回答：三黑對(duì)土地有著深厚的感情，他把土地當(dāng)作自己的家。

-教師點(diǎn)評(píng)：作者通過(guò)三黑與土地的互動(dòng)，表達(dá)了農(nóng)民對(duì)土地的熱愛(ài)與敬畏。

3.課文第三段，教師引導(dǎo)學(xué)生朗讀，思考：為什么三黑會(huì)選擇留在農(nóng)村？

-學(xué)生回答：三黑熱愛(ài)農(nóng)村生活，對(duì)土地有著深厚的感情，他愿意為農(nóng)村的繁榮貢獻(xiàn)自己的力量。

-教師點(diǎn)評(píng)：作者通過(guò)三黑的故事，傳達(dá)了農(nóng)民對(duì)農(nóng)村的熱愛(ài)和對(duì)土地的執(zhí)著。

4.課文第四段，教師引導(dǎo)學(xué)生朗讀，思考：三黑與土地之間發(fā)生了哪些有趣的故事？

-學(xué)生回答：三黑和土地一起度過(guò)了許多歡樂(lè)時(shí)光，如種地、施肥、收割等。

-教師點(diǎn)評(píng)：作者通過(guò)生動(dòng)的故事，展現(xiàn)了三黑與土地之間的深厚情感。

四、深入探究

1.教師提問(wèn)：為什么農(nóng)民對(duì)土地有著如此深厚的感情？

-學(xué)生回答：土地是農(nóng)民的命根子，是他們賴以生存的基礎(chǔ)。

-教師點(diǎn)評(píng)：作者通過(guò)這個(gè)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考土地對(duì)農(nóng)民的重要性。

2.教師提問(wèn)：如何正確看待農(nóng)村生活？

-學(xué)生回答：農(nóng)村生活既有艱辛，也有美好，我們要學(xué)會(huì)尊重農(nóng)民，熱愛(ài)農(nóng)村。

-教師點(diǎn)評(píng)：作者通過(guò)這個(gè)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)農(nóng)村生活。

五、總結(jié)與拓展

1.教師總結(jié)：本節(jié)課通過(guò)學(xué)習(xí)《三黑和土地》，我們了解了農(nóng)村生活的美好與艱辛，感受到了農(nóng)民對(duì)土地的深厚情感。

2.教師布置作業(yè)：

-學(xué)生寫一篇關(guān)于家鄉(xiāng)土地的作文，表達(dá)自己對(duì)土地的感情。

-學(xué)生收集有關(guān)農(nóng)村生活的圖片或視頻，下節(jié)課與同學(xué)們分享。

六、課堂小結(jié)

1.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，總結(jié)課文主旨。

2.學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)收獲，教師點(diǎn)評(píng)并鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注農(nóng)村生活，熱愛(ài)土地。

七、課后延伸

1.學(xué)生利用課外時(shí)間，深入了解農(nóng)村生活，收集相關(guān)資料。

2.學(xué)生參加學(xué)校組織的農(nóng)村實(shí)踐活動(dòng)，親身體驗(yàn)農(nóng)村生活。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《鄉(xiāng)村紀(jì)事》：通過(guò)作者對(duì)鄉(xiāng)村生活的細(xì)膩描寫，讓學(xué)生進(jìn)一步了解農(nóng)村生活的多樣性。

-《土地的故事》：一本介紹土地生態(tài)、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、土地改革等知識(shí)的書籍，有助于學(xué)生深入了解土地的重要性和農(nóng)民的辛勤付出。

-《農(nóng)村兒童生活手冊(cè)》：這本書詳細(xì)介紹了農(nóng)村兒童的生活習(xí)慣、游戲、學(xué)習(xí)等，讓學(xué)生從不同角度了解農(nóng)村生活。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以選取上述閱讀材料中的一本，進(jìn)行深入閱讀，并完成一篇讀書筆記，分享自己的閱讀心得。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，探討農(nóng)村發(fā)展與環(huán)境保護(hù)的關(guān)系，以及如何促進(jìn)農(nóng)村的可持續(xù)發(fā)展。

-安排一次農(nóng)村參觀活動(dòng)，讓學(xué)生親自走訪農(nóng)村，了解當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)生產(chǎn)、農(nóng)民生活狀況，并與當(dāng)?shù)鼐用窠涣?，收集第一手資料。

3.開展實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)：

-組織學(xué)生參與校園綠化活動(dòng)，學(xué)習(xí)種植農(nóng)作物，了解土地的培育與保護(hù)。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加“我為家鄉(xiāng)做貢獻(xiàn)”的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，幫助農(nóng)村居民解決實(shí)際問(wèn)題，如維修家用電器、教授農(nóng)作物種植技術(shù)等。

-開展“農(nóng)村生活攝影展”，讓學(xué)生用鏡頭記錄農(nóng)村生活的美好瞬間，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)農(nóng)村生活的關(guān)注和熱愛(ài)。

4.結(jié)合當(dāng)?shù)靥厣?，設(shè)計(jì)特色課程：

-若學(xué)校所在地區(qū)有特色農(nóng)業(yè)，如茶葉種植、果品栽培等，可以邀請(qǐng)相關(guān)專業(yè)人士來(lái)校授課，讓學(xué)生了解特色農(nóng)業(yè)的發(fā)展。

-開展“家鄉(xiāng)美食制作”課程，讓學(xué)生學(xué)習(xí)家鄉(xiāng)特色菜的制作方法，體驗(yàn)農(nóng)村生活的樂(lè)趣。

5.利用信息技術(shù)，拓寬學(xué)習(xí)渠道：

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，搜索與農(nóng)村生活相關(guān)的視頻、音頻資料，讓學(xué)生通過(guò)多媒體形式了解農(nóng)村。

-鼓勵(lì)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，與其他地區(qū)的學(xué)生交流農(nóng)村生活經(jīng)驗(yàn)，分享學(xué)習(xí)心得。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-農(nóng)村生活的艱辛與美好

-農(nóng)民與土地的深厚情感

-土地作為農(nóng)民命根子的象征意義

②重點(diǎn)詞語(yǔ)：

-美好：描述農(nóng)村生活的景色和氛圍。

-艱辛：表達(dá)農(nóng)民勞動(dòng)的辛苦和不易。