2 介紹教室（說課稿）-2024-2025學(xué)年一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)北師大版

2介紹教室（說課稿）-2024-2025學(xué)年一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)北師大版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課選自北師大版一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教材，章節(jié)為“2介紹教室”。主要內(nèi)容有：認(rèn)識(shí)教室的結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)教室中常見物品的名稱和用途，初步了解教室的功能。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能認(rèn)識(shí)教室的各個(gè)部分，掌握教室中物品的名稱和用途，為后續(xù)學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和空間想象力，通過觀察教室布局，學(xué)生能夠識(shí)別并描述教室的不同部分。

2.增強(qiáng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和合作意識(shí)，在小組活動(dòng)中，學(xué)生能相互交流對(duì)教室物品的認(rèn)知和用途。

3.培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，通過實(shí)際操作和計(jì)數(shù)活動(dòng)，學(xué)生能夠理解數(shù)字與實(shí)物之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系。

4.增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力，學(xué)生能夠意識(shí)到教室作為學(xué)習(xí)環(huán)境的重要性，學(xué)會(huì)在教室中遵守規(guī)則。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

一年級(jí)學(xué)生對(duì)環(huán)境認(rèn)知初步，他們可能已經(jīng)對(duì)學(xué)校的環(huán)境有所了解，但對(duì)教室的具體結(jié)構(gòu)和功能還缺乏系統(tǒng)性的認(rèn)識(shí)。學(xué)生可能已經(jīng)具備基本的觀察和描述能力，能夠識(shí)別簡單的物體和空間布局。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

一年級(jí)學(xué)生的好奇心強(qiáng)，對(duì)新鮮事物充滿興趣。他們的注意力集中時(shí)間較短，需要通過直觀、互動(dòng)的教學(xué)方式來保持興趣。學(xué)習(xí)上，學(xué)生具備模仿和記憶的基本能力，適合通過游戲和操作活動(dòng)來學(xué)習(xí)新知識(shí)。在風(fēng)格上，學(xué)生可能更喜歡動(dòng)手操作和同伴互動(dòng)的學(xué)習(xí)方式。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

一年級(jí)學(xué)生在觀察和描述教室結(jié)構(gòu)時(shí)，可能會(huì)遇到空間概念理解困難，如區(qū)分前后左右等方向。在語言表達(dá)上，學(xué)生可能詞匯量有限，難以準(zhǔn)確描述物品的名稱和用途。此外，由于學(xué)生自律性較差，可能會(huì)在課堂上出現(xiàn)注意力分散、紀(jì)律遵守等方面的問題。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生擁有北師大版一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教材，以便學(xué)生跟隨教材內(nèi)容學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備教室結(jié)構(gòu)圖、教室物品圖片、視頻等多媒體資源，幫助學(xué)生直觀理解教室布局和物品功能。

3.教室布置：布置教室，設(shè)置多個(gè)小組討論區(qū)，配備操作臺(tái)，以便學(xué)生在活動(dòng)中能夠分組合作，進(jìn)行觀察和操作。五、教學(xué)過程一、導(dǎo)入（約5分鐘）

1.激發(fā)興趣：教師通過提問“你們最喜歡的教室是什么樣的？”來引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生對(duì)教室的興趣。

2.回顧舊知：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧之前學(xué)習(xí)的“認(rèn)識(shí)學(xué)?！毕嚓P(guān)知識(shí)，為介紹教室做好鋪墊。

二、新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

1.講解新知：教師詳細(xì)講解教室的結(jié)構(gòu)，包括教室前門、后門、窗戶、黑板、講臺(tái)、課桌椅等。

2.舉例說明：教師通過圖片或?qū)嵨镎故?，讓學(xué)生觀察并描述教室中常見的物品，如書桌、椅子、黑板、粉筆等。

3.互動(dòng)探究：教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生嘗試描述教室的布局，并分享自己的觀察結(jié)果。

三、鞏固練習(xí)（約20分鐘）

1.學(xué)生活動(dòng)：教師將學(xué)生分成小組，每組選擇一個(gè)教室角落，讓學(xué)生用語言描述該角落的物品和布局。

2.教師指導(dǎo)：教師在學(xué)生活動(dòng)中巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生糾正描述中的錯(cuò)誤，并鼓勵(lì)學(xué)生積極參與。

四、課堂總結(jié)（約5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)教室結(jié)構(gòu)的重要性。

2.教師總結(jié)學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中關(guān)注并描述周圍環(huán)境。

五、作業(yè)布置（約5分鐘）

1.教師布置作業(yè)：讓學(xué)生回家后，與家長一起觀察自己家的客廳布局，并用語言描述。

2.教師提醒：鼓勵(lì)學(xué)生在作業(yè)中發(fā)揮想象力，描述客廳中的物品和布局，并嘗試用數(shù)字表示物品數(shù)量。

六、課堂拓展（約10分鐘）

1.教師提出問題：“如果教室里沒有了黑板，我們可以用哪些物品代替？”

2.學(xué)生討論：學(xué)生分組討論，提出可能的替代品，并說明理由。

3.教師總結(jié)：教師對(duì)學(xué)生的討論進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新思維的重要性。

七、教學(xué)反思

1.教師在課后進(jìn)行教學(xué)反思，總結(jié)本節(jié)課的教學(xué)效果，找出不足之處。

2.教師根據(jù)學(xué)生的反饋，調(diào)整教學(xué)方法和手段，以提高教學(xué)質(zhì)量。

八、教學(xué)評(píng)價(jià)

1.教師通過觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，評(píng)估學(xué)生對(duì)教室結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)程度。

2.教師通過學(xué)生的作業(yè)，了解學(xué)生對(duì)課堂知識(shí)的掌握情況。

3.教師根據(jù)學(xué)生的反饋，調(diào)整教學(xué)策略，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述教室的基本結(jié)構(gòu)和組成部分，如教室前門、后門、窗戶、黑板、講臺(tái)、課桌椅等。

-學(xué)生能夠識(shí)別教室中常見的物品，如書桌、椅子、黑板、粉筆等，并了解它們的名稱和用途。

-學(xué)生能夠理解教室作為一個(gè)學(xué)習(xí)空間的重要性，以及如何在教室中保持秩序和安靜。

2.能力提升：

-觀察能力：學(xué)生在觀察教室結(jié)構(gòu)和物品的過程中，觀察能力得到提升，能夠注意到教室中的細(xì)節(jié)。

-語言表達(dá)能力：學(xué)生在描述教室和物品時(shí)，語言表達(dá)能力得到鍛煉，能夠清晰、準(zhǔn)確地表達(dá)自己的觀察結(jié)果。

-合作能力：在小組活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人合作，共同完成任務(wù)，合作能力得到增強(qiáng)。

3.思維發(fā)展：

-空間想象力：通過觀察和描述教室布局，學(xué)生的空間想象力得到發(fā)展，能夠更好地理解空間關(guān)系。

-創(chuàng)造力：在課堂總結(jié)和拓展環(huán)節(jié)，學(xué)生被鼓勵(lì)提出替代品，這有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和解決問題的能力。

-分析能力：學(xué)生在討論和描述教室布局時(shí)，需要分析物品的布局和功能，這有助于提升他們的分析能力。

4.習(xí)慣養(yǎng)成：

-規(guī)則意識(shí)：通過了解教室的規(guī)則，學(xué)生能夠更好地遵守課堂紀(jì)律，養(yǎng)成遵守規(guī)則的好習(xí)慣。

-自主學(xué)習(xí)：學(xué)生在觀察和描述教室的過程中，逐漸形成自主學(xué)習(xí)的能力，能夠在沒有教師指導(dǎo)的情況下獨(dú)立完成任務(wù)。

5.情感態(tài)度：

-尊重環(huán)境：學(xué)生通過學(xué)習(xí)教室的結(jié)構(gòu)和功能，能夠更加尊重學(xué)習(xí)環(huán)境，珍惜并保護(hù)學(xué)校的公共設(shè)施。

-責(zé)任感：學(xué)生在了解教室的各個(gè)部分后，能夠意識(shí)到自己作為學(xué)生應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任，如保持教室的整潔和秩序。七、板書設(shè)計(jì)①教室結(jié)構(gòu)

-教室前門

-教室后門

-教室窗戶

-教室黑板

-教室講臺(tái)

-教室課桌椅

②教室物品

-書桌

-椅子

-粉筆

-教學(xué)用品

-學(xué)生用品

③教室功能

-學(xué)習(xí)空間

-教學(xué)活動(dòng)

-交流互動(dòng)

-認(rèn)知探索

④教室規(guī)則

-保持安靜

-尊重他人

-保持整潔

-遵守紀(jì)律

⑤教室布局

-課桌椅排列

-教學(xué)用品放置

-黑板位置

-窗戶與門的位置八、教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我覺得整體上還是蠻成功的，孩子們對(duì)教室的認(rèn)識(shí)有了很大的提升。但當(dāng)然，也有一些地方我覺得可以改進(jìn)。

首先，我覺得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過提問的方式激發(fā)了孩子們的好奇心，他們都很積極地參與進(jìn)來，這讓我很高興。但是，我發(fā)現(xiàn)有些孩子對(duì)于教室的結(jié)構(gòu)還不是很熟悉，我可能需要更細(xì)致地引導(dǎo)他們?nèi)ビ^察和描述。

在講解新知的時(shí)候，我盡量用簡單的語言和圖片來解釋，讓孩子們能夠直觀地理解。我發(fā)現(xiàn)，孩子們對(duì)于教室物品的名稱和用途掌握得比較好，但是當(dāng)涉及到教室的布局和功能時(shí)，他們的理解就有一些困難了。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)空間概念還不夠熟悉，所以我可能在今后的教學(xué)中需要更多地結(jié)合實(shí)際場景來幫助他們理解。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了小組活動(dòng)，讓他們自己描述教室的不同角落。這個(gè)環(huán)節(jié)孩子們表現(xiàn)得非常積極，他們能夠互相幫助，共同完成任務(wù)。但是，我也注意到，有些孩子在這個(gè)過程中比較被動(dòng)，可能是因?yàn)樗麄儾惶瞄L表達(dá)或者不自信。所以，我打算在接下來的教學(xué)中，更多地關(guān)注這些孩子的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們積極參與。

課堂總結(jié)的時(shí)候，我讓學(xué)生們分享自己的感受，他們都說通過這節(jié)課對(duì)教室有了更深的了解，這讓我感到欣慰。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些孩子對(duì)于教室的規(guī)則理解得不夠透徹，比如保持安靜、尊重他人等。這可能是因?yàn)槲覀冊(cè)谌粘＝虒W(xué)中對(duì)于這些規(guī)則的強(qiáng)調(diào)還不夠，所以接下來我會(huì)在課堂上更加注重這些方面的教育。

至于作業(yè)布置，我讓學(xué)生回家觀察自己家的客廳布局，并用語言描述。這個(gè)作業(yè)我覺得很有意義，因?yàn)樗粌H鞏固了今天所學(xué)，還讓孩子們將學(xué)習(xí)延伸到了家庭生活中。但是，我也擔(dān)心有些孩子可能因?yàn)榧彝キh(huán)境的不同而無法完成作業(yè)，所以我會(huì)提前和家長溝通，確保每個(gè)孩子都能參與進(jìn)來。

1.在