2《拉拉手交朋友》（說課稿）2023-2024學年統編版道德與法治一年級上冊

2《拉拉手，交朋友》（說課稿）2023-2024學年統編版道德與法治一年級上冊一、設計意圖

本節(jié)課以《拉拉手，交朋友》為主題，旨在幫助學生認識友誼的重要性，學習如何與人交往，培養(yǎng)良好的人際關系。通過具體案例和互動活動，引導學生學會尊重他人、關心他人，培養(yǎng)合作精神和團隊意識，為一年級學生奠定良好的道德品質和行為習慣。二、核心素養(yǎng)目標

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的道德素養(yǎng)和社會實踐能力。通過學習，學生能夠認識到友誼的價值，培養(yǎng)尊重、合作、分享的道德品質；同時，通過小組互動和實踐活動，提升學生的溝通能力、團隊協作能力和解決問題的能力，為學生的全面發(fā)展奠定基礎。三、學習者分析

1.學生已經掌握的相關知識：一年級學生正處于初步接觸集體生活的階段，他們可能已經具備一些基本的社交經驗，如問候、分享等，但對于友誼的深刻內涵和建立友誼的方法還缺乏系統認識。

2.學習興趣、能力和學習風格：一年級學生對新鮮事物充滿好奇，對社交活動有較高的興趣。他們的認知能力和理解力有限，主要通過觀察和模仿學習。學習風格上，他們傾向于通過游戲和互動來學習，需要教師提供豐富的教學活動和直觀的教學材料。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學生在理解友誼的含義時可能存在困難，難以區(qū)分友情和游戲關系。此外，學生在表達自己情感和與他人溝通時可能缺乏技巧，容易產生誤解或沖突。因此，教師需要通過具體案例和情境教學，幫助學生逐步理解和掌握友誼的建立與維護方法。四、教學資源

-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、音響設備、互動白板。

-課程平臺：班級微信群、學校教育平臺。

-信息化資源：兒童歌曲《拉拉手，交朋友》、友誼主題的動畫短片、友誼故事繪本電子版。

-教學手段：故事講述、角色扮演、小組討論、手工制作友誼手鏈。五、教學過程設計

一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.播放兒童歌曲《拉拉手，交朋友》，引導學生跟隨音樂一起做動作，活躍課堂氣氛。

2.提問：同學們，你們知道這首歌講的是什么內容嗎？你們在日常生活中有交朋友的經驗嗎？

3.學生分享自己的交友經歷，教師總結：友誼是人與人之間美好的情感，今天我們就來學習如何交朋友。

二、講授新課（15分鐘）

1.教師講述友誼的故事，引導學生思考友誼的意義。

2.提問：友誼對我們有什么好處？

3.學生回答，教師總結：友誼可以讓我們快樂、成長，還可以幫助我們克服困難。

4.講解如何建立友誼：

a.尊重他人：介紹尊重他人的重要性，如禮貌用語、傾聽他人等。

b.樂于助人：通過實例說明樂于助人的行為如何贏得他人的友誼。

c.分享快樂：分享自己的快樂，與他人共同分享生活的美好。

5.講解如何維護友誼：

a.誠實守信：強調誠實守信是友誼的基石。

b.理解包容：學會理解他人的不同，包容他人的缺點。

c.互相支持：在朋友遇到困難時，給予關心和支持。

三、鞏固練習（10分鐘）

1.分組討論：讓學生在小組內分享自己的交友經驗，互相學習。

2.角色扮演：模擬情景，讓學生扮演不同角色，體驗友誼的建立和維護。

3.小組匯報：每組選派代表分享角色扮演的體驗，教師點評并總結。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問：你們認為友誼最重要的品質是什么？

2.學生回答，教師總結：友誼最重要的品質是真誠、信任和關心。

3.提問：你們在日常生活中如何體現友誼？

4.學生回答，教師總結：在日常生活中，我們可以通過幫助他人、關心他人、分享快樂等方式體現友誼。

五、師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師提問：你們覺得在建立友誼的過程中，自己遇到了哪些困難？

2.學生回答，教師針對問題進行解答和指導。

3.教師提問：你們認為如何才能讓友誼更加長久？

4.學生回答，教師總結：讓友誼長久的關鍵是互相尊重、理解和包容。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.教師引導學生思考：友誼與道德、法律的關系。

2.學生分享自己的看法，教師總結：友誼是道德的體現，遵守法律是維護友誼的基礎。

七、總結與作業(yè)布置（5分鐘）

1.教師總結本節(jié)課的主要內容，強調友誼的重要性。

2.作業(yè)布置：讓學生回家后，與家人分享本節(jié)課的學習內容，并嘗試在家庭中實踐友誼的建立和維護。

教學過程用時：45分鐘六、教學資源拓展

1.拓展資源：

-友誼故事集：收集一些經典的友誼故事，如《小王子》、《安徒生童話》中的《海的女兒》等，這些故事中蘊含著深刻的友誼哲理，適合一年級學生閱讀和理解。

-社交技巧手冊：提供一些簡單實用的社交技巧，如如何開始對話、如何傾聽他人、如何表達自己的感受等，幫助學生更好地理解和運用社交技能。

-心理健康教育資源：介紹一些關于情緒管理、自我認知和人際交往的心理健康知識，幫助學生建立積極的自我形象和健康的人際關系。

2.拓展建議：

-閱讀活動：組織學生閱讀友誼故事集，通過故事中的角色和情節(jié)，引導學生思考友誼的意義和如何建立友誼。

-社交技能實踐：在課堂上設置模擬社交場景，讓學生練習如何使用社交技巧，如如何介紹自己、如何請求幫助等。

-家庭作業(yè)：布置家庭作業(yè)，要求學生與家人一起進行一次角色扮演，模擬在公園或社區(qū)中遇到新朋友時的情景，鼓勵學生運用課堂上學到的社交技巧。

-情緒管理課程：邀請心理教育專家為學生開展情緒管理課程，教授學生如何識別和表達自己的情緒，以及如何理解和應對他人的情緒。

-社區(qū)服務活動：組織學生參與社區(qū)服務活動，如幫助老人、照顧流浪動物等，通過實際行動體驗友誼和幫助他人的重要性。

-家長工作坊：舉辦家長工作坊，向家長介紹如何在家中營造有利于孩子建立友誼的環(huán)境，以及如何支持孩子的社交發(fā)展。

-線上學習資源：推薦一些適合一年級學生的線上學習平臺，如兒童教育網站、親子互動應用等，這些資源可以幫助學生在家里繼續(xù)學習和探索友誼的奧秘。

-互動游戲設計：鼓勵學生設計自己的友誼游戲，如“友誼接力”、“友誼拼圖”等，通過游戲的方式加深對友誼的理解和體驗。七、反思改進措施

反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.情境教學：在課堂中創(chuàng)設真實的社交情境，讓學生在模擬的環(huán)境中學習友誼的建立和維護，這種教學方式能夠讓學生更加直觀地理解抽象的概念。

2.多媒體輔助：運用多媒體教學資源，如動畫、視頻等，使教學內容更加生動有趣，提高學生的學習興趣和參與度。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度：部分學生在課堂互動中較為沉默，可能是因為不熟悉教學方式或缺乏自信，需要進一步激發(fā)他們的參與熱情。

2.教學深度：一年級學生對友誼的理解還較為淺顯，可能在深入探討友誼的本質時存在困難，需要調整教學深度，使之更貼近學生的認知水平。

3.評價方式單一：目前的評價方式主要依賴于課堂表現和作業(yè)完成情況，缺乏對學生情感態(tài)度和價值觀的全面評價。

反思改進措施（三）

1.提高學生參與度：可以通過小組討論、角色扮演等形式，鼓勵學生積極參與課堂互動。同時，對學生的發(fā)言給予及時的肯定和鼓勵，增強他們的自信心。

2.調整教學深度：根據學生的認知特點，適當調整教學內容和難度，避免過于深奧的理論講解。可以通過故事、游戲等方式，將友誼的內涵融入日常生活中的實例，讓學生更容易理解和接受。

3.豐富評價方式：除了傳統的課堂表現和作業(yè)評價，可以增加情感態(tài)度和價值觀的評價，如通過觀察學生的日常行為、小組合作情況等，全面了解學生的學習效果。

4.加強家校溝通：定期與家長溝通學生的學習情況，共同關注學生的社交能力和情感發(fā)展。鼓勵家長在家中創(chuàng)造良好的家庭氛圍，支持孩子的社交實踐。

5.個性化教學：針對不同學生的學習特點和需求，提供個性化的教學方案。例如，對于較為內向的學生，可以提供更多的單獨輔導和鼓勵，幫助他們逐步融入集體。

6.教學資源整合：充分利用各種教學資源，如圖書、網絡資源等，為學生提供更豐富的學習材料，激發(fā)他們的學習興趣和探索欲望。

7.持續(xù)反思與改進：在教學過程中，不斷反思和總結，根據學生的反饋和教學效果，及時調整教學策略，以適應不斷變化的教學需求。八、板書設計

①本文重點知識點：

-友誼的定義：人與人之間美好的情感聯系。

-建立友誼的條件：尊重他人、樂于助人、分享快樂。

-維護友誼的方法