2024四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第七單元口語(yǔ)交際：自我介紹教學(xué)設(shè)計(jì)新人教版

Page1口語(yǔ)交際：自我介紹?教學(xué)目標(biāo)1.能面對(duì)不同的狀況，向別人介紹自己。2.能仔細(xì)傾聽(tīng)別人的自我介紹，有禮貌地提出看法。?教學(xué)重難點(diǎn)對(duì)象和目的不同，介紹的內(nèi)容有所不同。?教學(xué)策略首先利用本單元課文和學(xué)生的生活實(shí)際創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的溝通愛(ài)好。營(yíng)造一種良好的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生對(duì)“自我介紹”這一話題的愛(ài)好，然后充分利用教材中設(shè)置的情境，通過(guò)小組探討、合作溝通的方式，使學(xué)生能在不同的狀況下，相應(yīng)調(diào)整介紹自己的內(nèi)容，從而提高學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)踐實(shí)力。?教學(xué)打算多媒體課件。?教學(xué)課時(shí)1課時(shí)?教學(xué)過(guò)程板塊一談話導(dǎo)入，明確要求1.談話導(dǎo)入，提出任務(wù)。師導(dǎo)入：通過(guò)本單元課文的學(xué)習(xí)，我們有很多新的收獲。如，描寫人物，要抓住其語(yǔ)言、動(dòng)作的特點(diǎn)，我們要把這種方法運(yùn)用到生活中。在生活中我們經(jīng)常須要向別人介紹自己：和別人初次見(jiàn)面、轉(zhuǎn)學(xué)到新學(xué)校、應(yīng)聘校報(bào)記者……面對(duì)種種狀況，我們應(yīng)當(dāng)怎樣自我介紹呢？今日的口語(yǔ)交際，我們就來(lái)探討探討。（課件出示：自我介紹）2.小組探討，明確要求。（1）出示課件。課件出示：選擇或創(chuàng)設(shè)一個(gè)情境，試著作自我介紹。介紹前，想一想是要向誰(shuí)介紹自己，介紹自己的目的是什么，介紹時(shí)須要留意些什么。（2）師指名讀要求。（3）同桌探討溝通自我介紹時(shí)要留意些什么；師指名溝通。（4）師小結(jié)：自我介紹時(shí)，要明白向誰(shuí)介紹自己，了解介紹自己的目的，須要了解一些留意事項(xiàng)?！驹O(shè)計(jì)意圖】本次口語(yǔ)交際重在讓學(xué)生養(yǎng)成良好的交際習(xí)慣。探討口語(yǔ)交際活動(dòng)的開(kāi)展要求，全面互動(dòng)，能把老師的單向灌輸變?yōu)閷W(xué)生主動(dòng)思索，主動(dòng)按要求去溝通。同時(shí)，有了全體學(xué)生的主動(dòng)參與，目標(biāo)與要求也落實(shí)到了每位同學(xué)的心里，使交際活動(dòng)有所成效。板塊二選擇情境，全班溝通1.引導(dǎo)生明確面對(duì)不同的情境，自我介紹時(shí)應(yīng)當(dāng)留意的問(wèn)題。（1）課件出示課本中創(chuàng)設(shè)的情境。（2）師指四名生分別讀一種情境。（3）明確不同的情境下，自我介紹應(yīng)當(dāng)側(cè)重的方面。①師引導(dǎo)：在不同的情境，不同的場(chǎng)合，我們介紹自己的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)進(jìn)行怎樣的調(diào)整呢？請(qǐng)?jiān)谛〗M內(nèi)溝通探討。②四人小組內(nèi)相互探討，相互補(bǔ)充，明確留意事項(xiàng)；師巡察指導(dǎo)。③師指名溝通。（4）師小結(jié)：轉(zhuǎn)學(xué)到新的學(xué)校應(yīng)介紹自己的性格特點(diǎn)、愛(ài)好愛(ài)好等方面；應(yīng)聘校報(bào)記者時(shí)，應(yīng)著重介紹自己的語(yǔ)言表達(dá)及寫作實(shí)力；報(bào)名參與電視臺(tái)《我是小歌手》節(jié)目，應(yīng)著重介紹自己在唱歌方面的特長(zhǎng)及取得的成果；去車站接不相識(shí)你的客人時(shí)，應(yīng)當(dāng)著重介紹自己的外貌特征，使別人在人群中一眼就能認(rèn)出你。2.生選擇情境，小組內(nèi)溝通，互說(shuō)互評(píng)。其余同學(xué)仔細(xì)傾聽(tīng)，適時(shí)補(bǔ)充，提出建議。3.示例：大家好，我叫×××，之前在××學(xué)校讀書。因?yàn)榘职謰寢尮ぷ髡{(diào)動(dòng)，所以轉(zhuǎn)學(xué)到了這里。我性格活潑，平常最喜愛(ài)和同學(xué)們一起玩耍、嬉戲；我有很多愛(ài)好，如打籃球、看電影、唱歌等，真誠(chéng)地希望與志同道合的同學(xué)一起探討溝通；我對(duì)人友善，也很溫順，希望在這里能交到更多的摯友，更開(kāi)心地學(xué)習(xí)。4.師生共評(píng)：評(píng)一評(píng)上臺(tái)溝通的同學(xué)在自我介紹時(shí)有哪些優(yōu)點(diǎn)，還存在哪些問(wèn)題，怎樣才能說(shuō)得更清晰，提出建議。5.其次次全班溝通，要求依據(jù)同學(xué)們的建議改正不足。6.評(píng)一評(píng)誰(shuí)的收獲大、感受深。（1）師引導(dǎo)：在今日的溝通中，你最觀賞誰(shuí)的自我介紹？請(qǐng)你依據(jù)他選擇的情境的特點(diǎn)，給他評(píng)個(gè)獎(jiǎng)。（建議學(xué)生設(shè)計(jì)小小歌手獎(jiǎng)、優(yōu)秀小記者獎(jiǎng)、最佳新人獎(jiǎng)等）（2）生評(píng)議。7.四人小組內(nèi)再次創(chuàng)設(shè)情境進(jìn)行溝通，爭(zhēng)取做得更好?！驹O(shè)計(jì)意圖】學(xué)生創(chuàng)意的火花須要老師去點(diǎn)燃。在課堂結(jié)束之際進(jìn)行評(píng)獎(jiǎng)活動(dòng)，既是對(duì)學(xué)生口語(yǔ)交際活動(dòng)的一次總結(jié)評(píng)比，也是再次燃起學(xué)生創(chuàng)意的火花，讓學(xué)生主動(dòng)思索、仔細(xì)評(píng)價(jià)的契機(jī)。針對(duì)學(xué)生的不同表現(xiàn)設(shè)立對(duì)應(yīng)的獎(jiǎng)項(xiàng)，是對(duì)學(xué)生語(yǔ)言實(shí)力的又一次考驗(yàn)，為學(xué)生供應(yīng)了一個(gè)錘煉語(yǔ)言的好機(jī)會(huì)。?教學(xué)反思“口語(yǔ)交際”的學(xué)習(xí)是語(yǔ)言的習(xí)得與思維發(fā)展的過(guò)程。這一過(guò)程應(yīng)留意“體驗(yàn)”二字，重點(diǎn)把握：為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)自主發(fā)展的空間。學(xué)生的發(fā)展離不開(kāi)發(fā)揮自身的主觀能動(dòng)性，學(xué)生通過(guò)揣摩、比較、運(yùn)用才能獲得新的發(fā)展?！翱谡Z(yǔ)交際”的教學(xué)不僅應(yīng)當(dāng)留意“說(shuō)”的實(shí)力的培育，還應(yīng)當(dāng)強(qiáng)調(diào)說(shuō)出濃濃的“交際味”，同時(shí)兼顧“聽(tīng)”的實(shí)力