18《童年的水墨畫》第一課時(shí) 說課稿-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文三年級(jí)下冊(cè)

18《童年的水墨畫》第一課時(shí)說課稿-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文三年級(jí)下冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析《童年的水墨畫》是統(tǒng)編版語文三年級(jí)下冊(cè)的一篇課文，課文以優(yōu)美的語言描繪了童年生活的美好。通過學(xué)習(xí)這篇課文，學(xué)生可以感受作者對(duì)童年的回憶與喜愛，培養(yǎng)他們的想象力和語言表達(dá)能力。本課時(shí)主要圍繞課文中的三個(gè)畫面展開教學(xué)，讓學(xué)生通過朗讀、品詞、析句等環(huán)節(jié)，體會(huì)作者對(duì)童年生活的細(xì)膩描繪。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的審美感知能力，引導(dǎo)學(xué)生欣賞和感受課文中的自然美、生活美，提升他們的審美情趣。

2.增強(qiáng)學(xué)生的語言積累與運(yùn)用能力，通過品詞析句，讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用豐富的詞匯和生動(dòng)的語言表達(dá)自己的情感。

3.激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，鼓勵(lì)他們發(fā)揮想象力，描繪自己心中的童年畫面。

4.培養(yǎng)學(xué)生的文化自信，讓學(xué)生了解和傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)民族自豪感。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-明確本節(jié)課的核心內(nèi)容是引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀、品詞析句，理解課文《童年的水墨畫》中的意境和情感。

-重點(diǎn)講解課文中的三個(gè)畫面：溪邊垂釣、江上戲水、林中嬉戲，讓學(xué)生體會(huì)作者對(duì)童年生活的描繪。

-通過對(duì)關(guān)鍵詞句的分析，如“垂釣”、“戲水”、“嬉戲”，引導(dǎo)學(xué)生感受童年的歡樂和純真。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-識(shí)別并指出本節(jié)課的難點(diǎn)內(nèi)容是讓學(xué)生理解和體會(huì)作者對(duì)童年生活的情感表達(dá)。

-難點(diǎn)在于學(xué)生可能難以理解作者通過細(xì)膩的描繪所傳達(dá)的真摯情感，因此需要引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀、角色扮演等方式，深入感受課文中的情感。

-另一難點(diǎn)是學(xué)生可能難以將課文中的文字轉(zhuǎn)化為具體的畫面，需要通過圖片、視頻等多媒體手段，幫助學(xué)生建立畫面感，提升他們的想象力。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、音響設(shè)備、白板或黑板。

-課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部教學(xué)平臺(tái)或班級(jí)微信群，用于發(fā)布教學(xué)資料和互動(dòng)交流。

-信息化資源：課文《童年的水墨畫》原文、相關(guān)圖片素材、音頻朗讀版本。

-教學(xué)手段：課本、彩色卡紙、畫筆、圖片卡片、音樂CD或MP3播放器。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師播放一段輕松愉快的兒童歌曲，營造輕松的學(xué)習(xí)氛圍。

-引導(dǎo)學(xué)生分享自己童年時(shí)的快樂時(shí)光，激發(fā)學(xué)生對(duì)童年的回憶。

-提問：“同學(xué)們，你們知道什么是水墨畫嗎？今天我們要學(xué)習(xí)一篇關(guān)于童年的水墨畫的文章，讓我們一起走進(jìn)作者的世界，感受童年的美好?！?/p>

2.講授新知（20分鐘）

-教師展示課文《童年的水墨畫》的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述畫面。

-朗讀課文，讓學(xué)生初步感知課文內(nèi)容，教師講解生字詞，幫助學(xué)生理解。

-分組討論：讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，分別描述三個(gè)畫面，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

-深入分析：引導(dǎo)學(xué)生品詞析句，體會(huì)作者對(duì)童年生活的描繪，如“垂釣”、“戲水”、“嬉戲”等關(guān)鍵詞句。

-角色扮演：讓學(xué)生選擇一個(gè)畫面，進(jìn)行角色扮演，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-詞語接龍：教師出示課文中的關(guān)鍵詞，讓學(xué)生依次接龍，鞏固詞匯。

-仿寫句子：讓學(xué)生根據(jù)課文中的句子結(jié)構(gòu)，仿寫類似的句子，鍛煉語言表達(dá)能力。

-畫一畫：讓學(xué)生發(fā)揮想象力，畫出自己心中的童年畫面，并簡(jiǎn)要描述。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)課文中的關(guān)鍵詞句和情感表達(dá)。

-引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勛约簩?duì)童年的感悟，分享自己的童年故事。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-閱讀課文《童年的水墨畫》，思考以下問題：

1.課文中描繪了哪些畫面？

2.作者通過哪些細(xì)節(jié)描寫表達(dá)了童年的快樂？

3.你對(duì)童年的記憶是怎樣的？

-完成課后練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。

-家長(zhǎng)簽字確認(rèn)，確保學(xué)生完成作業(yè)。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《童年》節(jié)選：魯迅先生的《童年》是我國現(xiàn)代文學(xué)的經(jīng)典之作，其中部分內(nèi)容與童年生活有關(guān)，可以引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比閱讀，了解不同作家對(duì)童年的不同描寫。

-《童年游戲》：收集一些關(guān)于童年游戲的民間故事或文章，讓學(xué)生了解不同地區(qū)、不同時(shí)代的童年游戲，豐富他們的文化知識(shí)。

-《童年的記憶》：推薦一些關(guān)于童年記憶的散文或詩歌，讓學(xué)生體會(huì)作者對(duì)童年的懷念和思考。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-組織學(xué)生開展“我的童年”主題班會(huì)，讓學(xué)生分享自己的童年故事，增進(jìn)同學(xué)間的友誼。

-鼓勵(lì)學(xué)生收集有關(guān)童年生活的圖片、視頻等資料，制作成小報(bào)或PPT，展示給大家。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的童年現(xiàn)象，如校園活動(dòng)、社區(qū)活動(dòng)等，記錄下這些美好的瞬間。

-組織學(xué)生參觀博物館、美術(shù)館等場(chǎng)所，了解我國傳統(tǒng)文化，激發(fā)他們對(duì)童年生活的熱愛。

3.結(jié)合教材知識(shí)點(diǎn)，設(shè)計(jì)以下拓展活動(dòng)：

-童年詩詞賞析：收集一些與童年有關(guān)的詩詞，讓學(xué)生進(jìn)行賞析，體會(huì)詩詞中的情感。

-童年繪畫比賽：讓學(xué)生發(fā)揮想象力，畫出自己心中的童年畫面，評(píng)選出優(yōu)秀作品。

-童年故事創(chuàng)作：鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作自己的童年故事，鍛煉他們的寫作能力。

-童年游戲體驗(yàn)：組織學(xué)生體驗(yàn)一些傳統(tǒng)童年游戲，如跳繩、踢毽子等，感受童年樂趣。

4.建議學(xué)生閱讀以下書籍：

-《童年》魯迅

-《夏洛的網(wǎng)》E·B·懷特

-《小王子》安托萬·德·圣?？颂K佩里

-《草房子》曹文軒內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-童年生活的描繪：課文通過“溪邊垂釣”、“江上戲水”、“林中嬉戲”三個(gè)畫面，展現(xiàn)了作者對(duì)童年生活的美好回憶。

-水墨畫的特點(diǎn)：課文以水墨畫的形式描繪童年，讓學(xué)生感受水墨畫的藝術(shù)魅力。

②重點(diǎn)詞：

-垂釣：描繪了童年時(shí)在溪邊釣魚的情景，體現(xiàn)了童年的閑適和寧靜。

-戲水：描繪了童年時(shí)在江邊嬉戲玩耍的情景，展現(xiàn)了童年的歡樂和活力。

-嬉戲：描繪了童年時(shí)在林中游玩的情景，反映了童年的純真和無憂。

③重點(diǎn)句：

-“垂釣的小家伙，靜悄悄地坐在溪邊，手里拿著一根細(xì)長(zhǎng)的竹竿，專注地等待著魚兒上鉤?！?/p>

-“江上的孩子們，一邊嬉戲，一邊唱著歡快的歌謠，盡情地享受著夏日里的清涼?！?/p>

-“林中的小鳥，歡快地歌唱著，孩子們的笑聲，仿佛在空氣中跳躍?！苯虒W(xué)反思八、教學(xué)反思

今天這節(jié)課，我?guī)е⒆觽円黄鹱哌M(jìn)了《童年的水墨畫》的世界，感受到了作者對(duì)童年生活的熱愛和懷念。在這節(jié)課的教學(xué)過程中，我有一些心得體會(huì)，也想和大家分享一下。

首先，我覺得課文中的三個(gè)畫面“溪邊垂釣”、“江上戲水”、“林中嬉戲”非常生動(dòng)，它們不僅描繪了童年的美好，也展現(xiàn)了作者對(duì)自然的熱愛。在講解這些畫面時(shí)，我盡量用生動(dòng)形象的語言，讓學(xué)生們能夠身臨其境地感受到課文中的情境。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)孩子們能夠?qū)⑽淖洲D(zhuǎn)化為具體的畫面時(shí)，他們的學(xué)習(xí)興趣會(huì)大大提高。

其次，我在教學(xué)中注重了朗讀和品詞析句。通過朗讀，孩子們能夠更好地把握課文節(jié)奏和情感；通過品詞析句，他們能夠深入理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者的情感。在這個(gè)過程中，我發(fā)現(xiàn)一些孩子對(duì)生字詞的理解還不夠深入，我會(huì)在接下來的教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)生字詞的講解和練習(xí)。

再次，我嘗試了角色扮演的教學(xué)方法。孩子們?cè)诎缪菡n文中的角色時(shí)，不僅加深了對(duì)課文內(nèi)容的理解，還鍛煉了他們的表達(dá)能力。不過，我也發(fā)現(xiàn)有些孩子不太敢于表達(dá)自己，我在課后會(huì)針對(duì)這部分孩子進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，鼓勵(lì)他們積極參與課堂活動(dòng)。

此外，我還利用了多媒體教學(xué)手段，如展示課文中的圖片、播放相關(guān)音頻等，這些資源的運(yùn)用使得課堂更加生動(dòng)有趣。但是，我也意識(shí)到，在使用多媒體資源時(shí)，要避免過多依賴，以免分散學(xué)生的注意力。

在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生分享了自己對(duì)童年的感悟，這讓我很欣慰，因?yàn)楹⒆觽兺ㄟ^學(xué)習(xí)課文，不僅學(xué)會(huì)了欣賞文字的美，也學(xué)會(huì)了反思自己的生活。然而，我也發(fā)現(xiàn)有些孩子對(duì)童年的記憶比較模糊，這可能是因?yàn)樗麄兊纳罱?jīng)歷相對(duì)單一。因此，在未來的教學(xué)中，我會(huì)嘗試引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注更多元的生活體驗(yàn)，豐富他們