Module 1 Unit 2 Changes in our lives Listen and say Listen and enjoy （說課稿）-2024-2025學年滬教牛津版（深圳用）英語六年級下冊

Module1Unit2ChangesinourlivesListenandsayListenandenjoy（說課稿）-2024-2025學年滬教牛津版（深圳用）英語六年級下冊主備人備課成員教學內容分析1.本節(jié)課的主要教學內容為滬教牛津版（深圳用）英語六年級下冊Module1Unit2中的ChangesinourlivesListenandsayListenandenjoy部分。本節(jié)課將圍繞人物對話，引導學生關注生活中的變化，學習聽力和口語表達技巧。

2.本節(jié)課的教學內容與學生已有知識緊密相連。學生在小學階段已經(jīng)接觸過英語聽力，具備一定的口語基礎。通過本節(jié)課的學習，學生將進一步鞏固聽力技能，提高口語表達能力，并學會用英語描述生活中的變化。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的英語核心素養(yǎng)，具體目標如下：1.培養(yǎng)學生的聽力理解能力，提升他們在真實語境中的語言感知和獲取信息的能力；2.強化學生的口語表達能力，鼓勵他們在日常生活中運用英語進行交流；3.培養(yǎng)學生的跨文化意識，通過了解不同文化背景下的生活變化，拓寬視野；4.增強學生的自主學習能力，鼓勵他們在學習過程中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。重點難點及解決辦法重點：

1.聽力理解：學生需要準確理解對話內容，捕捉關鍵信息。

2.口語表達：學生需能夠用英語描述生活中的變化。

難點：

1.聽力技巧：學生可能難以在較快的語速下捕捉細節(jié)。

2.口語組織：學生可能不知道如何用英語表達生活中的具體變化。

解決辦法：

1.重點聽力技巧訓練，通過慢速播放、重復聽等方式幫助學生理解。

2.口語表達指導，提供詞匯和句型框架，鼓勵學生自由表達。

3.分組討論，讓學生在互動中練習聽力理解和口語表達。

4.情境模擬，通過角色扮演活動，讓學生在實際情境中運用所學知識。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材《滬教牛津版（深圳用）英語六年級下冊》Module1Unit2的學習資料。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表，以及與生活變化相關的視頻片段，以增強學生的學習興趣和直觀理解。

3.教學工具：使用多媒體設備播放音頻和視頻資源，確保音頻清晰，視頻內容與教學內容相符。

4.教室布置：設置小組討論區(qū)，提供足夠的白板或黑板，以便學生展示和討論他們的觀點。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

-播放一段關于生活變化的簡短視頻，引發(fā)學生對生活中變化的思考。

-提問：“同學們，你們在生活中都遇到了哪些變化？”

-學生分享生活變化的故事，教師引導學生注意變化的過程和描述方式。

2.講授新知（20分鐘）

-通過PPT展示本節(jié)課的聽力材料和口語表達框架。

-播放聽力材料，讓學生跟讀并回答相關問題，如：“Whathaschangedinthedialogue?Whoarethespeakers?Whataretheytalkingabout?”

-分組討論，讓學生根據(jù)聽力材料內容，用英語描述生活中的變化。

-教師示范如何用英語描述生活中的變化，提供詞匯和句型建議。

-學生模仿教師示范，進行口語表達練習。

3.鞏固練習（10分鐘）

-分組活動：學生分組，每組選出一個代表進行口語描述，其他成員聽后判斷描述是否準確。

-角色扮演：教師提供一些生活場景，讓學生分組進行角色扮演，用英語描述場景和變化。

-游戲環(huán)節(jié)：設計一個關于生活變化的單詞接龍游戲，讓學生在游戲中復習和運用所學詞匯。

4.課堂小結（5分鐘）

-回顧本節(jié)課的主要內容和重點，強調聽力技巧和口語表達的重要性。

-鼓勵學生在課后繼續(xù)關注生活中的變化，并嘗試用英語進行描述。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-完成教材中的聽力練習，鞏固聽力技能。

-選擇一個生活中的變化，用英語寫一篇簡短的描述，下節(jié)課進行分享。

-復習本節(jié)課所學詞匯和句型，為下次課的口語表達做好準備。教學資源拓展1.拓展資源：

-文化背景資料：提供關于不同國家或地區(qū)生活方式變化的歷史背景和文化習俗的資料，幫助學生了解不同文化視角下的生活變遷。

-詞匯資源：收集與生活變化相關的擴展詞匯，如“evolve”、“transform”、“moderneze”等，豐富學生的詞匯量。

-實例分析：搜集現(xiàn)實生活中具體的生活變化案例，如城市化進程、科技進步、生活方式的轉變等，讓學生通過具體案例加深理解。

2.拓展建議：

-文化背景拓展：

-學生可以通過圖書館或在線資源查詢不同國家的文化習俗和生活方式的歷史變遷，撰寫小論文或制作展示板，分享他們的研究成果。

-觀看與不同文化背景相關的紀錄片，增強對文化差異的認識。

-詞匯拓展：

-鼓勵學生在課后自行查找并學習與生活變化相關的詞匯，制作詞匯卡片，以便隨時復習。

-組織詞匯競賽或小組游戲，讓學生在互動中學習和運用新詞匯。

-實例分析拓展：

-學生可以分組調查和分析社區(qū)或學校周邊的環(huán)境變化，如交通設施、商業(yè)區(qū)的發(fā)展等，并撰寫報告。

-安排學生參與實地考察活動，如參觀城市規(guī)劃展覽，了解城市規(guī)劃對居民生活的影響。

-口語練習拓展：

-鼓勵學生通過參與英語角、社交媒體平臺等，用英語與世界各地的朋友交流，分享自己生活中的變化。

-安排模擬聯(lián)合國等國際交流活動，讓學生在模擬的多元文化環(huán)境中提高口語表達能力。

-寫作拓展：

-學生可以嘗試撰寫一篇關于自己家庭或個人經(jīng)歷的生活變化文章，提高寫作技能的同時，增強對生活變化的敏感度。

-組織學生參與寫作比賽，鼓勵他們通過文字記錄和表達個人的生活變化體驗。教學反思教學反思

今天這節(jié)課，我?guī)Т蠹覍W習了《滬教牛津版（深圳用）英語六年級下冊》Module1Unit2中的Changesinourlives這一部分。回過頭來看，我覺得有幾個方面值得反思。

首先，我發(fā)現(xiàn)學生們對于聽力材料的理解速度和準確性還有待提高。在播放聽力材料時，我發(fā)現(xiàn)有些學生跟不上語速，或者抓不住關鍵信息。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要更加注重聽力技巧的培養(yǎng)。比如，可以設計一些聽力練習，讓學生在課堂上逐步提高他們的聽力理解能力。

其次，口語表達方面，我發(fā)現(xiàn)部分學生在描述生活中的變化時，詞匯量有限，表達不夠流暢。為了解決這個問題，我在課堂上提供了詞匯和句型框架，鼓勵學生進行模仿和創(chuàng)造。但是，我認為還可以做得更多。比如，可以組織一些口語角活動，讓學生在輕松的氛圍中練習口語表達。

再來說說課堂互動。我發(fā)現(xiàn)，在分組討論和角色扮演環(huán)節(jié)，學生們參與度較高，但也有一些學生比較內向，不太愿意開口。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要更加關注學生的個體差異，為內向的學生提供更多的鼓勵和支持，讓他們也能積極參與到課堂活動中來。

此外，我還發(fā)現(xiàn)，有些學生對于生活中變化的觀察不夠細致，導致描述不夠生動。這讓我思考，是否可以在課堂上加入一些觀察練習，比如讓學生觀察周圍的環(huán)境，并嘗試用英語描述出來。這樣既能提高他們的觀察能力，也能增強他們的語言表達能力。

在教學過程中，我還發(fā)現(xiàn)了一些教學資源利用不足的問題。比如，我準備的圖片、視頻等多媒體資源并沒有得到充分的利用。今后，我會在課前更加充分地準備教學資源，確保它們能夠有效地輔助教學。

最后，我覺得自己在課堂管理方面還有提升的空間。有時候，課堂紀律稍微有些松散，影響了教學效果。因此，我需要更加注重課堂紀律的管理，確保每位學生都能在良好的學習氛圍中學習。板書設計①重點知識點：

-Changesinourlives

-Listeningskills

-Describingchanges

②詞匯：

-change

-evolve

-transform

-modernize

-example

③句型：

-Whathaschang