Unit 1 Back to school Integrated skills (I) 說課稿-2024-2025學(xué)年高一英語譯林版（2020）必修第一冊

Unit1BacktoschoolIntegratedskills(I)說課稿-2024-2025學(xué)年高一英語譯林版（2020）必修第一冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、設(shè)計意圖本單元“Unit1BacktoschoolIntegratedskills(I)”旨在幫助高一學(xué)生鞏固和提升英語聽說讀寫能力。通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠掌握與學(xué)校生活相關(guān)的話題詞匯和句型，提高實際交流能力，并為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標分析本單元旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言運用能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。學(xué)生將通過參與課堂活動，提高英語口語表達能力，增強對學(xué)校生活的理解和認識，同時鍛煉批判性思維和自主學(xué)習(xí)能力，為適應(yīng)未來國際化學(xué)習(xí)和生活打下良好基礎(chǔ)。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

高一新生通常已經(jīng)具備一定的英語基礎(chǔ)，能夠理解簡單的英語句子，掌握基本的語法結(jié)構(gòu)和詞匯。然而，由于初中階段的學(xué)習(xí)重點偏向于基礎(chǔ)知識的積累，學(xué)生在英語聽說能力方面可能存在不足，特別是在日常交流中運用英語的能力有待提高。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)興趣因人而異，部分學(xué)生對學(xué)校生活相關(guān)話題感興趣，樂于參與討論和表達觀點。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生偏重于聽力理解，有的則更擅長口語表達。此外，學(xué)生之間存在個體差異，有的學(xué)生擅長通過視覺學(xué)習(xí)，有的則更依賴于聽覺。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在學(xué)習(xí)本單元時可能遇到的困難包括：如何將所學(xué)詞匯和句型自然地融入實際交流中；如何克服英語口語表達時的緊張和猶豫；以及如何理解和處理文化差異帶來的挑戰(zhàn)。此外，對于一些學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，可能難以跟上教學(xué)進度，需要教師提供額外的支持和指導(dǎo)。四、教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法，確保學(xué)生理解新詞匯和句型，同時通過小組討論促進互動和合作學(xué)習(xí)。

2.設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生模擬校園生活場景，提高實際口語交流能力。

3.利用多媒體資源，如PPT展示校園生活圖片和視頻，增強學(xué)生對文化背景的理解，同時輔助詞匯和句型的學(xué)習(xí)。五、教學(xué)過程設(shè)計**用時：45分鐘**

**一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘**）

1.**情境創(chuàng)設(shè)**：播放一段關(guān)于學(xué)校生活的英語視頻或圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考視頻中的場景和人物。

2.**提問互動**：教師提問：“Whatdoyouseeinthevideo?Canyoudescribetheschoollifeinyourownwords?”（你在視頻中看到了什么？你能用你自己的話描述一下學(xué)校生活嗎？）

3.**激發(fā)興趣**：教師簡要介紹本單元主題，激發(fā)學(xué)生對學(xué)校生活話題的興趣。

**二、講授新課（15分鐘**）

1.**詞匯講解**：教師展示與學(xué)校生活相關(guān)的詞匯，如“classroom”,“l(fā)ibrary”,“canteen”,“teacher”,“student”等，并講解其用法和搭配。

2.**句型結(jié)構(gòu)**：講解描述學(xué)校生活的常用句型，如“Howareyoudoinginschool?”、“Whatsubjectsdoyoulike?”等，并示范如何運用。

3.**語法點**：講解與學(xué)校生活相關(guān)的時態(tài)和語態(tài)，如一般現(xiàn)在時和一般過去時，以及被動語態(tài)。

4.**文化背景**：簡要介紹不同國家學(xué)校生活的差異，增強學(xué)生的文化意識。

**三、鞏固練習(xí)（15分鐘**）

1.**角色扮演**：學(xué)生分組進行角色扮演，模擬在校園中與同學(xué)、老師交流的場景。

2.**小組討論**：學(xué)生分組討論關(guān)于學(xué)校生活的不同話題，如最喜歡的科目、校園活動等。

3.**練習(xí)題**：完成課本中的練習(xí)題，鞏固所學(xué)詞匯和句型。

**四、課堂提問（5分鐘**）

1.**提問環(huán)節(jié)**：教師針對本節(jié)課的重點內(nèi)容進行提問，檢查學(xué)生對知識的掌握情況。

2.**學(xué)生回答**：學(xué)生回答問題，教師給予及時反饋和評價。

**五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘**）

1.**互動討論**：教師引導(dǎo)學(xué)生就學(xué)校生活的話題進行自由討論，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的觀點。

2.**提問反饋**：教師針對學(xué)生的回答進行提問，進一步引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

**六、總結(jié)與拓展（5分鐘**）

1.**總結(jié)回顧**：教師對本節(jié)課的重點內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)學(xué)校生活話題的重要性。

2.**拓展活動**：布置課后作業(yè)，如寫一篇關(guān)于自己學(xué)校生活的英語短文，或收集關(guān)于不同國家學(xué)校生活的資料。

**七、板書設(shè)計**

1.詞匯：classroom,library,canteen,teacher,student

2.句型：Howareyoudoinginschool?Whatsubjectsdoyoulike?

3.語法：一般現(xiàn)在時，一般過去時，被動語態(tài)

**八、教學(xué)反思**

本節(jié)課通過創(chuàng)設(shè)情境、小組討論、角色扮演等多種教學(xué)活動，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)生的英語聽說能力。在教學(xué)過程中，教師注重引導(dǎo)學(xué)生積極參與，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。同時，通過課堂提問和反饋，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，調(diào)整教學(xué)策略。在教學(xué)反思中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個體差異，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提供個性化的指導(dǎo)和支持。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-校園生活圖片集：收集不同國家校園生活的圖片，包括教室、圖書館、操場、食堂等場景，用于視覺教學(xué)和激發(fā)學(xué)生興趣。

-校園生活視頻片段：剪輯或收集一些真實的校園生活視頻，如學(xué)生上課、參加課外活動等，幫助學(xué)生直觀了解學(xué)校生活。

-校園生活英語歌曲：選擇一些與校園生活相關(guān)的英語歌曲，如“SchoolDays”等，通過音樂提高學(xué)生的英語聽力水平。

-校園生活英語短文：提供一些關(guān)于校園生活的英語短文，如學(xué)生日記、校園新聞等，豐富學(xué)生的閱讀材料。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以嘗試用英語寫一篇關(guān)于自己學(xué)校生活的短文，分享自己的校園經(jīng)歷和感受。

-組織學(xué)生進行校園生活英語演講比賽，鼓勵學(xué)生用英語表達自己的觀點和想法。

-鼓勵學(xué)生收集關(guān)于不同國家學(xué)校生活的資料，進行比較研究，了解文化差異。

-利用課余時間，組織學(xué)生參觀學(xué)校，實地體驗校園生活，增強學(xué)習(xí)效果。

-邀請英語母語者或外籍教師進行校園生活英語講座，分享他們的校園經(jīng)歷和經(jīng)驗。

-利用社交媒體平臺，如Facebook、Twitter等，關(guān)注國外學(xué)校生活的動態(tài)，拓寬學(xué)生的國際視野。

-組織學(xué)生參與校園生活相關(guān)的英語角活動，提高學(xué)生的口語交流能力。

-鼓勵學(xué)生參加校園英語角、英語俱樂部等社團活動，提高英語學(xué)習(xí)興趣。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，如YouTube、Vimeo等，觀看與校園生活相關(guān)的英語視頻，提高聽力水平。

-鼓勵學(xué)生閱讀校園生活相關(guān)的英語雜志、報紙，如“TimeforKids”、“ScholasticNews”等，豐富閱讀材料。七、教學(xué)反思與改進在教學(xué)過程中，我始終秉持著以學(xué)生為中心的原則，力求通過多樣化的教學(xué)方法和活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的英語綜合運用能力。以下是我對本次教學(xué)的一些反思和改進措施：

首先，我注意到在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，雖然通過視頻和圖片激發(fā)了學(xué)生的興趣，但部分學(xué)生對學(xué)校生活的描述還不夠具體和生動。在未來的教學(xué)中，我計劃增加一些互動環(huán)節(jié)，如讓學(xué)生分享自己學(xué)校的照片或故事，以此來豐富課堂內(nèi)容，同時也鍛煉他們的口語表達能力。

其次，我在講授新課環(huán)節(jié)中，對詞匯和句型的講解較為詳細，但發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于語法點的理解仍然存在困難。為了解決這個問題，我打算在講解語法時，結(jié)合具體的語境和例句，讓學(xué)生在實際運用中理解語法規(guī)則，而不是單純地講解語法知識。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我使用了角色扮演和小組討論等活動，這些活動確實提高了學(xué)生的參與度和互動性。然而，我也注意到有些學(xué)生在角色扮演中顯得比較緊張，缺乏自信。因此，我計劃在接下來的教學(xué)中，提供更多的機會讓學(xué)生練習(xí)口語，同時給予他們積極的反饋和鼓勵，幫助他們建立自信。

課堂提問環(huán)節(jié)是檢驗學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要手段，但在本次教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)有些問題過于簡單，未能有效激發(fā)學(xué)生的思考。為了改進這一點，我將設(shè)計更具挑戰(zhàn)性的問題，鼓勵學(xué)生進行深入思考和表達。

在教學(xué)反思中，我還發(fā)現(xiàn)了一些潛在的問題，如部分學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣不夠持久，以及一些學(xué)生對于英語學(xué)習(xí)的態(tài)度不夠積極。針對這些問題，我計劃在未來的教學(xué)中，更加注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，通過設(shè)置有趣的學(xué)習(xí)任務(wù)和活動，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

此外，我也意識到教學(xué)資源的利用還不夠充分。在今后的教學(xué)中，我將更加積極地開發(fā)和利用各種教學(xué)資源，如網(wǎng)絡(luò)資源、多媒體材料等，以豐富教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)效果。

最后，我將對本次教學(xué)進行詳細的評估，包括學(xué)生的學(xué)習(xí)成績、課堂參與度、口語表達能力等方面，以便更好地了解教學(xué)效果。同時，我也會根據(jù)學(xué)生的反饋和自己的觀察，不斷調(diào)整和改進教學(xué)方法，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。八、板書設(shè)計①知識點：

-學(xué)校生活相關(guān)詞匯：classroom,library,canteen,teacher,student

-描述學(xué)校生活的常用句型：Howareyoudoinginschool?Whatsubjectsdoyoulike?

-學(xué)校生活相關(guān)語法點：一般現(xiàn)在時，一般過去時，被動語態(tài)

②詞匯：

-classroom

-library

-canteen

-teacher

-student

-interesting

-difficult

-fun

-popular

-helpful

③句型：

-Howareyoudoinginschool?

-Whatsubjectsdoyoulike?

-IenjoyEnglishbecauseit'sinteresting.

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