綜合探究 堅(jiān)持唯物辯證法 反對(duì)形而上學(xué) 說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年高中政治統(tǒng)編版必修四哲學(xué)與文化

綜合探究堅(jiān)持唯物辯證法反對(duì)形而上學(xué)說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年高中政治統(tǒng)編版必修四哲學(xué)與文化授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以“綜合探究堅(jiān)持唯物辯證法反對(duì)形而上學(xué)”為主題，結(jié)合高中政治統(tǒng)編版必修四哲學(xué)與文化的教學(xué)內(nèi)容，通過(guò)案例分析、小組討論等形式，引導(dǎo)學(xué)生深入理解唯物辯證法和形而上學(xué)的區(qū)別，培養(yǎng)學(xué)生的辯證思維能力和批判性思維能力。課程設(shè)計(jì)注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生將哲學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的哲學(xué)思維、批判性思維和問(wèn)題解決能力。學(xué)生將通過(guò)學(xué)習(xí)唯物辯證法和形而上學(xué)的區(qū)別，提升對(duì)復(fù)雜問(wèn)題的分析能力，形成科學(xué)的世界觀和方法論。此外，課程還將引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀，培養(yǎng)他們獨(dú)立思考、勇于質(zhì)疑的精神，為未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活打下堅(jiān)實(shí)的思想基礎(chǔ)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解唯物辯證法和形而上學(xué)的核心概念，包括它們的基本原理和區(qū)別；

②分析唯物辯證法在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用，如社會(huì)發(fā)展、科學(xué)進(jìn)步等領(lǐng)域的辯證思維；

③通過(guò)案例分析，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用唯物辯證法分析問(wèn)題的能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①深入理解唯物辯證法的動(dòng)態(tài)發(fā)展觀與形而上學(xué)的靜態(tài)孤立觀之間的對(duì)立；

②掌握唯物辯證法的全面性、聯(lián)系性和發(fā)展性原則，并將其與形而上學(xué)的片面性、孤立性和靜止性進(jìn)行對(duì)比；

③在實(shí)際教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生將抽象的哲學(xué)概念與具體的社會(huì)現(xiàn)象相結(jié)合，提高學(xué)生運(yùn)用辯證思維解決實(shí)際問(wèn)題的能力。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、白板、粉筆

-課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部教學(xué)平臺(tái)、在線教育資源庫(kù)

-信息化資源：哲學(xué)思想相關(guān)的視頻資料、哲學(xué)案例分析文本、辯證法與形而上學(xué)的對(duì)比圖表

-教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、案例分析、課堂辯論教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)唯物辯證法和形而上學(xué)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“同學(xué)們，你們?cè)谏钪惺欠裼龅竭^(guò)看似矛盾卻又并存的現(xiàn)象？比如，‘矛盾’與‘統(tǒng)一’的關(guān)系是如何體現(xiàn)的？”

展示一些關(guān)于矛盾與統(tǒng)一關(guān)系的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受哲學(xué)思想的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹唯物辯證法和形而上學(xué)的概念，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.唯物辯證法和形而上學(xué)的知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解唯物辯證法和形而上學(xué)的核心概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

講解唯物辯證法的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)，如對(duì)立統(tǒng)一規(guī)律、量變質(zhì)變規(guī)律等。

詳細(xì)介紹形而上學(xué)的特點(diǎn)，如孤立、靜止、片面等，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.唯物辯證法和形而上學(xué)的案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解唯物辯證法和形而上學(xué)的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的案例進(jìn)行分析，如科學(xué)革命中的辯證法與形而上學(xué)的沖突、社會(huì)變革中的辯證思維等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解唯物辯證法和形而上學(xué)的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用辯證思維解決實(shí)際問(wèn)題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與唯物辯證法或形而上學(xué)相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“如何運(yùn)用辯證思維看待社會(huì)問(wèn)題”。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)唯物辯證法和形而上學(xué)的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)唯物辯證法和形而上學(xué)的意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括唯物辯證法和形而上學(xué)的概念、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)唯物辯證法和形而上學(xué)的哲學(xué)價(jià)值和現(xiàn)實(shí)意義，鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于唯物辯證法或形而上學(xué)的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果，并鼓勵(lì)他們?cè)谏钪袑ふ肄q證思維的例子。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：

學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解唯物辯證法和形而上學(xué)的核心概念，如對(duì)立統(tǒng)一規(guī)律、質(zhì)量互變規(guī)律、否定之否定規(guī)律等，以及形而上學(xué)的孤立、靜止、片面等特征。

2.思維能力：

通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生的辯證思維能力得到顯著提升。他們能夠運(yùn)用唯物辯證法的觀點(diǎn)分析問(wèn)題，看待事物的發(fā)展變化，從而在面對(duì)復(fù)雜問(wèn)題時(shí)能夠更加全面、客觀地思考。

3.問(wèn)題解決能力：

學(xué)生學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用唯物辯證法解決實(shí)際問(wèn)題。例如，在分析社會(huì)現(xiàn)象時(shí)，他們能夠從矛盾的角度出發(fā)，探討問(wèn)題的根源和發(fā)展趨勢(shì)，提出具有針對(duì)性的解決方案。

4.價(jià)值觀塑造：

通過(guò)學(xué)習(xí)唯物辯證法和形而上學(xué)的區(qū)別，學(xué)生能夠樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。他們認(rèn)識(shí)到事物發(fā)展的規(guī)律性，從而更加積極地面對(duì)生活中的困難和挑戰(zhàn)。

5.合作能力：

在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人合作，共同探討問(wèn)題。他們能夠傾聽(tīng)他人的觀點(diǎn)，尊重不同的意見(jiàn)，并在討論中發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，共同完成任務(wù)。

6.創(chuàng)新能力：

學(xué)生在案例分析中，不僅能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問(wèn)題，還能夠提出自己的見(jiàn)解和創(chuàng)新性想法。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和解決問(wèn)題的能力。

7.交流能力：

在課堂展示與點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，學(xué)生有機(jī)會(huì)展示自己的觀點(diǎn)，并接受他人的反饋。這有助于提高他們的語(yǔ)言表達(dá)能力和交流技巧。

8.終身學(xué)習(xí)能力：

通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生認(rèn)識(shí)到哲學(xué)思想的重要性，激發(fā)了他們對(duì)哲學(xué)的濃厚興趣。這將有助于他們?cè)谖磥?lái)的學(xué)習(xí)和生活中，不斷探索、思考，形成自己的知識(shí)體系。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我覺(jué)得挺有收獲的。咱們來(lái)聊聊這節(jié)課的得與失，還有以后怎么改進(jìn)。

首先，我覺(jué)得在教學(xué)方法上，我嘗試了小組討論和案例分析，這些方法挺有效的。學(xué)生們?cè)谟懻撝心芴岢龊芏嘤幸?jiàn)地的觀點(diǎn)，案例分析也讓抽象的哲學(xué)概念變得具體起來(lái)。不過(guò)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生參與討論的積極性不高，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)某些話題不太感興趣或者不太熟悉。所以，我打算在今后的教學(xué)中，提前準(zhǔn)備一些與生活實(shí)際相關(guān)的話題，讓學(xué)生有話可說(shuō)，有話想討論。

策略上，我用了多媒體教學(xué)，圖片和視頻讓學(xué)生更容易理解抽象的概念。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生還是不太適應(yīng)這種方式，他們可能更喜歡傳統(tǒng)的板書(shū)教學(xué)。所以，我可能會(huì)在以后的教學(xué)中，結(jié)合多種教學(xué)手段，看哪種方式更適合學(xué)生。

管理方面，我注意到課堂紀(jì)律有時(shí)候不太理想，有些學(xué)生會(huì)在課堂上分心。我覺(jué)得這需要我在課堂上更加關(guān)注學(xué)生的狀態(tài)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，讓他們保持專注。

至于教學(xué)效果，我覺(jué)得學(xué)生們對(duì)唯物辯證法和形而上學(xué)的理解有了明顯的提高。他們能夠運(yùn)用這些哲學(xué)原理分析問(wèn)題，這在課堂討論和案例分析中體現(xiàn)得尤為明顯。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在運(yùn)用這些原理時(shí)，還是不夠靈活，有時(shí)候會(huì)陷入形而上學(xué)的思維模式。這說(shuō)明我在教學(xué)過(guò)程中，還需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生辯證思維能力的培養(yǎng)。

情感態(tài)度方面，學(xué)生們對(duì)哲學(xué)的興趣似乎有所提升。他們?cè)谟懻撝斜憩F(xiàn)出對(duì)知識(shí)的渴望和對(duì)問(wèn)題的思考，這讓我感到欣慰。不過(guò)，我也注意到，有些學(xué)生對(duì)哲學(xué)的抵觸情緒依然存在，這可能是因?yàn)檎軐W(xué)本身比較抽象，難以理解。

針對(duì)這些問(wèn)題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在教學(xué)方法上，我會(huì)更加注重學(xué)生的興趣和需求，設(shè)計(jì)更多貼近生活的案例，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.在教學(xué)策略上，我會(huì)嘗試結(jié)合多種