全國人教版初中信息技術(shù)七年級上冊第五單元第16課三、《網(wǎng)上讀書》說課稿

全國人教版初中信息技術(shù)七年級上冊第五單元第16課三、《網(wǎng)上讀書》說課稿一、課程基本信息

1.課程名稱：全國人教版初中信息技術(shù)七年級上冊第五單元第16課《網(wǎng)上讀書》

2.教學年級和班級：七年級全體學生

3.授課時間：2023年X月X日

4.教學時數(shù)：1課時二、核心素養(yǎng)目標三、重點難點及解決辦法

重點：

1.網(wǎng)上圖書資源的搜索技巧：掌握關(guān)鍵詞的合理運用，能夠快速找到所需書籍。

2.在線閱讀工具的使用：學會使用在線閱讀器，提高閱讀效率和舒適度。

難點：

1.網(wǎng)絡(luò)信息篩選能力：在眾多網(wǎng)絡(luò)資源中，學會辨別真?zhèn)危Y選出有價值的信息。

2.閱讀習慣的培養(yǎng)：在電子閱讀環(huán)境下，保持良好的閱讀習慣，避免沉迷網(wǎng)絡(luò)。

解決辦法：

1.通過課堂演示和實際操作，引導學生掌握搜索技巧，如使用精確關(guān)鍵詞、限定搜索范圍等。

2.教授學生如何識別網(wǎng)絡(luò)信息的可靠性，如查看來源、作者信譽等。

3.通過設(shè)置閱讀任務(wù)和討論，培養(yǎng)學生的閱讀興趣和自律意識，逐步形成良好的閱讀習慣。四、教學資源準備

1.教材：確保每位學生都有《全國人教版初中信息技術(shù)七年級上冊》教材。

2.輔助材料：準備與網(wǎng)上讀書相關(guān)的圖片、圖表，以及介紹網(wǎng)絡(luò)圖書館和電子書閱讀器的視頻資料。

3.實驗器材：準備多臺聯(lián)網(wǎng)的計算機，確保學生能夠進行實際操作練習。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，布置實驗操作臺，確保學生有足夠的空間進行搜索和閱讀操作。五、教學過程設(shè)計

導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：展示一張圖書館的照片，引導學生回憶在圖書館閱讀的經(jīng)歷，提問：“同學們，你們在圖書館里都讀過哪些書籍？有沒有在網(wǎng)上找到過想要閱讀的書籍？”

2.提出問題：引導學生思考：“為什么有的人喜歡在圖書館閱讀，而有的人則更傾向于在網(wǎng)上讀書？”

3.引入新課：通過提問的方式，自然過渡到本節(jié)課的主題——“網(wǎng)上讀書”。

講授新課（20分鐘）

1.講解網(wǎng)絡(luò)圖書資源的搜索技巧，包括使用關(guān)鍵詞、限定搜索范圍等，用時5分鐘。

2.介紹在線閱讀工具的使用方法，如電子書閱讀器、網(wǎng)頁閱讀模式等，用時5分鐘。

3.講解網(wǎng)絡(luò)信息篩選的重要性，以及如何辨別信息的真?zhèn)?，用時5分鐘。

4.通過案例分析，讓學生了解網(wǎng)絡(luò)圖書資源的多樣性和閱讀的便利性，用時5分鐘。

鞏固練習（15分鐘）

1.分組討論：將學生分成小組，每個小組選擇一本自己喜歡的網(wǎng)絡(luò)圖書，進行搜索和閱讀，用時5分鐘。

2.小組匯報：每組推薦一本他們認為最有價值的網(wǎng)絡(luò)圖書，分享閱讀心得，用時5分鐘。

3.教師點評：針對學生的分享，給予評價和指導，用時5分鐘。

課堂提問（5分鐘）

1.提問：“你們在網(wǎng)上讀書時，遇到過哪些問題？是如何解決的？”

2.鼓勵學生分享自己的經(jīng)驗和解決方法，用時5分鐘。

師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：“同學們，你們認為網(wǎng)上讀書有哪些優(yōu)點和缺點？”

2.學生自由發(fā)言，討論網(wǎng)上讀書的利弊，用時5分鐘。

教學拓展（5分鐘）

1.提問：“除了網(wǎng)上讀書，你們還知道哪些獲取知識的途徑？”

2.學生分享自己的學習資源，如圖書館、學校課程等，用時5分鐘。

1.教師總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)網(wǎng)上讀書的搜索技巧、信息篩選和閱讀習慣的培養(yǎng)。

2.引導學生反思自己的閱讀行為，鼓勵他們養(yǎng)成良好的閱讀習慣。

備注：整個教學過程設(shè)計緊湊，用時不超過45分鐘，確保學生在有限的時間內(nèi)充分理解和掌握新知識，并能夠運用所學知識解決實際問題。六、學生學習效果

學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.**搜索技巧的提升**：通過本節(jié)課的學習，學生能夠熟練運用關(guān)鍵詞進行網(wǎng)絡(luò)圖書資源的搜索，提高了搜索效率和準確性。他們學會了如何使用高級搜索功能，如限定時間、作者、出版社等，以便更快地找到所需書籍。

2.**信息辨別能力的增強**：學生在學習過程中了解到網(wǎng)絡(luò)信息的多樣性，學會了如何辨別信息的真?zhèn)?，增強了信息素養(yǎng)。他們能夠識別網(wǎng)絡(luò)上的虛假信息，并學會查找可靠的信息來源。

3.**閱讀習慣的改善**：通過本節(jié)課的實踐操作，學生養(yǎng)成了在電子設(shè)備上閱讀的習慣，提高了閱讀效率。他們學會了如何使用在線閱讀工具，如調(diào)整字體大小、亮度等，以適應(yīng)不同的閱讀環(huán)境。

4.**批判性思維的培養(yǎng)**：在討論網(wǎng)絡(luò)讀書的優(yōu)缺點時，學生能夠提出自己的觀點，并進行合理的論證。這有助于培養(yǎng)他們的批判性思維和獨立思考能力。

5.**合作學習能力的提高**：在小組討論和匯報環(huán)節(jié)，學生學會了如何與他人合作，共同完成任務(wù)。他們學會了傾聽他人意見，尊重不同觀點，并在團隊中發(fā)揮自己的作用。

6.**知識應(yīng)用的拓展**：學生能夠?qū)⑺鶎W知識應(yīng)用到實際生活中，如在網(wǎng)上查找學習資料、閱讀電子書籍等。這有助于他們拓寬知識面，提高學習效果。

7.**技術(shù)操作技能的提升**：通過實際操作計算機和網(wǎng)絡(luò)，學生掌握了基本的網(wǎng)絡(luò)瀏覽和電子書閱讀技能，為今后的學習和生活打下了良好的技術(shù)基礎(chǔ)。

8.**文化素養(yǎng)的增強**：通過網(wǎng)絡(luò)閱讀，學生接觸到了更多的文化內(nèi)容，了解了不同領(lǐng)域的知識，有助于提高他們的文化素養(yǎng)。七、反思改進措施

反思改進措施

（一）教學特色創(chuàng)新

1.**情境教學法**：在導入環(huán)節(jié)，我采用了創(chuàng)設(shè)情境的方式，通過展示圖書館照片和提問，激發(fā)了學生的學習興趣。這種教學方法能夠讓學生在真實的情境中感受到學習的樂趣，更好地投入到課堂學習中。

2.**小組合作學習**：在鞏固練習環(huán)節(jié)，我設(shè)計了小組討論和匯報的環(huán)節(jié)，讓學生在合作中學習。這種教學方法不僅提高了學生的參與度，還培養(yǎng)了他們的團隊協(xié)作能力。

（二）存在主要問題

1.**學生基礎(chǔ)差異**：在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)學生的信息技術(shù)基礎(chǔ)存在較大差異，有的學生對網(wǎng)絡(luò)操作較為熟悉，而有的學生則相對陌生。這導致在實踐操作環(huán)節(jié)，部分學生難以跟上進度。

2.**課堂時間控制**：在講授新課的過程中，我發(fā)現(xiàn)時間分配不夠合理，有些內(nèi)容講解過于詳細，導致后續(xù)練習和討論環(huán)節(jié)時間緊張。

3.**評價方式單一**：目前的教學評價主要依賴于課堂表現(xiàn)和練習結(jié)果，缺乏對學生學習過程和個性化學習的評價。

（三）改進措施

1.**分層教學**：針對學生基礎(chǔ)差異，我將嘗試實施分層教學，為不同層次的學生提供適宜的學習內(nèi)容和方法，確保每個學生都能有所收獲。

2.**靈活調(diào)整時間**：在今后的教學中，我會更加注重時間管理，根據(jù)教學內(nèi)容和學生的實際反應(yīng)，靈活調(diào)整課堂節(jié)奏，確保每個環(huán)節(jié)都能得到充分的時間保障。

3.**多元化評價方式**：我將嘗試引入多元化的評價方式，如課堂觀察、學生自評、同伴互評等，全面了解學生的學習情況和進步，為每個學生的個性化發(fā)展提供支持。

4.**加強家校溝通**：為了更好地了解學生的學習情況和家庭背景，我將加強與家長的溝