Unit7 第2課時（說課稿）Story time三年級英語上冊同步高效課堂系列（譯林版三起·2024秋）

Unit7第2課時（說課稿）Storytime三年級英語上冊同步高效課堂系列（譯林版三起·2024秋）一、設(shè)計意圖

本節(jié)課以“Unit7第2課時Storytime”為內(nèi)容，通過豐富的情境設(shè)置，讓學(xué)生在聽、說、讀、寫中練習英語對話，培養(yǎng)學(xué)生的口語表達能力和語感。同時，結(jié)合課本內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，提高實際運用英語的能力。二、核心素養(yǎng)目標分析

本課時旨在培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習的核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習能力。通過角色扮演和小組合作，學(xué)生將提升語言運用能力，增強跨文化交際意識，培養(yǎng)批判性思維和解決問題的能力，同時提高自主學(xué)習和管理學(xué)習的能力。三、重點難點及解決辦法

重點：本節(jié)課的重點是讓學(xué)生能夠熟練運用所學(xué)詞匯和句型進行角色扮演，完成對話練習。

難點：學(xué)生可能難以自然地運用英語進行交流，特別是在非母語環(huán)境下。

解決辦法：通過創(chuàng)設(shè)真實情境，如角色扮演游戲，讓學(xué)生在實際交流中練習。對于難點，首先通過示范和模仿，讓學(xué)生理解對話結(jié)構(gòu)和常用表達。然后，逐步減少示范，鼓勵學(xué)生自主嘗試。此外，提供足夠的語言支持，如詞匯卡片和提示卡片，幫助學(xué)生克服表達障礙。通過小組合作和同伴互助，讓學(xué)生在互動中提高口語表達能力。四、教學(xué)資源準備

1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習資料，包括課本、練習冊和活動手冊。

2.輔助材料：準備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表和視頻等多媒體資源，如與故事主題相關(guān)的圖片和動畫視頻，以增強學(xué)生的學(xué)習興趣。

3.教學(xué)工具：準備彩色粉筆、黑板或白板，以及即時貼，用于在課堂上展示重點詞匯和句型。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如設(shè)置小組討論區(qū)，并確保有足夠的空間進行角色扮演活動。五、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過播放與主題相關(guān)的英語歌曲或視頻片段，激發(fā)學(xué)生的興趣和參與度。

-回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧上一節(jié)課學(xué)習的內(nèi)容，通過提問的方式檢查學(xué)生對已學(xué)知識的掌握情況。

2.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

-講解新知：教師詳細講解本節(jié)課的主要知識點，包括新的詞匯、句型和語法結(jié)構(gòu)。

-舉例說明：通過展示具體的圖片或情境，用英語進行對話，幫助學(xué)生理解新知識。

-互動探究：設(shè)計小組討論活動，讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容進行角色扮演，練習對話。

3.鞏固練習（約20分鐘）

-學(xué)生活動：將學(xué)生分成小組，每組分配一個對話場景，要求學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)完成對話。

-教師指導(dǎo)：教師在學(xué)生活動過程中巡回指導(dǎo)，糾正發(fā)音和語法錯誤，提供鼓勵和反饋。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課學(xué)習的內(nèi)容，強調(diào)重點詞匯和句型。

-鼓勵學(xué)生課后復(fù)習，并布置一些練習題，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置家庭作業(yè)，包括復(fù)習本節(jié)課的詞匯和句型，以及完成一本小冊子中的練習題。

-鼓勵學(xué)生將所學(xué)內(nèi)容應(yīng)用到日常生活中，如和家人用英語進行簡單的對話。

**教學(xué)步驟一：導(dǎo)入**

1.播放與主題相關(guān)的英語歌曲或視頻片段，如《OldMacDonaldHadaFarm》或與故事相關(guān)的動畫片片段。

2.提問學(xué)生：“Doyoulikethesong/video?Whatdidyouseeinthevideo?”引導(dǎo)學(xué)生思考并參與討論。

3.回顧上一節(jié)課學(xué)習的內(nèi)容，通過提問的方式檢查學(xué)生對已學(xué)知識的掌握情況。

**教學(xué)步驟二：新課呈現(xiàn)**

1.講解本節(jié)課的主要知識點，包括新的詞匯、句型和語法結(jié)構(gòu)。

2.使用圖片或?qū)嵨镎故拘略~匯，如“cat”,“dog”,“bird”等，并教學(xué)生正確的發(fā)音和拼寫。

3.通過具體例子展示新句型的用法，如“Lookatthecat.Itiscute.”引導(dǎo)學(xué)生模仿。

4.設(shè)計小組討論活動，讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容進行角色扮演，練習對話。

**教學(xué)步驟三：鞏固練習**

1.將學(xué)生分成小組，每組分配一個對話場景，如“atthepark”,“atthezoo”等。

2.每組學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)完成對話，教師巡回指導(dǎo)，糾正發(fā)音和語法錯誤。

3.鼓勵學(xué)生嘗試使用新學(xué)的詞匯和句型，并給予積極的反饋。

**教學(xué)步驟四：課堂總結(jié)**

1.總結(jié)本節(jié)課學(xué)習的內(nèi)容，強調(diào)重點詞匯和句型。

2.鼓勵學(xué)生課后復(fù)習，并布置一些練習題，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。

**教學(xué)步驟五：作業(yè)布置**

1.布置家庭作業(yè)，包括復(fù)習本節(jié)課的詞匯和句型，以及完成一本小冊子中的練習題。

2.鼓勵學(xué)生將所學(xué)內(nèi)容應(yīng)用到日常生活中，如和家人用英語進行簡單的對話。六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

-詞匯拓展：除了課本中的基礎(chǔ)詞匯外，可以引入與動物相關(guān)的詞匯，如“turtle”,“eagle”,“dolphin”等，以及描述動物特征的詞匯，如“big”,“small”,“colorful”。

-句型拓展：可以增加一些描述動物行為的句型，如“Thecatissleeping.”，“Thedogisbarking.”，“Thebirdissinging.”。

-文化知識拓展：介紹不同國家的寵物文化，如英國人喜歡狗，日本人喜歡貓，以及不同文化中動物的象征意義。

2.拓展建議：

-角色扮演：鼓勵學(xué)生在家中或?qū)W校里進行角色扮演，模擬真實場景中的對話，如去動物園參觀或去朋友家做客。

-家庭作業(yè)：布置學(xué)生觀察家中的寵物或小區(qū)里的動物，記錄它們的特征和行為，并嘗試用英語描述。

-小組項目：讓學(xué)生分組，每組選擇一種動物，研究其生活習性、分布區(qū)域和生態(tài)意義，然后制作成小冊子或進行口頭報告。

-創(chuàng)意寫作：鼓勵學(xué)生創(chuàng)作關(guān)于動物的短故事或詩歌，使用本節(jié)課學(xué)到的詞匯和句型，提高他們的語言運用能力。

-課外閱讀：推薦一些關(guān)于動物的故事書或科普書籍，讓學(xué)生在閱讀中學(xué)習更多關(guān)于動物的知識，并提高閱讀興趣。

-網(wǎng)絡(luò)資源：利用學(xué)校圖書館或互聯(lián)網(wǎng)資源，查找關(guān)于動物的視頻或動畫，讓學(xué)生在視覺和聽覺上更加深入地了解動物。

-互動游戲：設(shè)計一些與動物相關(guān)的互動游戲，如“SimonSays”游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習和復(fù)習英語詞匯和句型。

-生態(tài)保護教育：結(jié)合本節(jié)課的內(nèi)容，進行生態(tài)保護教育，讓學(xué)生了解動物保護的重要性，培養(yǎng)他們的環(huán)保意識。七、板書設(shè)計

①知識點：

-動物詞匯：cat,dog,bird,fish,turtle,eagle,dolphin

-描述性詞匯：big,small,colorful,cute,fast,slow

-動物行為：sleeping,barking,singing,flying,swimming,jumping

②詞組：

-Lookatthecat.它在看貓。

-Thedogisbarking.狗在叫。

-Thebirdissinging.鳥在唱歌。

③句型：

-Whatisthis?這是什么？

-Itisa...它是一個...

-Thisisa...這是一個...八、教學(xué)反思與總結(jié)

今天這節(jié)課，我覺得整體上還是比較順利的。首先，我想談?wù)劷虒W(xué)反思。

在教學(xué)方法上，我嘗試了多種方式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。比如，我使用了歌曲和視頻來導(dǎo)入新課，發(fā)現(xiàn)孩子們對這樣的形式很感興趣，參與度很高。在講解新知時，我盡量用簡單的語言和直觀的圖片來解釋，幫助他們更好地理解。但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在角色扮演環(huán)節(jié)，有些學(xué)生因為害羞或者不熟悉英語，表現(xiàn)得不夠積極。這說明我在課堂管理上還需要加強，比如設(shè)計一些小組合作的活動，讓每個學(xué)生都有機會參與進來。

在策略上，我注意到了一些細節(jié)。比如，在講解新詞匯時，我不僅讓學(xué)生跟讀，還讓他們用這些詞匯造句，這樣能更好地鞏固記憶。另外，我還利用了即時貼來展示重點詞匯和句型，這樣學(xué)生在課后也能隨時復(fù)習。

在課堂管理方面，我意識到需要更加關(guān)注每個學(xué)生的學(xué)習狀態(tài)。有些學(xué)生可能因為家庭環(huán)境或其他原因，對英語學(xué)習缺乏興趣，我需要找到合適的方法來激發(fā)他們的學(xué)習動力。

在知識方面，學(xué)生們對動物相關(guān)的詞匯和句型有了更深入的理解和掌握。在技能方面，他們的口語表達能力得到了提升，尤其是在小組合作和角色扮演中。在情感態(tài)度方面，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對英語學(xué)習的興趣有所增加，他們更加自信地用英語進行交流。

當然，也存在一些不足。比如，部分學(xué)生在課堂上的參與度不高，這可能是因為他們對英語學(xué)習缺乏信心或者對某些活動不感興趣。針對這個問題，我計劃在今后的教學(xué)中，更多地關(guān)注學(xué)生的個體差異，設(shè)計更具吸引力和挑戰(zhàn)性的