Unit 1 Family Lesson 1 Knowing My Family 說課稿 2024-2025學年北師大版（2024）英語七年級上冊

Unit1FamilyLesson1KnowingMyFamily說課稿2024-2025學年北師大版（2024）英語七年級上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容：Unit1FamilyLesson1KnowingMyFamily，屬于北師大版2024年七年級上冊英語教材。主要內(nèi)容包括介紹家庭成員，使用英語詢問和回答家庭成員的稱呼。2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課的內(nèi)容與學生在小學階段已學過的家庭成員單詞和日常用語有緊密聯(lián)系，有助于學生復習鞏固已學知識，同時進一步擴展他們的詞匯量和交際能力。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的英語核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習能力。通過學習家庭成員的稱呼和詢問，學生能夠提高語言運用能力，增強跨文化交際意識，培養(yǎng)批判性思維和自主學習能力。此外，通過參與課堂活動，學生將學會如何在真實語境中運用英語進行交流，從而提升他們的語言實踐能力。重點難點及解決辦法重點：

1.學生能夠正確運用家庭成員的稱呼和詢問句型。

2.學生能夠描述自己的家庭結(jié)構(gòu)。

難點：

1.家庭成員稱呼的準確使用。

2.在真實語境中靈活運用詢問句型。

解決辦法與突破策略：

1.通過圖片、實物展示家庭成員，幫助學生直觀記憶稱呼。

2.設計角色扮演活動，讓學生在模擬情境中練習詢問和回答。

3.使用多媒體資源，如動畫或視頻，展示家庭場景，激發(fā)學生興趣。

4.通過小組合作，讓學生相互糾正發(fā)音和語法錯誤，提高口語表達能力。

5.定期進行家庭作業(yè)和口頭練習，鞏固所學知識。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過教師講解家庭成員的稱呼和詢問句型，為學生提供正確的語言輸入。

2.情景教學法：設計真實的生活場景，讓學生在情境中學習并運用新知識。

3.小組合作學習：分組進行角色扮演，鼓勵學生互動交流，提高語言實踐能力。

教學手段：

1.多媒體課件：利用PPT展示家庭成員圖片和視頻，豐富教學內(nèi)容，提高學生的學習興趣。

2.互動式軟件：使用英語學習軟件，提供聽說練習，增強學生的自主學習能力。

3.教學板書：通過板書關鍵詞和句型，幫助學生記憶和復習。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對家庭話題的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們能說出自己家庭成員的名字嗎？他們對你有什么影響？”

展示一些關于家庭的圖片或視頻片段，讓學生初步感受家庭的重要性。

簡短介紹家庭的基本概念和角色，為接下來的學習打下基礎。

2.家庭基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解家庭的基本概念、成員角色和關系。

過程：

講解家庭的定義，包括家庭成員的基本角色。

詳細介紹家庭成員的稱呼和關系，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.家庭案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解家庭的結(jié)構(gòu)和功能。

過程：

選擇幾個典型的家庭案例進行分析。

詳細介紹每個案例的家庭結(jié)構(gòu)、成員關系和家庭成員的互動方式。

引導學生思考這些案例對個人成長和社會穩(wěn)定的影響。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組討論一個與家庭相關的問題，如“如何與家人溝通”。

小組內(nèi)討論問題，提出解決方案，并制定行動計劃。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對家庭的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括問題分析、解決方案和行動計劃。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)家庭的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括家庭的基本概念、成員角色、案例分析等。

強調(diào)家庭在個人成長和社會發(fā)展中的重要作用，鼓勵學生珍惜家庭關系。

布置課后作業(yè)：讓學生寫一篇關于自己家庭的短文，分享家庭的故事和感悟。

7.課堂延伸活動（5分鐘）

目標：激發(fā)學生對家庭話題的持續(xù)興趣，培養(yǎng)其自主學習能力。

過程：

提出一些與家庭相關的問題，如“你認為家庭和諧的關鍵是什么？”

鼓勵學生在課后進行進一步的研究，分享他們的發(fā)現(xiàn)和思考。

8.課堂總結(jié)（5分鐘）

目標：總結(jié)本節(jié)課的學習成果，鞏固學生的知識。

過程：

教師總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)家庭在個人和社會中的重要性。

鼓勵學生在日常生活中運用所學知識，加強與家人的溝通和互動。學生學習效果學生學習效果是教學活動的最終目標，以下是對本節(jié)課學習后學生在不同方面的預期效果：

1.語言能力提升：

-學生能夠正確運用家庭成員的稱呼和詢問句型，如“Whoisthis?”、“Thisismymother/father/sister/brother”等。

-學生能夠描述自己的家庭結(jié)構(gòu)，包括家庭成員的姓名、關系和年齡。

-學生在日常生活中能夠運用所學詞匯和句型進行簡單的交流，如詢問家庭成員的情況或介紹自己的家庭。

2.文化意識增強：

-學生通過學習不同文化中家庭成員的稱呼，能夠了解和尊重不同文化背景下的家庭結(jié)構(gòu)和文化習俗。

-學生認識到家庭是社會的基本單位，是個人成長和情感依托的重要場所。

3.思維品質(zhì)發(fā)展：

-學生在分析家庭案例時，能夠運用批判性思維，從不同角度考慮家庭關系和個人成長問題。

-學生在小組討論中，能夠提出自己的觀點，并傾聽他人的意見，培養(yǎng)合作和溝通能力。

4.學習能力提高：

-學生通過參與課堂活動和課后作業(yè)，能夠自主學習，提高解決問題的能力。

-學生學會了如何通過查閱資料、小組合作等方式來擴展自己的知識面。

5.交際能力增強：

-學生在角色扮演和課堂展示中，能夠自信地表達自己，提高英語口語表達能力。

-學生在互動交流中，能夠更加流暢地使用英語，減少語言障礙。

6.情感態(tài)度培養(yǎng)：

-學生通過學習家庭話題，能夠更加珍惜和愛護自己的家庭，增強家庭責任感。

-學生在了解家庭關系的重要性后，能夠更加關注和尊重家庭成員的感受。

7.綜合實踐能力：

-學生能夠?qū)⑺鶎W知識應用于實際生活中，如制作家庭樹、撰寫家庭故事等。

-學生在課后能夠主動與家人交流，運用所學詞匯和句型，增進家庭成員之間的感情。板書設計①家庭成員稱呼

-Father

-Mother

-Sister

-Brother

-Grandpa

-Grandma

-Cousin

②家庭關系句型

-Whoisthis?

-Thisismy...

-Howoldishe/she?

-He/Sheismy...

③家庭結(jié)構(gòu)描述

-Myfamilyhas...

-Weare...

-Thereare...inmyfamily.

④家庭角色

-Parent

-Child

-Grandparent

-Sibling

-Cousin

⑤家庭互動

-Communicatewithfamilymembers

-Spendtimewithfamily

-Helpeachother

⑥家庭活動

-Goonfamilytrips

-Havefamilymeals

-Celebratefamilyevents教學反思與總結(jié)今天的課，我覺得挺有收獲的，但也有些地方感覺還不夠理想。首先，我想談談教學方法上的反思。

在教學過程中，我嘗試了多種教學方法，比如情景教學法、小組合作學習等。我發(fā)現(xiàn)，情景教學法特別能吸引學生的注意力，他們在模擬的情境中能夠更自然地運用英語進行交流。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些學生可能因為害羞或者不自信，不太愿意參與角色扮演。這讓我意識到，我需要在今后的教學中更多地鼓勵學生，特別是那些內(nèi)向的學生，讓他們敢于開口，敢于表達。

至于小組合作學習，我發(fā)現(xiàn)這種方式能有效地培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力，但是在分組時，我可能沒有考慮到學生的英語水平差異，導致一些小組在討論時過于簡單，而另一些小組則討論得過于復雜，影響了整體的教學效果。所以，我需要在分組時更加細心，確保每個小組都能在合作中有所收獲。

課堂管理是教學的重要組成部分，今天我注意到，在學生進行小組討論時，有些學生可能會走神，或者在做與課堂無關的事情。這讓我意識到，我需要加強對課堂紀律的管理，同時也要設計一些能夠吸引學生注意力的活動，讓他們在課堂上保持專注。

現(xiàn)在，讓我來總結(jié)一下今天的教學效果。

首先，學生在知識方面有了明顯的進步。他們對家庭成員的稱呼、家庭關系句型和家庭結(jié)構(gòu)描述有了更深入的理解。在技能方面，他們的口語表達能力得到了提升，能夠更自信地用英語介紹自己的家庭。在情感態(tài)度方面，他們對家庭有了更深的認識，更加珍惜和尊重自己的家庭。

當然，也存在一些問題。比如，有些學生的參與度不夠高，有些學生對于家庭話題的興趣不夠濃厚。針對這些問題，我打算在今后的教學中，設計更多貼近學生生活的教學內(nèi)容，激發(fā)他們的學習興趣。

最后，我想提出一