Unit 1 Cultural Heritage Listening,Talking and Speaking 說課稿-2024-2025學(xué)年高中英語人教版（2019）必修第二冊

Unit1CulturalHeritageListening,TalkingandSpeaking說課稿-2024-2025學(xué)年高中英語人教版（2019）必修第二冊課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：單位：一、設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以人教版高中英語必修第二冊Unit1CulturalHeritage為主題，通過聽、說、讀、寫等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生了解世界文化遺產(chǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交流意識(shí)和英語表達(dá)能力。設(shè)計(jì)思路如下：首先，通過聽力活動(dòng)，讓學(xué)生了解世界文化遺產(chǎn)的背景知識(shí)；其次，通過口語活動(dòng)，讓學(xué)生表達(dá)自己對(duì)文化遺產(chǎn)的看法和觀點(diǎn)；最后，通過閱讀和寫作活動(dòng)，鞏固所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，包括文化理解、語言運(yùn)用和思維品質(zhì)。學(xué)生將通過學(xué)習(xí)世界文化遺產(chǎn)，增強(qiáng)對(duì)多元文化的理解與尊重，提升跨文化交流的能力。在語言運(yùn)用方面，學(xué)生將練習(xí)聽、說、讀、寫技能，提高英語實(shí)際應(yīng)用能力。同時(shí)，通過批判性思維和創(chuàng)造性思維的活動(dòng)，學(xué)生將發(fā)展批判性思維和解決問題的能力，從而形成全面發(fā)展的核心素養(yǎng)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-理解世界文化遺產(chǎn)的重要性：通過聽力材料和文本，學(xué)生需要理解文化遺產(chǎn)對(duì)于人類社會(huì)和歷史的價(jià)值，以及它們在全球化背景下的保護(hù)意義。

-提高英語口語表達(dá)能力：學(xué)生需要能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，就文化遺產(chǎn)進(jìn)行簡單的描述和討論，包括介紹、評(píng)價(jià)和表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-文化差異的理解與表達(dá)：學(xué)生可能難以準(zhǔn)確把握不同文化背景下的文化遺產(chǎn)特點(diǎn)，以及如何用英語準(zhǔn)確表達(dá)這些差異。

-高級(jí)詞匯和復(fù)雜句型的運(yùn)用：學(xué)生可能在使用高級(jí)詞匯和復(fù)雜句型時(shí)感到困難，尤其是在描述文化遺產(chǎn)的復(fù)雜性和獨(dú)特性時(shí)。

-聽力理解中的細(xì)節(jié)捕捉：學(xué)生在聽力練習(xí)中可能難以捕捉到關(guān)鍵信息，如文化遺產(chǎn)的具體歷史背景、地理位置等細(xì)節(jié)。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、音響）、筆記本電腦、英語教材（人教版高中英語必修第二冊）、電子白板

-課程平臺(tái)：學(xué)校英語教學(xué)平臺(tái)、在線英語學(xué)習(xí)資源庫

-信息化資源：世界文化遺產(chǎn)相關(guān)圖片和視頻資料、英語聽力材料、在線英語詞典

-教學(xué)手段：實(shí)物展示（如文化遺產(chǎn)模型）、角色扮演、小組討論、互動(dòng)問答五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)總用時(shí)：45分鐘

一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-活動(dòng)內(nèi)容：展示世界文化遺產(chǎn)的圖片或視頻，如長城、兵馬俑、金字塔等，引導(dǎo)學(xué)生討論這些遺產(chǎn)的意義和重要性。

-教師活動(dòng)：提問學(xué)生：“Whatdoyouthinkarethemostfamousculturalheritagesintheworld?Whyaretheyimportant?”

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生分享自己對(duì)文化遺產(chǎn)的理解和認(rèn)識(shí)。

-目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引出本節(jié)課的主題。

二、講授新課（15分鐘）

-活動(dòng)內(nèi)容：

1.介紹世界文化遺產(chǎn)的定義和分類，如物質(zhì)文化遺產(chǎn)、非物質(zhì)文化遺產(chǎn)等。

2.通過聽力材料，讓學(xué)生了解世界文化遺產(chǎn)的歷史背景和保護(hù)現(xiàn)狀。

3.講解相關(guān)詞匯和句型，如“culturalheritage”、“UNESCOWorldHeritageSites”等。

-教師活動(dòng)：

1.講解文化遺產(chǎn)的定義和分類，結(jié)合實(shí)際例子。

2.播放聽力材料，引導(dǎo)學(xué)生注意關(guān)鍵信息。

3.講解詞匯和句型，提供例句。

-學(xué)生活動(dòng)：

1.聽取并理解聽力材料。

2.跟隨教師學(xué)習(xí)新詞匯和句型。

-目標(biāo)：讓學(xué)生掌握世界文化遺產(chǎn)的相關(guān)知識(shí)，為后續(xù)活動(dòng)打下基礎(chǔ)。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

-活動(dòng)內(nèi)容：

1.完成聽力練習(xí)，回答問題。

2.進(jìn)行詞匯填空練習(xí)，鞏固所學(xué)詞匯。

-教師活動(dòng)：

1.提供聽力練習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生完成聽力任務(wù)。

2.檢查學(xué)生詞匯填空練習(xí)的完成情況。

-學(xué)生活動(dòng)：

1.完成聽力練習(xí)，回答問題。

2.完成詞匯填空練習(xí)。

-目標(biāo)：鞏固學(xué)生對(duì)世界文化遺產(chǎn)知識(shí)的理解和詞匯的運(yùn)用。

四、課堂提問（5分鐘）

-活動(dòng)內(nèi)容：

1.提問學(xué)生關(guān)于文化遺產(chǎn)保護(hù)的問題。

2.引導(dǎo)學(xué)生思考如何保護(hù)文化遺產(chǎn)。

-教師活動(dòng)：

1.提出問題，如“Whyisitimportanttoprotectculturalheritage?”

2.引導(dǎo)學(xué)生討論保護(hù)文化遺產(chǎn)的方法。

-學(xué)生活動(dòng)：

1.回答問題。

2.參與討論。

-目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和問題解決能力。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

-活動(dòng)內(nèi)容：

1.學(xué)生分組討論，分享自己對(duì)文化遺產(chǎn)的了解和看法。

2.學(xué)生展示小組討論成果，如制作海報(bào)或進(jìn)行角色扮演。

-教師活動(dòng)：

1.分組指導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能參與討論。

2.評(píng)價(jià)學(xué)生展示的小組討論成果。

-學(xué)生活動(dòng)：

1.分組討論，分享個(gè)人觀點(diǎn)。

2.進(jìn)行小組展示。

-目標(biāo)：提高學(xué)生的合作能力和表達(dá)能力。

六、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

-活動(dòng)內(nèi)容：

1.教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容。

2.布置課后作業(yè)，如撰寫一篇關(guān)于文化遺產(chǎn)保護(hù)的文章。

-教師活動(dòng)：

1.總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。

2.布置作業(yè)。

-學(xué)生活動(dòng)：

1.認(rèn)真聽講，理解總結(jié)內(nèi)容。

2.記錄作業(yè)要求。

-目標(biāo)：幫助學(xué)生回顧所學(xué)知識(shí)，并為課后學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-文化遺產(chǎn)相關(guān)的書籍推薦：《世界文化遺產(chǎn)指南》、《文化遺產(chǎn)保護(hù)與管理》

-專題紀(jì)錄片：《中國的世界遺產(chǎn)》、《世界遺產(chǎn)之旅》

-在線博物館資源：聯(lián)合國教科文組織世界遺產(chǎn)中心官網(wǎng)提供的世界遺產(chǎn)列表和相關(guān)資料

-文化遺產(chǎn)相關(guān)的在線課程：如Coursera上的《文化遺產(chǎn)與旅游》課程

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀相關(guān)書籍，了解不同類型的文化遺產(chǎn)及其歷史背景。

-觀看專題紀(jì)錄片，增強(qiáng)對(duì)文化遺產(chǎn)保護(hù)的直觀認(rèn)識(shí)。

-利用在線博物館資源，進(jìn)行虛擬參觀，了解世界各地的文化遺產(chǎn)。

-參與學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的文化活動(dòng)，如文化遺產(chǎn)展覽、講座等。

-通過社交媒體平臺(tái)，關(guān)注文化遺產(chǎn)保護(hù)相關(guān)的新聞和討論，提高社會(huì)意識(shí)。

-安排學(xué)生進(jìn)行小組研究項(xiàng)目，選擇一個(gè)特定的文化遺產(chǎn)，深入研究其歷史、文化價(jià)值和保護(hù)現(xiàn)狀。

-組織學(xué)生撰寫小論文或制作海報(bào)，展示他們的研究成果，并在班級(jí)或?qū)W校內(nèi)進(jìn)行分享。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與或模擬聯(lián)合國教科文組織的世界遺產(chǎn)委員會(huì)會(huì)議，體驗(yàn)國際文化遺產(chǎn)保護(hù)的決策過程。

-安排實(shí)地考察活動(dòng)，如果條件允許，可以組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐奈幕z產(chǎn)，親身體驗(yàn)文化遺產(chǎn)的價(jià)值和保護(hù)工作。七、板書設(shè)計(jì)①文化遺產(chǎn)定義

-文化遺產(chǎn)：指從歷史、藝術(shù)和科學(xué)的角度具有突出普遍價(jià)值的物質(zhì)和非物質(zhì)遺產(chǎn)。

-物質(zhì)文化遺產(chǎn)：如建筑、遺址、紀(jì)念碑等。

-非物質(zhì)文化遺產(chǎn)：如口頭傳統(tǒng)、表演藝術(shù)、社會(huì)實(shí)踐、儀式和節(jié)慶活動(dòng)等。

②關(guān)鍵詞匯

-Culturalheritage

-UNESCOWorldHeritageSites

-Historicalsignificance

-Artisticvalue

-Scientificvalue

-Intangibleculturalheritage

-Materialculturalheritage

③重點(diǎn)句型

-ThissiteisrecognizedasaUNESCOWorldHeritageSite.

-Culturalheritageplaysacrucialroleinpreservingourhistoryandidentity.

-Itisimportanttoprotectculturalheritageforfuturegenerations.

-Thesitereflectstheuniquetraditionsandvaluesofacommunity.

-Howcanwecontributetotheconservationofculturalheritage?

④教學(xué)活動(dòng)提示

-Listeningactivities:Focusonunderstandingthehistoricalandculturalcontextoftheheritagesites.

-Speakingactivities:Encouragestudentstoexpresstheiropinionsontheimportanceofculturalheritageprotection.

-Readingactivities:Integrateinformationfromthetextandadditionalresourcestodeepenunderstanding.

-Writingactivities:Havestudentswriteashortessayonthesignificanceofaspecificculturalheritagesite.八、教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我覺得挺有收獲的。首先，我想說說我在教學(xué)方法上的反思。

在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我嘗試用了一些圖片和視頻來吸引學(xué)生的注意力，這確實(shí)起到了不錯(cuò)的效果。學(xué)生們對(duì)于世界文化遺產(chǎn)的話題很感興趣，討論也很活躍。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于文化遺產(chǎn)的概念理解還不夠深入，所以在接下來的講授新課環(huán)節(jié)，我可能需要更加細(xì)致地解釋一些專業(yè)術(shù)語。

在講授新課的時(shí)候，我盡量用了一些生動(dòng)的例子來幫助學(xué)生理解。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)我把抽象的概念與具體的事物相結(jié)合時(shí)，學(xué)生們更容易接受。比如，在講解非物質(zhì)文化遺產(chǎn)時(shí)，我提到了中國的傳統(tǒng)節(jié)日和民間藝術(shù)，這些例子讓學(xué)生們感到親切，也更容易記住。

鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了聽力練習(xí)和詞匯填空，目的是讓學(xué)生在實(shí)踐中鞏固所學(xué)。不過，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在聽力練習(xí)中遇到了困難，對(duì)于一些復(fù)雜的句型理解不夠。這可能是因?yàn)樗麄兊挠⒄Z基礎(chǔ)還不夠扎實(shí)。因此，我需要考慮在今后的教學(xué)中加強(qiáng)基礎(chǔ)詞匯和語法的教學(xué)。

在課堂提問環(huán)節(jié)，我嘗試讓學(xué)生們自己提出問題，這有助于培養(yǎng)他們的批判性思維。不過，我發(fā)現(xiàn)并不是所有學(xué)生都愿意提問，這可能與他們的自信心有關(guān)。所以，我可能在今后的教學(xué)中，更多地鼓勵(lì)學(xué)生提問，甚至可以設(shè)立一些獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，以激發(fā)他們的積極性。

整體來看，這節(jié)課的教學(xué)效果還是不錯(cuò)的。學(xué)生們對(duì)于世界文化遺產(chǎn)有了更深入的了解，他們在口語表達(dá)和聽力理解方面也有了明顯的進(jìn)步。特別是在討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠積極地參與到討論中，表達(dá)自己的觀點(diǎn)，這讓我感到非常欣慰。

當(dāng)然，也存在一些不足。比如，我在課堂管理上可能還需要更加嚴(yán)格一些，以確保教學(xué)秩序。另外，對(duì)于一些基礎(chǔ)薄弱的學(xué)