2023-2024學(xué)年泰山版信息技術(shù)（2018）第五冊 《第三單元 創(chuàng)作動畫故事 11 飛船登月一線牽》說課稿

2023-2024學(xué)年泰山版信息技術(shù)（2018）第五冊《第三單元創(chuàng)作動畫故事11飛船登月一線牽》說課稿授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設(shè)計意圖本節(jié)課以《飛船登月一線牽》為主題，通過動畫制作，培養(yǎng)學(xué)生動手實踐能力和創(chuàng)新思維。結(jié)合泰山版信息技術(shù)教材，引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)知識，創(chuàng)作具有創(chuàng)意的動畫故事，激發(fā)學(xué)生對信息技術(shù)的興趣，提高學(xué)生的信息素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的信息意識、計算思維、數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新等核心素養(yǎng)。通過動畫創(chuàng)作，學(xué)生將學(xué)習(xí)如何運用信息技術(shù)解決問題，培養(yǎng)邏輯思維和創(chuàng)新能力；同時，通過團隊協(xié)作，提升溝通與協(xié)作能力，增強信息社會責(zé)任感。學(xué)情分析本節(jié)課面向的是小學(xué)五年級學(xué)生，他們已經(jīng)具備了一定的信息技術(shù)基礎(chǔ)，如認識電腦的基本操作，了解簡單的圖形、文字處理等。然而，由于年級特點，學(xué)生的動手能力和創(chuàng)新思維尚在培養(yǎng)階段，對復(fù)雜動畫制作軟件的操作可能存在一定的困難。此外，學(xué)生在團隊協(xié)作和溝通表達方面可能存在差異，有的學(xué)生較為獨立，有的則更依賴同伴。在學(xué)習(xí)過程中，部分學(xué)生可能對動畫制作充滿興趣，但缺乏耐心和細致的觀察力，這在一定程度上會影響作品的完成質(zhì)量。因此，教學(xué)過程中需注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的耐心和細致，同時通過小組合作，提高學(xué)生的團隊協(xié)作能力和溝通表達能力，以適應(yīng)信息技術(shù)的學(xué)習(xí)需求。教學(xué)資源-軟硬件資源：電腦、動畫制作軟件（如AdobeAnimate或類似軟件）、投影儀、音響設(shè)備

-課程平臺：泰山版信息技術(shù)課程平臺，用于在線學(xué)習(xí)資源和互動交流

-信息化資源：飛船登月相關(guān)圖片、視頻資料，動畫制作教程視頻

-教學(xué)手段：講授法、演示法、任務(wù)驅(qū)動法、小組合作學(xué)習(xí)法教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于月球探測的紀錄片片段，引導(dǎo)學(xué)生思考：人類是如何實現(xiàn)登月的？

2.提出問題：如果讓你設(shè)計一次飛船登月之旅，你會如何策劃？

3.學(xué)生分享想法，教師總結(jié)并引出本節(jié)課主題——《飛船登月一線牽》。

二、講授新課（15分鐘）

1.教師講解動畫制作的基本流程，包括構(gòu)思、設(shè)計、制作、調(diào)試等環(huán)節(jié)。

2.引導(dǎo)學(xué)生了解飛船登月的故事背景，分析故事情節(jié)，提煉關(guān)鍵元素。

3.演示動畫制作軟件的基本操作，包括圖層管理、幀動畫、元件使用等。

4.學(xué)生跟隨教師步驟，嘗試制作簡單的動畫片段。

三、鞏固練習(xí)（15分鐘）

1.學(xué)生分組，每組選擇一個登月故事情節(jié)進行動畫創(chuàng)作。

2.教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生在制作過程中遇到的問題。

3.學(xué)生展示作品，互相評價，教師點評并給予改進建議。

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：在動畫制作過程中，如何提高作品質(zhì)量？

2.學(xué)生回答，教師總結(jié)并強調(diào)細節(jié)處理的重要性。

五、師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師提問：飛船登月過程中，有哪些科學(xué)原理？

2.學(xué)生回答，教師講解相關(guān)科學(xué)知識，如重力、軌道力學(xué)等。

3.教師提問：動畫制作中，如何運用所學(xué)知識解決問題？

4.學(xué)生分享經(jīng)驗，教師總結(jié)并強調(diào)知識遷移的重要性。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生思考：動畫制作對我們的生活有哪些影響？

2.學(xué)生討論，教師總結(jié)并強調(diào)信息技術(shù)在生活中的應(yīng)用。

七、總結(jié)與反饋（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。

2.學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，教師給予肯定和鼓勵。

3.教師布置課后作業(yè)：完成飛船登月動畫作品，并思考如何改進。

教學(xué)時長共計45分鐘。在教學(xué)過程中，教師需關(guān)注學(xué)生的個體差異，適時調(diào)整教學(xué)策略，確保每個學(xué)生都能積極參與到課堂活動中來。同時，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和團隊協(xié)作能力，提高學(xué)生的信息素養(yǎng)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-月球探索歷史資料：提供關(guān)于人類月球探索的歷史圖片、文字記錄和視頻資料，幫助學(xué)生了解人類登月的歷程和科學(xué)成就。

-動畫制作技巧視頻：收集一些專業(yè)的動畫制作技巧視頻，涵蓋動畫設(shè)計、色彩搭配、動態(tài)效果等，讓學(xué)生在課后可以自主學(xué)習(xí)。

-科學(xué)原理科普文章：提供關(guān)于登月相關(guān)科學(xué)原理的科普文章，如重力、軌道力學(xué)、宇航員在太空中的生活等，以加深學(xué)生對科學(xué)知識的理解。

-國際空間站運行資料：介紹國際空間站的基本情況、科學(xué)實驗、宇航員生活等內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生對太空探索的興趣。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以組織一次關(guān)于月球探索的展覽，展示他們收集的歷史資料和制作的動畫作品。

-鼓勵學(xué)生參與科學(xué)實驗活動，如模擬月球表面重力實驗，以增強對物理知識的理解。

-建議學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源或圖書館資源，進一步研究宇航員在太空中的生活條件和技術(shù)挑戰(zhàn)。

-組織學(xué)生觀看與太空探索相關(guān)的紀錄片或電影，如《火星救援》、《地心引力》等，從中學(xué)習(xí)到更多的科學(xué)知識和人生哲理。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注最新的太空探索新聞，如中國的嫦娥探月工程、火星探測計劃等，了解科技發(fā)展的最新動態(tài)。

-鼓勵學(xué)生參與編程學(xué)習(xí)，嘗試使用編程語言制作更復(fù)雜的動畫，以提升他們的計算思維和創(chuàng)新能力。

-組織學(xué)生參加科技競賽或創(chuàng)新項目，如青少年科技創(chuàng)新大賽，讓他們將所學(xué)知識應(yīng)用于實踐，解決實際問題。教學(xué)反思這節(jié)課結(jié)束后，我對自己在教學(xué)過程中的表現(xiàn)和效果進行了反思。

首先，我注意到學(xué)生的參與度和積極性很高。他們在制作動畫的過程中，展現(xiàn)出了極大的興趣和創(chuàng)造力。這讓我意識到，教學(xué)內(nèi)容的趣味性和實踐性對于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣至關(guān)重要。今后，我將繼續(xù)探索如何將理論知識與實際操作相結(jié)合，讓學(xué)生在“做中學(xué)”，在“玩中學(xué)”。

其次，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在動畫制作過程中遇到了困難，尤其是在軟件操作和創(chuàng)意設(shè)計上。這讓我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注學(xué)生的個體差異，提供個性化的指導(dǎo)。例如，對于操作能力較弱的學(xué)生，我可以提供一些詳細的操作步驟圖或者視頻教程；而對于創(chuàng)意設(shè)計方面，我可以鼓勵他們多觀察生活，從身邊的事物中汲取靈感。

此外，課堂上的小組合作環(huán)節(jié)也讓我有所收獲。通過分組合作，學(xué)生們不僅提高了團隊協(xié)作能力，還在交流中互相學(xué)習(xí)，共同進步。但在實踐中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題，比如部分學(xué)生過于依賴同伴，缺乏獨立思考的能力。因此，在未來的教學(xué)中，我將更加注重培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考能力，鼓勵他們在合作中發(fā)揮自己的主觀能動性。

在教學(xué)過程中，我還發(fā)現(xiàn)了一些可以改進的地方。比如，在講解新知識時，我可能過于注重理論講解，而忽視了學(xué)生的實際操作。今后，我將更加注重理論與實踐相結(jié)合，讓學(xué)生在動手操作中掌握知識。

此外，課堂提問環(huán)節(jié)也是我需要改進的地方。有時候，我的問題過于簡單，無法激發(fā)學(xué)生的思考；有時又過于復(fù)雜，讓學(xué)生感到無從下手。在今后的教學(xué)中，我將更加關(guān)注課堂提問的深