8冀中的地道戰(zhàn) 說課稿-2024-2025學(xué)年語文五年級上冊統(tǒng)編版

8冀中的地道戰(zhàn)說課稿-2024-2025學(xué)年語文五年級上冊統(tǒng)編版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：8冀中的地道戰(zhàn)

2.教學(xué)年級和班級：五年級（一）班

3.授課時間：2024年10月12日星期三9:00-10:00

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)、思維品質(zhì)和文化自信。通過學(xué)習(xí)《冀中的地道戰(zhàn)》，學(xué)生能夠感受抗日戰(zhàn)爭時期中國人民的智慧和勇氣，培養(yǎng)愛國主義情感；同時，通過分析地道戰(zhàn)的戰(zhàn)術(shù)特點，提升學(xué)生的邏輯思維能力和創(chuàng)新意識；最后，通過文本解讀，增強學(xué)生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和革命歷史的認同感，樹立正確的價值觀。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

-理解地道戰(zhàn)的歷史背景和戰(zhàn)術(shù)特點，通過課文內(nèi)容讓學(xué)生認識到地道戰(zhàn)在抗日戰(zhàn)爭中的重要作用。

-把握課文中的關(guān)鍵句子和段落，例如：“地道戰(zhàn)是我們自己創(chuàng)造的，我們一定要把它堅持到底?！边@句話體現(xiàn)了地道戰(zhàn)的創(chuàng)造性和堅持性，是教學(xué)的重點之一。

-學(xué)習(xí)地道的構(gòu)造方法和地道戰(zhàn)中的戰(zhàn)術(shù)策略，如地道如何與地面相結(jié)合，如何應(yīng)對敵人的進攻等。

2.教學(xué)難點：

-地道戰(zhàn)戰(zhàn)術(shù)策略的理解，特別是如何將地道的構(gòu)造與戰(zhàn)斗策略相結(jié)合，這對學(xué)生的空間想象能力和邏輯思維能力提出了挑戰(zhàn)。

-課文中的歷史細節(jié)和背景知識的理解，例如地道戰(zhàn)的歷史背景、戰(zhàn)術(shù)運用等，需要學(xué)生具備一定的歷史知識儲備。

-對課文情感態(tài)度的理解和表達，學(xué)生需要通過閱讀體會抗日戰(zhàn)爭時期人民的堅韌不拔和智慧，這是情感態(tài)度與價值觀教育的難點。

-如何將地道戰(zhàn)的歷史故事與現(xiàn)實生活相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生從中汲取精神力量，這是培養(yǎng)學(xué)生歷史責(zé)任感和使命感的教學(xué)難點。學(xué)具準備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生擁有《冀中的地道戰(zhàn)》課文教材。

2.輔助材料：準備與地道戰(zhàn)相關(guān)的歷史圖片、戰(zhàn)爭場景視頻，以及地道結(jié)構(gòu)示意圖等。

3.實驗器材：準備沙盤模型，用于模擬地道戰(zhàn)布局和戰(zhàn)術(shù)演示。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，配備白板和投影儀，以便展示多媒體資源和進行互動教學(xué)。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標：引起學(xué)生對地道戰(zhàn)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學(xué)們，你們知道抗日戰(zhàn)爭時期中國人民是如何與敵人斗爭的嗎？”

展示一些關(guān)于地道戰(zhàn)的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受地道戰(zhàn)的驚險與智慧。

簡短介紹地道戰(zhàn)的歷史背景和戰(zhàn)術(shù)特點，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.地道戰(zhàn)基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學(xué)生了解地道戰(zhàn)的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解地道戰(zhàn)的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細介紹地道的構(gòu)造方法，如地道的位置選擇、通風(fēng)和排水系統(tǒng)等，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.地道戰(zhàn)案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解地道戰(zhàn)的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的地道戰(zhàn)案例進行分析，如狼牙山五壯士利用地道戰(zhàn)與敵人周旋的故事。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解地道戰(zhàn)的多樣性和復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際戰(zhàn)爭的影響，以及地道戰(zhàn)在抗日戰(zhàn)爭中的重要作用。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個地道戰(zhàn)相關(guān)的話題進行深入討論，如地道戰(zhàn)的歷史意義、地道戰(zhàn)對現(xiàn)代戰(zhàn)爭的影響等。

小組內(nèi)討論該話題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對地道戰(zhàn)的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括話題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)地道戰(zhàn)的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括地道戰(zhàn)的基本概念、構(gòu)造方法、案例分析等。

強調(diào)地道戰(zhàn)在抗日戰(zhàn)爭中的重要作用和意義，鼓勵學(xué)生進一步探索和了解中國抗日戰(zhàn)爭的歷史。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生查閱資料，撰寫一篇關(guān)于地道戰(zhàn)的歷史故事或分析報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-抗日戰(zhàn)爭歷史資料：收集有關(guān)抗日戰(zhàn)爭的歷史文獻、照片、地圖等，幫助學(xué)生更全面地了解抗日戰(zhàn)爭的歷史背景。

-地道戰(zhàn)戰(zhàn)術(shù)研究：搜集有關(guān)地道戰(zhàn)戰(zhàn)術(shù)的研究論文、專著，以及歷史專家對地道戰(zhàn)戰(zhàn)術(shù)的分析，豐富學(xué)生對地道戰(zhàn)戰(zhàn)術(shù)的理解。

-現(xiàn)代戰(zhàn)爭與地道戰(zhàn)：介紹現(xiàn)代戰(zhàn)爭中地道戰(zhàn)戰(zhàn)術(shù)的演變，以及地道戰(zhàn)在當代軍事戰(zhàn)略中的地位，拓寬學(xué)生的視野。

-地道戰(zhàn)遺址考察：推薦一些地道戰(zhàn)遺址的介紹，如河北易縣的地道戰(zhàn)遺址，讓學(xué)生了解地道戰(zhàn)的實物遺存。

2.拓展建議：

-閱讀相關(guān)書籍：推薦學(xué)生閱讀《地道戰(zhàn)》、《抗日戰(zhàn)爭》等書籍，深入了解抗日戰(zhàn)爭的歷史和地道戰(zhàn)的相關(guān)知識。

-觀看紀錄片：組織學(xué)生觀看《地道戰(zhàn)》、《抗戰(zhàn)記憶》等紀錄片，通過影像資料感受地道戰(zhàn)的殘酷和英勇。

-參觀歷史博物館：鼓勵學(xué)生參觀當?shù)氐臍v史博物館，實地了解抗日戰(zhàn)爭的歷史背景和地道戰(zhàn)的相關(guān)展品。

-小組研究項目：引導(dǎo)學(xué)生分組進行研究項目，如“地道戰(zhàn)的戰(zhàn)術(shù)特點與現(xiàn)代戰(zhàn)爭的啟示”，通過合作學(xué)習(xí)提升學(xué)生的研究能力。

-舉辦主題講座：邀請歷史學(xué)家或軍事專家來校舉辦講座，讓學(xué)生直接從專業(yè)人士那里獲取知識。

-制作手抄報：要求學(xué)生制作以地道戰(zhàn)為主題的手抄報，通過藝術(shù)形式加深對地道戰(zhàn)的理解和記憶。

-角色扮演活動：組織學(xué)生進行地道戰(zhàn)角色扮演活動，通過模擬戰(zhàn)爭場景，體驗地道戰(zhàn)的艱苦與智慧。

-舉辦知識競賽：舉辦關(guān)于抗日戰(zhàn)爭和地道戰(zhàn)的知識競賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，檢驗學(xué)習(xí)成果。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源：指導(dǎo)學(xué)生如何正確使用網(wǎng)絡(luò)資源，如歷史論壇、學(xué)術(shù)數(shù)據(jù)庫等，進行更深入的學(xué)習(xí)。教學(xué)反思與總結(jié)今天的課，我們學(xué)習(xí)了《冀中的地道戰(zhàn)》，這節(jié)課下來，我覺得有幾個地方值得反思和總結(jié)。

首先，我覺得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過提問和展示圖片視頻的方式，成功激發(fā)了學(xué)生的興趣。孩子們對于地道戰(zhàn)這個話題都表現(xiàn)出了濃厚的興趣，這讓我很高興。不過，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生對于地道戰(zhàn)的歷史背景并不是很了解，所以在講解基礎(chǔ)知識的時候，我可能需要更加細致地介紹一些背景知識，讓學(xué)生有一個更全面的認知。

在講解地道戰(zhàn)的基礎(chǔ)知識時，我使用了圖表和示意圖，這些輔助工具幫助學(xué)生更好地理解了地道的構(gòu)造和戰(zhàn)術(shù)策略。但是，我也注意到，有些學(xué)生對于這些復(fù)雜的戰(zhàn)術(shù)策略理解起來有些吃力。這可能是因為他們對軍事術(shù)語不太熟悉，或者是空間想象能力有限。因此，我考慮在今后的教學(xué)中，可以結(jié)合一些實際案例，讓學(xué)生通過具體實例來理解抽象的概念。

案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個典型的地道戰(zhàn)案例，希望學(xué)生能夠從中了解到地道戰(zhàn)的多樣性和重要性。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們在討論過程中表現(xiàn)得非常積極，他們提出了很多有創(chuàng)意的想法。這說明，小組討論的方式對于激發(fā)學(xué)生的思考是非常有效的。但同時，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生在討論中不太敢于發(fā)言，這可能是因為他們對自己的觀點缺乏自信。所以，我需要在今后的教學(xué)中，更多地鼓勵學(xué)生表達自己的看法，提高他們的自信心。

課堂展示與點評環(huán)節(jié)，學(xué)生的表現(xiàn)讓我感到欣慰。他們不僅能夠清晰地展示自己的觀點，還能夠接受他人的意見。這表明，我的教學(xué)目標在某種程度上已經(jīng)達到了。但是，也有一些學(xué)生展示時顯得有些緊張，這可能是因為他們對公開表達不夠自信。我需要在今后的教學(xué)中，更多地提供機會讓學(xué)生進行公開表達，幫助他們克服緊張情緒。

在課堂小結(jié)時，我簡要回顧了本節(jié)課的主要內(nèi)容，并強調(diào)了地道戰(zhàn)的重要性和意義。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們對于地道戰(zhàn)的歷史意義有了更深刻的認識，這讓我感到非常高興