《 扎毽子》（說課稿）四年級(jí)上冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)吉美版

《扎毽子》（說課稿）四年級(jí)上冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)吉美版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課《扎毽子》旨在通過綜合實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生了解我國(guó)民間傳統(tǒng)體育項(xiàng)目，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力和合作精神。通過學(xué)習(xí)扎毽子的技巧，激發(fā)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣，提高學(xué)生的審美情趣，同時(shí)鍛煉學(xué)生的身體，培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)民間傳統(tǒng)體育活動(dòng)的認(rèn)識(shí)和興趣，提升文化自信。

2.培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力，通過扎毽子活動(dòng)鍛煉手指靈活性和手眼協(xié)調(diào)性。

3.增強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)，通過小組合作完成毽子的制作和比賽，提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生審美情趣，通過欣賞和創(chuàng)作毽子，提升藝術(shù)素養(yǎng)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的知識(shí)：四年級(jí)學(xué)生對(duì)民間體育活動(dòng)有一定了解，可能接觸過一些簡(jiǎn)單的體育游戲，如跳繩、踢毽子等，具備一定的動(dòng)手操作基礎(chǔ)。但具體到扎毽子的技巧和方法，學(xué)生可能了解不多。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：四年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇心，對(duì)民間傳統(tǒng)體育活動(dòng)有一定興趣。他們?cè)趧?dòng)手操作方面具備一定的能力，但需要教師引導(dǎo)和示范。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更喜歡獨(dú)立操作，而另一部分學(xué)生則更傾向于與他人合作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在學(xué)習(xí)扎毽子時(shí)，可能會(huì)遇到以下困難：（1）掌握扎毽子的技巧；（2）理解毽子的制作原理；（3）在合作過程中溝通不暢；（4）缺乏耐心和毅力。針對(duì)這些困難，教師應(yīng)適時(shí)給予指導(dǎo)和幫助，引導(dǎo)學(xué)生克服挑戰(zhàn)，提高學(xué)習(xí)效果。教學(xué)方法與策略1.采用講授法結(jié)合示范教學(xué)，講解扎毽子的歷史和基本技巧。

2.設(shè)計(jì)小組合作活動(dòng)，讓學(xué)生共同制作毽子，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

3.通過角色扮演，讓學(xué)生體驗(yàn)扎毽子的樂趣，提高參與度。

4.利用圖片和視頻展示不同類型的毽子，激發(fā)學(xué)生的審美和創(chuàng)造力。

5.設(shè)置游戲環(huán)節(jié)，如“毽子接力賽”，讓學(xué)生在游戲中鞏固所學(xué)技能。教學(xué)過程一、導(dǎo)入（約5分鐘）

激發(fā)興趣：教師通過講述“跳繩、踢毽子是我國(guó)古老的民間體育活動(dòng)，蘊(yùn)含著豐富的文化內(nèi)涵”引入話題，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注民間傳統(tǒng)體育項(xiàng)目。

回顧舊知：教師引導(dǎo)學(xué)生回憶已學(xué)過的體育游戲，如跳繩、踢毽子等，復(fù)習(xí)相關(guān)的體育知識(shí)。

二、新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

講解新知：教師詳細(xì)講解扎毽子的起源、種類、制作方法等知識(shí)，讓學(xué)生對(duì)扎毽子有全面的了解。

舉例說明：教師展示不同類型的毽子，如布毽子、紙毽子、羽毛毽子等，講解它們的制作特點(diǎn)和應(yīng)用場(chǎng)景。

互動(dòng)探究：教師提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考扎毽子的技巧和注意事項(xiàng)，通過小組討論、提問等方式，讓學(xué)生積極參與。

三、鞏固練習(xí)（約25分鐘）

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生分組進(jìn)行扎毽子實(shí)踐活動(dòng)，根據(jù)所學(xué)知識(shí)，共同制作毽子。

教師指導(dǎo)：教師在學(xué)生活動(dòng)中巡視，針對(duì)學(xué)生在制作過程中遇到的問題進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決困難。

小組展示：每組選出代表進(jìn)行扎毽子表演，其他小組觀摩并評(píng)價(jià)。

四、課堂總結(jié)（約5分鐘）

教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)扎毽子的重要性和文化價(jià)值。

分享感受：讓學(xué)生談?wù)剬W(xué)習(xí)扎毽子的感受和體會(huì)，分享彼此的經(jīng)驗(yàn)。

五、作業(yè)布置（約5分鐘）

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生回家后與家人一起嘗試制作不同類型的毽子，并記錄制作過程和心得體會(huì)。

下周課程預(yù)告：預(yù)告下周課程內(nèi)容，讓學(xué)生做好預(yù)習(xí)準(zhǔn)備。

教學(xué)過程詳細(xì)步驟如下：

1.導(dǎo)入階段（5分鐘）

-教師通過提問：“同學(xué)們，你們知道我國(guó)有哪些民間傳統(tǒng)體育活動(dòng)嗎？”激發(fā)學(xué)生興趣。

-引導(dǎo)學(xué)生回憶跳繩、踢毽子等體育游戲，回顧相關(guān)體育知識(shí)。

2.新課呈現(xiàn)階段（20分鐘）

-教師講解扎毽子的起源、種類、制作方法等知識(shí)。

-展示不同類型的毽子，講解它們的制作特點(diǎn)和應(yīng)用場(chǎng)景。

-提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考扎毽子的技巧和注意事項(xiàng)。

3.鞏固練習(xí)階段（25分鐘）

-學(xué)生分組進(jìn)行扎毽子實(shí)踐活動(dòng)，共同制作毽子。

-教師巡視學(xué)生活動(dòng)，個(gè)別指導(dǎo)學(xué)生解決制作過程中的問題。

-小組展示制作成果，其他小組觀摩并評(píng)價(jià)。

4.課堂總結(jié)階段（5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)扎毽子的重要性和文化價(jià)值。

-分享學(xué)生感受，讓學(xué)生談?wù)剬W(xué)習(xí)扎毽子的體會(huì)和經(jīng)驗(yàn)。

5.作業(yè)布置階段（5分鐘）

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生回家后與家人一起嘗試制作不同類型的毽子。

-預(yù)告下周課程內(nèi)容，讓學(xué)生做好預(yù)習(xí)準(zhǔn)備。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)與技能掌握

-學(xué)生能夠了解扎毽子的起源、歷史和文化價(jià)值，增強(qiáng)文化自信。

-學(xué)生掌握了扎毽子的基本技巧和方法，包括選擇材料、剪裁、縫合等步驟。

-學(xué)生學(xué)會(huì)了制作不同類型的毽子，如布毽子、紙毽子、羽毛毽子等。

2.動(dòng)手實(shí)踐能力

-學(xué)生通過動(dòng)手操作，提高了動(dòng)手實(shí)踐能力和解決問題的能力。

-學(xué)生在制作毽子的過程中，鍛煉了耐心和細(xì)心，培養(yǎng)了良好的生活習(xí)慣。

3.團(tuán)隊(duì)合作與溝通能力

-學(xué)生在小組合作中學(xué)會(huì)了與他人溝通、協(xié)作，共同完成任務(wù)。

-學(xué)生在分享制作經(jīng)驗(yàn)和展示成果的過程中，提升了表達(dá)能力。

4.身體素質(zhì)與運(yùn)動(dòng)能力

-學(xué)生通過參與扎毽子活動(dòng)，增強(qiáng)了體質(zhì)，提高了運(yùn)動(dòng)能力。

-學(xué)生在游戲中學(xué)會(huì)了協(xié)調(diào)身體，提高了手眼協(xié)調(diào)性和反應(yīng)速度。

5.審美與創(chuàng)造力

-學(xué)生在制作毽子的過程中，激發(fā)了審美情趣，培養(yǎng)了審美能力。

-學(xué)生通過設(shè)計(jì)不同的毽子造型，發(fā)揮了創(chuàng)造力，提高了藝術(shù)素養(yǎng)。

6.傳統(tǒng)文化傳承意識(shí)

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)扎毽子，對(duì)民間傳統(tǒng)體育活動(dòng)有了更深入的了解，增強(qiáng)了傳承意識(shí)。

-學(xué)生在分享和推廣扎毽子文化時(shí)，積極參與傳統(tǒng)文化的保護(hù)和傳承。

7.自我反思與成長(zhǎng)

-學(xué)生在制作毽子的過程中，學(xué)會(huì)了自我反思，認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)點(diǎn)和不足。

-學(xué)生通過努力克服困難，提高了自信心，培養(yǎng)了良好的心理素質(zhì)。教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課上完之后，我對(duì)自己在教學(xué)過程中的表現(xiàn)進(jìn)行了一些反思和總結(jié)。

首先，我覺得在教學(xué)方法上，我嘗試了多種方式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如，我通過講述扎毽子的歷史故事來引入新課，這樣的方式很受孩子們的歡迎。他們對(duì)于民間傳統(tǒng)體育活動(dòng)的興趣被成功激發(fā)，這在課堂氣氛的營(yíng)造上起到了很好的作用。

在教學(xué)策略上，我采用了小組合作的方式，讓學(xué)生們共同參與扎毽子的制作過程。這個(gè)策略的實(shí)施效果很好，孩子們?cè)诤献髦袑W(xué)會(huì)了溝通和協(xié)作，也鍛煉了他們的動(dòng)手能力。但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題，比如有些學(xué)生不太愿意參與到討論中來，這可能是因?yàn)樗麄兊淖孕判牟蛔慊蛘呤切愿駜?nèi)向。在今后的教學(xué)中，我需要更多地關(guān)注這些學(xué)生的情感需求，創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì)讓他們表達(dá)自己。

在課堂管理方面，我注意到了一些細(xì)節(jié)。比如，在學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)時(shí)，有些學(xué)生可能會(huì)因?yàn)榕d奮而影響到其他同學(xué)的學(xué)習(xí)。針對(duì)這個(gè)問題，我及時(shí)進(jìn)行了調(diào)整，通過小聲提醒和適時(shí)引導(dǎo)，幫助學(xué)生們保持課堂秩序。

教學(xué)總結(jié)方面，我覺得這節(jié)課在知識(shí)、技能和情感態(tài)度方面都取得了不錯(cuò)的成果。學(xué)生們不僅學(xué)會(huì)了扎毽子的基本技巧，還了解了扎毽子的文化內(nèi)涵。在技能方面，他們的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力得到了鍛煉。而在情感態(tài)度上，他們對(duì)于傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)和理解有了提升。

當(dāng)然，也存在一些不足之處。比如，我在講解扎毽子的制作方法時(shí)，可能有些學(xué)生因?yàn)楦簧瞎?jié)奏而感到困惑。這提醒我在今后的教學(xué)中要更加注重個(gè)別化教學(xué)，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行調(diào)整。

針對(duì)這些問題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在教學(xué)過程中，我會(huì)更加注重學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)能力進(jìn)行分層教學(xué)，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上課程的進(jìn)度。

2.在小組合作活動(dòng)中，我會(huì)鼓勵(lì)更多的學(xué)生參與到討論中來，通過提問和引導(dǎo)，激發(fā)他們的參與熱情。

3.為了提高課堂效率，我會(huì)加強(qiáng)對(duì)課堂秩序的管理，確保學(xué)生在活動(dòng)中既能保持興趣，又能遵守紀(jì)律。

4.我會(huì)繼續(xù)豐富教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合更多的實(shí)際案例，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中更好地理解和應(yīng)用知識(shí)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①