《里程表（一） 》（說課稿）-2024-2025學(xué)年三年級上冊數(shù)學(xué)北師大版

《里程表（一）》（說課稿）-2024-2025學(xué)年三年級上冊數(shù)學(xué)北師大版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）《里程表（一）》（說課稿）-2024-2025學(xué)年三年級上冊數(shù)學(xué)北師大版教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為《里程表（一）》。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課圍繞里程表的認(rèn)識和計算展開，與學(xué)生之前學(xué)習(xí)的長度單位和時間單位知識緊密相關(guān)。通過復(fù)習(xí)長度單位和時間單位，學(xué)生能夠更好地理解里程表的含義和計算方法。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)的眼光觀察現(xiàn)實世界，通過觀察里程表，理解數(shù)量關(guān)系和空間觀念。

2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)的思維思考現(xiàn)實世界，通過計算里程，發(fā)展邏輯推理和空間想象能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)的語言表達(dá)現(xiàn)實世界，通過閱讀和解讀里程表信息，提升數(shù)學(xué)表達(dá)和交流能力。學(xué)情分析本節(jié)課針對的是三年級上冊的學(xué)生，他們正處于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的初級階段，對數(shù)學(xué)概念的理解和掌握還在逐步形成中。以下是對學(xué)生層次、知識、能力、素質(zhì)以及行為習(xí)慣的分析：

1.學(xué)生層次：三年級學(xué)生具備一定的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，能夠進(jìn)行簡單的加減乘除運(yùn)算，但對抽象的數(shù)學(xué)概念和邏輯推理能力還有待提高。

2.知識方面：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過長度單位和時間單位，對米、厘米、小時、分鐘等概念有一定的認(rèn)識，但缺乏實際應(yīng)用和綜合運(yùn)用這些單位的能力。

3.能力方面：學(xué)生在觀察、分析、解決問題的能力上有所提升，但面對復(fù)雜的實際問題，如里程表的閱讀和計算，可能存在一定的困難。

4.素質(zhì)方面：學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)正在形成中，他們需要通過實踐活動來提高數(shù)學(xué)思維和解決問題的能力。

5.行為習(xí)慣：部分學(xué)生在課堂上可能表現(xiàn)出注意力不集中、參與度不高的情況，這可能會影響他們對課程內(nèi)容的理解和掌握。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過講解里程表的基本概念和計算方法，幫助學(xué)生建立初步的認(rèn)識。

2.案例分析法：通過實際里程表的案例，引導(dǎo)學(xué)生分析里程的計算過程，提高解決問題的能力。

3.實踐操作法：讓學(xué)生動手操作里程表模型，親身體驗里程的計算，加深對知識的理解。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示里程表圖片和計算過程，直觀展示里程表的結(jié)構(gòu)和計算方法。

2.教學(xué)軟件輔助：使用數(shù)學(xué)教學(xué)軟件，讓學(xué)生在虛擬環(huán)境中進(jìn)行里程表的閱讀和計算練習(xí)。

3.小組合作學(xué)習(xí)：通過小組討論和合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力和交流能力。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過提問“你們平時是如何記錄行走的距離的？”來引發(fā)學(xué)生的思考，激發(fā)他們對里程表的好奇心。

-回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧之前學(xué)習(xí)的長度單位和時間單位，如米、千米、小時等，為學(xué)習(xí)里程表做準(zhǔn)備。

2.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

-講解新知：詳細(xì)講解里程表的結(jié)構(gòu)、讀數(shù)方法以及如何計算行駛的距離。

-舉例說明：通過展示真實的里程表圖片，結(jié)合具體例子，如一輛汽車行駛了50千米，讓學(xué)生理解里程表的應(yīng)用。

-互動探究：組織學(xué)生分組討論，讓他們嘗試用不同的方法計算相同距離的行駛時間，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和合作能力。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動：讓學(xué)生動手操作里程表模型，模擬實際情境，如步行、騎自行車等，記錄行走的距離。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生操作過程中，教師巡視指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問，確保學(xué)生正確掌握操作方法。

-小組競賽：將學(xué)生分成若干小組，進(jìn)行里程表計算競賽，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)里程表在實際生活中的應(yīng)用。

-鼓勵學(xué)生在日常生活中注意觀察里程表，提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置課后作業(yè)，要求學(xué)生完成以下任務(wù)：

1.回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)里程表的基本知識。

2.利用周末時間，觀察家中或公共場所的里程表，記錄并計算行駛距離。

3.撰寫一篇短文，分享自己使用里程表的經(jīng)歷和感受。

在教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重以下幾點(diǎn)：

1.營造輕松、愉快的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.注重學(xué)生的主體地位，鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動。

3.運(yùn)用多種教學(xué)方法，提高教學(xué)效果和效率。

4.及時關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，調(diào)整教學(xué)策略，確保學(xué)生掌握知識。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.知識掌握：

-學(xué)生能夠正確理解里程表的概念，知道里程表是用來測量和記錄行駛距離的工具。

-學(xué)生掌握了里程表的讀數(shù)方法，能夠熟練地讀取里程表上的數(shù)字。

-學(xué)生學(xué)會了如何計算行駛的距離，能夠?qū)⒗锍瘫砩系臄?shù)字與實際行駛距離相對應(yīng)。

2.能力提升：

-學(xué)生在觀察、分析、解決問題的能力上得到了鍛煉，能夠通過里程表的數(shù)據(jù)來推斷行駛的路線和時間。

-學(xué)生在邏輯推理能力上有所提高，能夠根據(jù)里程表的數(shù)據(jù)進(jìn)行簡單的計算和推理。

-學(xué)生在空間想象能力上有所增強(qiáng)，能夠通過里程表上的信息來想象和描述行駛的路線。

3.思維發(fā)展：

-學(xué)生在抽象思維和具體思維的結(jié)合上有所進(jìn)步，能夠?qū)⒊橄蟮睦锍瘫砀拍钆c具體的行駛距離相結(jié)合。

-學(xué)生在批判性思維上有所提升，能夠?qū)锍瘫淼臄?shù)據(jù)提出疑問，并嘗試不同的計算方法來驗證結(jié)果。

-學(xué)生在創(chuàng)新思維上有所培養(yǎng)，能夠嘗試使用里程表來解決實際問題，如規(guī)劃最短路線或計算油耗。

4.數(shù)學(xué)素養(yǎng)：

-學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)得到了提升，能夠?qū)?shù)學(xué)知識與實際生活相結(jié)合，認(rèn)識到數(shù)學(xué)在解決實際問題中的重要性。

-學(xué)生在數(shù)學(xué)表達(dá)和交流能力上有所提高，能夠用數(shù)學(xué)語言描述里程表的信息，并與他人進(jìn)行交流。

-學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力得到了鍛煉，能夠利用里程表數(shù)據(jù)來解決日常生活中的問題，如購物時的預(yù)算規(guī)劃。

5.學(xué)習(xí)習(xí)慣：

-學(xué)生養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能夠主動預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，對學(xué)習(xí)內(nèi)容保持持續(xù)的興趣和關(guān)注。

-學(xué)生在課堂上更加專注，能夠積極參與討論和實踐活動，提高學(xué)習(xí)效率。

-學(xué)生在遇到困難時，能夠主動尋求幫助，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)的能力。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)：在講解里程表時，我會嘗試將抽象的數(shù)學(xué)概念與學(xué)生的日常生活相結(jié)合，比如通過模擬旅行場景，讓學(xué)生在實際情境中學(xué)習(xí)里程表的讀數(shù)和計算。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用多媒體設(shè)備展示里程表的動態(tài)變化，讓學(xué)生直觀地看到里程表在行駛過程中的變化，提高學(xué)習(xí)的趣味性和直觀性。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：在課堂討論和互動環(huán)節(jié)，部分學(xué)生表現(xiàn)出參與度不高，可能是因為對里程表的概念不夠熟悉，或者缺乏興趣。

2.教學(xué)方式單一：雖然采用了多媒體和情境教學(xué)，但在實際操作中，教學(xué)方式還是相對單一，未能充分調(diào)動學(xué)生的多種感官和思維。

3.評價方式局限：目前的評價方式主要依賴于課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對學(xué)生實際應(yīng)用能力的全面評價。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計劃在課堂上設(shè)計更多互動環(huán)節(jié)，如小組競賽、角色扮演等，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)，增加課堂的趣味性。

2.豐富教學(xué)方式：除了多媒體和情境教學(xué)，我還將嘗試引入游戲化教學(xué)、項目式學(xué)習(xí)等教學(xué)方法，讓學(xué)生在多元化的學(xué)習(xí)體驗中掌握知識。

3.完善評價體系：為了更全面地評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我將結(jié)合過程性評價和結(jié)果性評價，通過課堂觀察、學(xué)生自評、同伴互評等多種方式，對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行綜合評估。同時，我也會鼓勵學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用于實際生活中，通過實踐項目來展示他們的學(xué)習(xí)成果。板書設(shè)計①里程表的基本概念

-里程表：測量和記錄行駛距離的工具

-單位：千米（km）

-功能：顯示行駛的總距離

②里程表的讀數(shù)方法

-數(shù)字順序：從左到右，從高位到低位

-