新編人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)6-10的認(rèn)識(shí)和加、減法《8和9的加、減法（第1課時(shí)）》示范課教案

8和9的加、減法（第1課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)1．掌握8和9的加、減法的計(jì)算方法，并能正確地進(jìn)行相應(yīng)的口算。2．能根據(jù)一幅圖寫出四道算式，感受“兩個(gè)數(shù)相加，調(diào)換兩個(gè)數(shù)的位置，得數(shù)一樣”的客觀事實(shí)。3．經(jīng)歷觀察、探索、實(shí)踐操作等活動(dòng)，在活動(dòng)中養(yǎng)成獨(dú)立思考和與人合作的習(xí)慣，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)掌握8和9的加、減法計(jì)算，并能正確熟練地進(jìn)行口算。教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)根據(jù)一幅圖寫出四道算式。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件，小木塊、小棒等學(xué)具。教學(xué)過程教學(xué)過程新課導(dǎo)入一、復(fù)習(xí)師：同學(xué)們，從開學(xué)到現(xiàn)在，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了哪些數(shù)？（學(xué)生自由回答0～9。）同學(xué)們的腦子真是聰明！師：我們已經(jīng)學(xué)過了8和9的分與合，你還記得嗎？誰來說一說8和9的分與合？學(xué)生回答。師：那我們?cè)賮硗嫱嫠闶接螒蚝貌缓茫靠纯凑l算得又快又準(zhǔn)。出示題目。讓學(xué)生以“開小火車”的形式依次口算。二、新課引入師：同學(xué)們已經(jīng)會(huì)計(jì)算7以內(nèi)的加、減法了。這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)8和9的加、減法。（板書課題：8和9的加、減法）新知探究一、教學(xué)8的加、減法師：同學(xué)們剛才的表現(xiàn)特別棒，吸引來了一位好朋友，看，它是誰？（機(jī)器人）機(jī)器人要帶大家去一個(gè)很特別的地方——數(shù)學(xué)王國。你們想去嗎？（想）師：進(jìn)入數(shù)學(xué)王國，我們來到的第一站就是美麗的花園。這里的花朵五顏六色，芬芳迷人。（出示教科書第50頁小花圖）仔細(xì)觀察這幅圖，你看到了哪些數(shù)學(xué)信息？師：根據(jù)這幅圖，你能寫出算式嗎？出示【學(xué)習(xí)任務(wù)一】。學(xué)生先自主列算式，再在小組內(nèi)討論。學(xué)生集體匯報(bào)。根據(jù)學(xué)生的回答，教師依次板書：5＋3＝83＋5＝88－5＝38－3＝5師：其他小組列的算式和他們一樣嗎？預(yù)設(shè)：一樣。師：好，我們先看第一道加法算式，誰愿意說一說你是怎樣想的？為什么這樣列式？你又是怎樣計(jì)算的？預(yù)設(shè)：有5朵紅花，3朵黃花，求一共有多少朵花，列式就是5＋3，數(shù)一數(shù)一共有8朵花，所以5＋3＝8。師：你是從左向右看的，如果從右向左看呢？誰來說說第二道加法算式？預(yù)設(shè)：有3朵黃花，5朵紅花，求一共有多少朵花，列式就是3＋5，數(shù)一數(shù)一共有8朵花，所以3＋5＝8。師：還有其他計(jì)算方法嗎？預(yù)設(shè)：還可以根據(jù)數(shù)的組成來計(jì)算。（學(xué)生可能還會(huì)想到其他方法計(jì)算，只要方法可行，都應(yīng)給予肯定和鼓勵(lì)。）師：你們的方法都不錯(cuò)，不過，計(jì)算8的加、減法時(shí)，利用8的分與合，計(jì)算更簡便。師：同學(xué)們?cè)賮碚J(rèn)真觀察加法算式5＋3＝8和3＋5＝8，你有什么發(fā)現(xiàn)？教師引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：兩個(gè)數(shù)相加時(shí)，交換兩個(gè)數(shù)的位置，得數(shù)一樣。師：我們?cè)賮砜纯催@兩道減法算式，為什么這樣列式？你是怎么想的呢？又是怎樣計(jì)算的呢？預(yù)設(shè)1：一共有8朵花，其中有5朵紅花，求有幾朵黃花，列式就是8－5，因?yàn)?可以分成5和3，所以8－5＝3。追問：8代表什么？5代表什么？預(yù)設(shè)：8代表花的總朵數(shù)，5代表其中紅花的朵數(shù)。預(yù)設(shè)2：一共有8朵花，其中有3朵黃花，求有幾朵紅花，列式就是8－3，因?yàn)?可以分成3和5，所以8－3＝5。師：同學(xué)們?cè)賮碚J(rèn)真觀察減法算式8－5＝3和8－3＝5，你有什么發(fā)現(xiàn)？教師引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：兩道減法算式，總數(shù)一樣，減去的數(shù)和得數(shù)交換了位置。也就是說，用總數(shù)減去其中的一部分，等于另外一部分。師：觀察這四道算式，結(jié)合圖形來說一說它們之間有什么聯(lián)系。先看加法算式，整體在哪？兩個(gè)部分在哪？預(yù)設(shè)：花的總朵數(shù)是整體，左右兩邊花的數(shù)量是兩個(gè)部分。師：在減法算式中，整體在哪？兩個(gè)部分在哪？預(yù)設(shè)：還是花的總朵數(shù)是整體，左右兩邊花的數(shù)量是兩個(gè)部分。教師小結(jié)：看來，對(duì)加法算式和減法算式來說，整體和兩個(gè)部分都一樣，所以根據(jù)一幅圖可以寫出四道算式。師：同學(xué)們把這四道算式齊讀一遍。（學(xué)生齊讀算式。）教師小結(jié)：同學(xué)們會(huì)思考會(huì)動(dòng)腦，不但寫出了四道算式，還知道了加法和減法中這幾個(gè)數(shù)之間的關(guān)系，真是太棒了。二、教學(xué)9的加、減法師：現(xiàn)在我們來到了第二站——數(shù)學(xué)宮殿，請(qǐng)看這幅小棒圖（出示教科書第50頁小棒圖），你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？師：根據(jù)這幅圖的意思，你能寫出算式嗎？出示【學(xué)習(xí)任務(wù)二】。學(xué)生獨(dú)立寫出算式，然后同桌交流。學(xué)生集體匯報(bào)。師：完成了嗎？哪位同學(xué)愿意把你的成果與大家分享呢？指名學(xué)生匯報(bào)。（讓學(xué)生先說圖意，再列式。）教師板書：5＋4＝94＋5＝99－5＝49－4＝5根據(jù)匯報(bào)，適時(shí)向?qū)W生提問是怎樣計(jì)算的。根據(jù)計(jì)算8的加、減法的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生可以比較容易地計(jì)算9的加、減法。教師小結(jié)：計(jì)算9的加、減法時(shí)，利用9的分與合，計(jì)算更簡便。三、學(xué)以致用師：你們真是太棒了，把在8的加、減法中學(xué)到的方法，用到了9的加、減法中。關(guān)于8和9的加、減法，你都學(xué)會(huì)了嗎？現(xiàn)在我們到了第三站——智慧樂園。這是兩個(gè)小朋友擺的小方塊，你們能分別根據(jù)每一組方塊寫出四道算式嗎？學(xué)生自主寫一寫。師：這是兩位同學(xué)分別寫出的四道算式，他們寫得對(duì)嗎？預(yù)設(shè)：對(duì)。師：你能算出這些算式的答案嗎？出示【學(xué)習(xí)任務(wù)三】。學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，教師巡視指導(dǎo)。師：誰愿意來匯報(bào)一下你的方法呢？預(yù)設(shè)：根據(jù)數(shù)的分與合計(jì)算。（學(xué)生也可能會(huì)通過擺一擺小木塊或者別的方法來算，都可以。但要使學(xué)生明確：根據(jù)數(shù)的分與合可以快速計(jì)算出結(jié)果。）師：你能根據(jù)一道算式想到其他算式嗎？預(yù)設(shè)：根據(jù)一道加法算式，可以交換相加的兩個(gè)數(shù)的位置，寫出另一道加法算式；然后用總數(shù)分別去減兩個(gè)數(shù)，就能寫出兩道減法算式。出示：師：觀察一下這兩道算式，你們會(huì)計(jì)算嗎？先算一算，再和同桌交流計(jì)算方法。預(yù)設(shè)：根據(jù)8的分與合計(jì)算，8可以分成4和4，所以4＋4＝8，8－4＝4。師：為什么只有兩道算式？預(yù)設(shè)：當(dāng)兩部分?jǐn)?shù)量相同時(shí)，只能列出一道加法算式和一道減法算式。課堂小結(jié)師：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？你還有什么問題？預(yù)設(shè)1：我學(xué)會(huì)了計(jì)算8和9的加、減法，根據(jù)數(shù)的分與合可以快速計(jì)算出結(jié)果。預(yù)設(shè)2：我知道了根據(jù)一幅圖可以寫出兩道加法算式和兩道減法算式。預(yù)設(shè)3：我還知道了當(dāng)兩部分?jǐn)?shù)量相同時(shí)，只能列出一道加法算式和一道減法算式?！n后任務(wù)1．和家人說一說自己的收獲和感想。2．找一找生活中有關(guān)8和9的加、減法。教學(xué)反思教學(xué)反思_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________