八年級語文下冊《小石潭記》課件

小石潭記柳宗元學習目標312能夠正確朗讀課文，掌握常用字詞和課文大意；抓住課文重點字、語句，能夠用自己的話說出文字或者句子體現的內容、情感、寫法；結合文章和歷史背景，理解和體會作者的高尚情操；公元805年，柳宗元參加王叔文領導的政治革新運動。革新失敗后，柳宗元被貶為永州司馬。在永州歷時十年，貧病交加，政治理想無法實現，滿懷憤懣。所幸永州的大自然待他不薄，奇形異態(tài)的潭水、小丘、山澗美不勝收，他便借山水排解內心的憂愁。著名的《永州八記》即為這一時期所作?！缎∈队洝窞槠渲兄挥?。寫作背景

柳宗元（773～819），字子厚，山西人，世稱柳河東，唐代著名文學家，“唐宋八大家”之一。他和韓愈都是唐代古文運動的倡導者和奠基人,并稱“韓柳”。代表作有《永州八記》、《三戒》、《捕蛇者說》等?！缎∈队洝肥恰队乐莅擞洝分弧Ｗ髡吆喗?/p>

記古代的一種文體?？梢杂洈⒚鑼?，也可以抒情議論，并通過記事、記物、寫景、記人來抒發(fā)作者的感情或見解，借景抒情，托物言志，屬于記敘文的范疇。因此，它可以狀物，如《核舟記》；也可以敘事，如《桃花源記》；也可以將寫景與議論抒情結合起來，如《岳陽樓記》。文本知識篁竹（）清冽（）卷石底（）坻（）嶼（）嵁（）俶爾（）佁然（）翕忽（）悄愴（）幽邃（）奉壹（）huánɡlièjuǎnchíyǔkānchùyǐxīchuànɡsuìyī字詞積累整體感知明節(jié)奏從小丘/西行百二十步，隔/篁（huánɡ）竹，聞/水聲，如/鳴珮環(huán)，心樂之。伐竹/取道，下/見小潭，水尤/清冽（liè）。全石/以為底，近岸，卷石底/以出，為坻（chí），為嶼（yǔ），為嵁（kān），為巖。青樹/翠蔓（màn），蒙絡/搖綴，參差（cēncī）/披拂（pīfú）。潭中魚/可/百許頭，皆/若空游/無所依，日光/下澈（chè），影/布/石上。佁（yǐ）然/不動，俶（chù）爾/遠逝，往來/翕（xī）忽，似/與游者相樂。潭/西南/而望，斗折/蛇行，明滅/可見。其岸勢/犬牙差（cī）互，不可/知其源。坐潭上，四面/竹樹/環(huán)合，寂寥（jìliáo）無人，凄神/寒骨，悄愴（qiǎochuànɡ）/幽邃（suì）。以/其境/過清，不可/久居，乃/記之而去。同游者：吳武陵，龔（ɡōnɡ）古，余弟宗玄。隸/而從者，崔氏二小生：曰/恕己，曰/奉壹（yī）。小石潭記從小丘西行百二十步，隔篁竹，聞水聲，如鳴珮環(huán)，心樂之。伐竹取道，下見小潭，水尤清冽。向西，方位名詞作狀語。竹林。好像珮環(huán)碰撞的聲音。珮、環(huán)，都是玉飾。形容詞的意動用法，以……為樂。名詞作狀語，表示方向，向下。水格外清涼。尤，格外。疏通文意全石以為底，近岸，卷石底以出，為坻，為嶼，為嵁，為巖。青樹翠蔓，蒙絡搖綴，參差披拂。以整塊的石頭為底形容詞作動詞，靠近。而。水中高地。小島。不平的巖石。翠綠的藤蔓。蒙蓋纏繞，搖曳牽連，參差不齊，隨風飄拂。疏通文意

【譯文】從小丘向西行走約一百二十步，隔著竹林，就能聽到水聲，好像人身上佩帶的珮環(huán)相碰擊發(fā)出的響聲，（我）聽到這聲音感到很高興。（于是）砍了竹子，開辟出一條小路，往下走便看見一個小潭，水格外清涼。潭以整塊石頭為底，靠近岸邊，石底向上彎曲露出水面，成為坻、嶼、嵁、巖各種不同的形狀。青蔥的樹木，翠綠的藤蔓，蒙蓋纏繞，搖曳牽連，參差不齊，隨風飄拂。疏通文意潭中魚可百許頭，皆若空游無所依，日光下澈，影布石上。佁然不動，俶爾遠逝，往來翕忽，似與游者相樂。約有一百來條。可，大約。許，表示約數。好像在空中游動，沒有什么依傍的。陽光照到水底，魚的影子映在水底的石頭上。澈，穿透。靜止不動的樣子。忽然間向遠處游去。俶爾，忽然。輕快迅疾的樣子。疏通文意

【譯文】潭中游魚大約有一百來條，都好像在空中游動，沒有什么依靠，陽光照到水底，魚的影子映在水底的石上。呆呆地不動，忽然向遠處游去，來來往往，輕快敏捷。好像在跟游人一起玩樂。疏通文意潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。其岸勢犬牙差互，不可知其源。名詞作狀語，向西南?？?。（溪水）像北斗星那樣曲折，像蛇那樣蜿蜒前行,時隱時現。像狗的牙齒那樣交錯不齊?！咀g文】順著小石潭向西南方向望去，看到溪水像北斗星那樣曲折，像長蛇那樣蜿蜒前行，時隱時現。小溪兩岸的形狀，像狗牙那樣參差不齊，無法知道水的源頭。坐潭上，四面竹樹環(huán)合，寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃。以其境過清，不可久居，乃記之而去。同游者：吳武陵，龔古，余弟宗玄。隸而從者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。圍繞，包圍。寂靜，寥落。讓人感到心情悲傷，寒氣透骨。凄涼幽深。悄愴，凄涼。邃，深。停留。于是，就。離開。凄清。因為。太。作者的堂弟。跟隨著同去。兩個年輕人。疏通文意

【譯文】(我)坐在潭邊，四周被竹子和樹林圍繞著，靜寂寥落，空無一人，使人感到心情凄涼，寒氣透骨，幽靜深遠，彌漫著憂傷的氣息。因為這地方太凄清，不能長時間的停留，于是記下這番景致便離去了。同我一起游玩的人，有吳武陵，龔古，我的堂弟宗玄。跟著同去的還有兩個姓崔的年輕人：一個叫恕己，一個叫奉壹。疏通文意不可久居（）乃記之去（）潭中魚可百頭（）崔氏二小生（）古義：停留今義：住，居住古義：離開今義：到，往古義：大約今義：可以古義：年輕人今義：戲曲藝術中的一種角色古今異義可從潭中魚可百許頭（）不可久居（）從小丘西行百二十步（）隸而從者（）副詞，大約副詞，可以，能夠介詞，自，由動詞，跟隨為全石以為底（）為坻，為嶼（）動詞，作為動詞，成為一詞多義清水尤清冽（）以其境過清（）形容詞，清澈形容詞，凄清環(huán)如鳴珮環(huán)（）四面竹樹環(huán)合（）名詞，玉飾動詞，環(huán)繞以全石以為底（）卷石底以出（）以其境過清（）介詞，把連詞，而介詞，因為一詞多義其岸勢犬牙差互（）凄神寒骨（）心樂之（）名詞做狀語，像狗的牙齒那樣。凄：形容詞的使動用法，使……凄涼。寒：形容詞的使動用法，使……寒冷。形容詞的意動用法，以……為樂。詞類活用從小丘西行百二十步（）日光下澈（）皆若空游無所依（）斗折蛇行（）名詞做狀語，向西名詞做狀語，向下名詞做狀語，在空中斗：名詞做狀語，像北斗星一樣。蛇：名詞做狀語，像蛇一樣。詞類活用倒裝句：全石以為底（賓語前置，應為“以全石為底”）卷石底以出（主語后置，應為“石底卷以出”）省略句：影布石上（“布”后面省略介詞“于”）斗折蛇行（句首省略主語“溪流”）文言句式文章解析作者發(fā)現小石潭的經過是怎樣的？在這一過程中，作者使用了哪些動詞？試著進行評價。小丘西行篁竹水聲伐竹取道小潭從小丘西行百二十步，隔篁竹，聞水聲，如鳴珮環(huán)，心樂之。伐竹取道，下見小潭，水尤清冽。聞伐取見行移步換景富有畫面感和動態(tài)感隔文章解析移步換景：

“移步換景”是指以作者的足跡和客觀事物的流動為線索和順序，依次展示不同方位的不同物景、狀態(tài)。作者采用移步換景，情景交融，情入景的寫法，對小石潭的景物作了描寫，表現出小石潭的環(huán)境的清幽。（同時采用了動靜結合、對比和烘托、情景交融等）文章解析“伐竹取道”表現了人物什么樣的心理？對表現小石潭的特點有什么作用？①表明作者被悅耳的水聲吸引，產生一探究竟的想法，突出他濃厚的游覽興致，表現了他內心的閑適。②表明小石潭無路可通、人跡罕至，側面寫出小石潭幽僻的環(huán)境特點。文章解析作者是按什么順序寫小石潭及其周圍景物的？寫出了景物的什么特點？近景遠景由近及遠全石以為底，近岸，卷石底以出，為坻，為嶼，為嵁，為巖。青樹翠蔓，蒙絡搖綴，參差披拂。寫出了小石潭岸邊石頭形態(tài)的多樣。寫出了樹枝藤蔓婀娜多姿、青翠欲滴之美。文章解析第2段對“魚”的描寫歷來為人稱道，你能說說它好在哪里嗎?魚兒活潑歡快的動態(tài)魚兒的靜態(tài)動靜結合，妙趣橫生側面描寫，突出水的清澈寓情于景，表現作者內心的愉悅潭中魚可百許頭，皆若空游無所依，日光下澈，影布石上。佁然不動，俶爾遠逝，往來翕忽，似與游者相樂。文章解析“似與游者相樂”這個句子有什么妙處？運用擬人手法，寫魚兒似乎在挑逗游人，由景及情，將自己內心的愉悅投射在自由自在的魚兒身上，妙趣橫生。文章解析作者寫小石潭源流時，依次抓住了哪些特點？岸勢：交錯不齊溪身：蜿蜒曲折潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。其岸勢犬牙差互，不可知其源。三個比喻站立遠視的角度文章解析第4自然段是怎樣描寫小潭周圍景色的，突出了小潭的什么特點？坐潭上，四面竹樹環(huán)合，寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃?！捌嗌窈牵膼碛腻洹笔侨牡狞c睛之筆，情景交融，既概括了小石潭環(huán)境清幽的特點，又表現了作者凄苦、悲涼的情感，反映出他當時壓抑的心境。文章解析從文章最后一段來看，與作者同行的有五個人，為什么第4段還要說“寂寥無人”?①這種感受與作者當時的心境有關。外界的景象與作者貶謫后長期的心情暗中契合，相互作用，因此作者當時沉浸在寂寥無人的心境之下，故而有此說。②這里的“無人”并不是說真的沒有人，而是強調環(huán)境的寂寥和內心的落寞。同行的五個人都是柳宗元的親友，也經歷了打擊和磨難，如吳武陵也是被貶在永州。因此，這幾個人心境相契合，都是失意和落寞的。合作探究作者先情感“樂”后“凄”，如何理解這種情感變化？樂凄作者被貶，心中自然憂傷凄苦，而寄情山水正是為了擺脫憂傷的心情；但這種從自然景物中得到的快樂是短暫的，一經凄清環(huán)境的觸發(fā)，憂傷凄苦的心情就會流露出來。課堂小結梳理一下全文的游蹤和作者的感受。發(fā)現小潭樂潭中景物樂小譚溪流凄小譚氣氛愴板書設計墨劍飄雨liyongqiangliyongqiang李永強順序景物寫法抒情小石潭記發(fā)現小石潭：隔、聞、伐、取、見移步換景潭中景物潭水：清澈（側面）游魚：活潑（動靜）特寫鏡頭小潭溪流溪身：曲折蜿蜒岸勢：參差不齊形象比喻潭中氣氛：幽深冷寂寓情于景記錄同游者快樂凄苦環(huán)境清幽孤寂凄苦主旨歸納本文是一篇游記散文。作者以游蹤為序，描繪了小石潭的石、水、魚、樹，著意渲染了寂寥無人、凄神寒骨、悄愴幽邃的氣氛，含蓄地表現了自己被貶后無法擺脫的凄涼落寞的心境。一、這是一篇短小精美的游記。認真讀課文，理清游記的線索，然后背誦全文。本文以游蹤為線索：發(fā)現小潭——潭中景物——小潭源流——潭中氣氛——記錄同游者。課后習題二、本文在景物描寫中蘊含著情感，閱讀時我們能感受到作者情感的起伏變化。試做具體分析。聽水聲“心樂之”，見游魚“似與游者相樂”，作者感到快樂，暫時忘掉了煩惱失意。然而坐潭上而覺“凄神寒骨，悄愴幽邃”，眼前景物的幽深寂靜又使他感到凄涼難耐。聯系背景，應該說樂是憂的另一種表現形式。柳宗元參與改革，失敗被貶，心中憤懣難平，因而凄苦是他感情的主調，而寄情山水正是為了擺脫這種抑郁的心情；但這種歡樂畢竟是暫時的，一經凄清環(huán)境的觸發(fā)，憂傷悲涼的心情又會流露出來。課后習題三、小石潭給你留下的最深刻的印象是什么？如果你也坐在小石潭邊，會有怎樣的感受？試用幾個詞或一兩句話把你的感受表達出來。