八年級語文下冊《時間的腳印 》課件

新課導(dǎo)入巖石恐龍化石三葉蟲化石時間的腳印陶世龍1.理解文章內(nèi)容，把握文章說明順序。2.品味語言，體會生動的寫法。3.激發(fā)探索大自然的興趣，培養(yǎng)理性思考、自主探究的習(xí)慣。學(xué)習(xí)目標(biāo)走近作者陶世龍，1929年4月出生于四川省安岳縣。1948年入北京大學(xué)地質(zhì)系學(xué)習(xí)。

1949年開始寫作普及地質(zhì)礦物知識的文章，之后，陸續(xù)發(fā)表科普小品及其它科普作品數(shù)百篇，部分結(jié)集《揭開大地的秘密》《地球的畫像》和《時間的腳印》出版。被中國科普作家協(xié)會評為有突出成就的科普作家。字詞積累zōngjìwābēngfènghōngfǔshíxìshènbàolìxiēdǎnhúnzhuólùhèdiànyíhǔpòxījūnwéidǐng蹤跡低洼

崩落裂縫

烘烤腐蝕孔隙

滲入刨刮沙礫

楔形撣去渾濁山麓溝壑沉淀

遺體琥珀犀牛龜裂帷幕鐘鼎文1.看哪一組同學(xué)最先標(biāo)出全文的段號?并回答共幾段？共31段9段（1、5、7、11、13、18、22、24、27）2.看哪一組同學(xué)最先標(biāo)出全文的獨句段？共幾段？分別是哪些？整體感知整體感知給文章劃分段落劃分結(jié)構(gòu)標(biāo)題具體內(nèi)容第一部分（-）時間漫談由人類記錄時間的方式引出大自然記錄時間的方式。第二部分（-）石頭的故事說明巖石是如何記錄時間的。第三部分（-）讀懂石頭，造福人類總結(jié)全文，闡述讀懂“時間的腳印”的意義。145293031文中有很多段落雖然只有一句話但起到承上啟下的作用，請小組合作找出來并分析其作用。①巖石是怎樣記錄下時間的呢?(5)由人類日常記錄時間的方法，引出下文巖石是如何記錄時間。②真的有“海枯石爛”的時候。(7)引出下文，說明巖石“毀滅”的過程。③經(jīng)過長期的重壓和膠結(jié)，那些碎石和泥沙重新形成了巖石。(18)總括上文巖石“毀滅”之后再度“新生”的過程。④巖石保存了遠(yuǎn)比上面所說的多得多的歷史痕跡。(22)承上文有關(guān)巖石自身解體與新生;啟下文有關(guān)巖石上的歷史痕跡。⑤從“死”的石頭上，我們看到了地殼的活動。(24)概括評價上一段的敘述內(nèi)容，巖石可以反映地殼活動。⑥化石是歷史的證人，它幫助我們認(rèn)識地球歷史的發(fā)展過程。(27)承上文化石的作用;啟下文化石是怎樣幫我們認(rèn)識地球歷史的發(fā)展過程。1.文章以“時間的腳印”為標(biāo)題，有何作用？

說時間有腳印是擬人，把時間比成腳印是比喻，本文標(biāo)題運用了擬人、比喻的修辭手法，使抽象的時間，具體化、形象化，更能吸引讀者，使讀者產(chǎn)生閱讀的興趣。細(xì)節(jié)探究2.文章引用高士其的話有什么作用？

文章開頭引用高士其的話開頭，一方面把時間擬人化，與主題照應(yīng)，另一方面，通過引用，由生活時間引入地質(zhì)時間，更切合讀者生活實際，吸引讀者。3.第4段介紹北京故宮“銅壺滴漏”的內(nèi)容，是否偏離主旨？為什么？

不偏離主旨，因為寫“銅壺滴漏”的計時方法說明時間是可以被記錄的，為下文說明巖石可記錄時間提供了有力的輔證。4.你能根據(jù)書上的有關(guān)內(nèi)容概述“石爛”到“新生”的過程嗎？提示一：讀第7—18段。提示二：巖石經(jīng)受著陽光、霜雪、風(fēng)沙、空氣、水流、生物和人類的“攻擊”。山崖裂縫——崩落（碎石，沙礫，泥土）——旅行——沉積——堆壓形成新的巖石。5.人類是怎樣根據(jù)巖石來判斷時間的？提示一：讀第19—21自然段。提示二：可從巖層厚度、排列順序、地殼運動等方面去思考。巖層厚度：1米厚（3000—10000年）排列順序：最早形成的“躺”在最下面地殼運動：平臥的巖層變得歪斜甚至直立6.巖石是怎樣保存歷史痕跡的？提示一：讀第22—26自然段。提示二：可從巖石結(jié)構(gòu)、石頭顏色、生物化石等方面去考慮。巖石結(jié)構(gòu)——反映地殼的活動石頭顏色——反映遠(yuǎn)古的氣候生物化石——反映歷史的發(fā)展7.人類是怎樣根據(jù)巖石來認(rèn)識地球的發(fā)展歷史的？提示一：讀第27—29自然段。提示二：根據(jù)不同類型的化石去思考。三葉蟲化石——“寒武紀(jì)”——海洋寬廣大樹木化石——“石炭紀(jì)”——溫暖潮濕長毛獸化石——“第四紀(jì)”——氣候寒冷8.文章結(jié)尾有什么作用？提示：讀第30—31自然段?？偨Y(jié)全文，說明巖石記錄時間的意義，在于幫助人們認(rèn)識地球的發(fā)展過程，增長知識；還在于幫助我們找尋地下的寶藏，為人類造福。9.分析第5—21自然段的說明順序？提示：解題思路：簡括各自然段意思——合并相關(guān)段落——對照順序類型進(jìn)行發(fā)現(xiàn)總領(lǐng)下文自然界中巖石的各種現(xiàn)象過渡，引起下文巖石毀滅所呈現(xiàn)的現(xiàn)象概說呈此現(xiàn)象的原因空氣和水中酸的作用雨水的作用生物的作用人的作用巖石生存的原因巖石生存的結(jié)果第5段：第6段：第7段：第8段：第9段、第10、11段：第12段：第13段：第14段第15—17段第18—21段概括具體結(jié)果原因原因結(jié)果總分1.說明文以向人們傳授知識為主，所以，說明文的語言必須準(zhǔn)確、嚴(yán)密。請同學(xué)們找出幾個例子加以說明。如：“根據(jù)計算，大約3000到10000年的時間，可以形成1米厚的巖石”。（說明方法：列數(shù)字）如果去掉“大約”，就表示形成1米厚的巖石就需要3000到10000年的時間。事實上，人類讀懂巖石的年齡，不論方法有多精確，也不論有多科學(xué)，都是推測出來的。所以，“大約”一詞，恰恰體現(xiàn)了作者嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確和嚴(yán)密。品味語言2．為了增強文章的趣味性、可讀性，在準(zhǔn)確的前提下，說明文的語言也力求生動、形象。本文就多處運用了擬人、比喻等修辭手法。

如：越是笨重的石塊越跑不遠(yuǎn)，越是輕小的沙礫越能旅行到遙遠(yuǎn)的地方。作者用擬人的手法，生動形象地說明笨重的石塊只能留在附近，而小沙礫卻能走向很遠(yuǎn)的地方，大大增強了文章的趣味性、可讀性。課外拓展1.大自然中還保存了哪些有關(guān)時間的記錄？

動植物的化石、鹿茸、樹木的年輪、日出日落、四季更替等等。2.我們能否有意讓時間留下的腳印，使生活更有意義？

給家庭成員過生日；制作成長記錄冊。主