6推動社會發(fā)展的印刷術 -說課稿 2023-2024學年六年級上冊科學教科版

6推動社會發(fā)展的印刷術-說課稿2023-2024學年六年級上冊科學教科版一、設計意圖

本節(jié)課以“6推動社會發(fā)展的印刷術”為主題，旨在引導學生了解印刷術的發(fā)明及其對社會發(fā)展的重要影響。通過學習，使學生認識到科學技術是推動社會進步的關鍵因素，激發(fā)學生對科學知識的興趣，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和實踐能力。二、核心素養(yǎng)目標

1.培養(yǎng)學生運用歷史唯物主義觀點分析科學技術對社會發(fā)展影響的思維能力。

2.提升學生通過觀察、比較、分析等方法探究科學技術發(fā)展歷程的能力。

3.激發(fā)學生對科學技術創(chuàng)新的認識，樹立正確的科技觀和價值觀。三、教學難點與重點

1.教學重點

①理解印刷術的發(fā)明過程及其對文化傳播和知識普及的深遠影響。

②探討印刷術在促進社會經(jīng)濟發(fā)展中的作用，如提高書籍生產(chǎn)效率、降低成本等。

2.教學難點

①分析印刷術發(fā)明前后社會生產(chǎn)方式和文化傳播方式的轉變。

②評估印刷術對后世科學技術發(fā)展和社會進步的具體貢獻，引導學生形成對科技發(fā)展歷史的全面認識。四、教學方法與策略

1.采用講授法結合案例研究，詳細介紹印刷術的發(fā)明背景、過程和影響。

2.設計小組討論活動，讓學生分析印刷術對社會發(fā)展的推動作用，培養(yǎng)合作探究能力。

3.利用多媒體展示印刷術的發(fā)展歷程和不同時期的印刷技術，增強學生的直觀感受。

4.通過角色扮演，讓學生扮演歷史人物，體驗印刷術發(fā)明前的信息傳播方式，對比印刷術發(fā)明后的變化。五、教學實施過程

1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

設計預習問題：圍繞“印刷術的發(fā)明及其對社會發(fā)展的影響”課題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“印刷術是如何改變書籍生產(chǎn)的？”，“印刷術對知識傳播有哪些影響？”等。

監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解印刷術的基本概念和發(fā)展歷程。

思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學生提前了解印刷術的背景知識，為課堂學習做好準備。

培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過講述印刷術發(fā)明的故事，引出課題，激發(fā)學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解印刷術的發(fā)明過程、技術特點和對社會的影響，如古騰堡的活字印刷術。

組織課堂活動：設計小組討論，讓學生分析印刷術對文化、經(jīng)濟和社會的影響。

解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，如“為什么印刷術的發(fā)明如此重要？”進行及時解答和指導。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，分享自己對印刷術的理解和看法。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解印刷術的知識點。

實踐活動法：通過小組討論等活動，讓學生在實踐中應用所學知識。

合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學生深入理解印刷術的知識點，掌握其對社會發(fā)展的影響。

通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：布置關于印刷術的拓展閱讀任務，如查找相關歷史資料，撰寫小論文。

提供拓展資源：提供與印刷術相關的書籍、網(wǎng)站、視頻等資源，供學生進一步學習。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的印刷術知識點和技能。

通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、教學資源拓展

1.拓展資源

印刷術作為一項重要的歷史發(fā)明，其相關知識廣泛而深入。以下是一些與教材內(nèi)容相關的拓展資源：

（1）印刷術的歷史資料：收集古代印刷術的相關歷史文獻、記載和實物照片，如古騰堡的活字印刷術、木版印刷等。

（2）印刷技術的發(fā)展歷程：研究從雕版印刷到活字印刷的演變過程，包括不同時期的主要技術和代表人物。

（3）印刷術對文化傳播的影響：探討印刷術在促進文化傳播、知識普及和思想交流方面的作用。

（4）印刷術與社會經(jīng)濟發(fā)展：分析印刷術對社會經(jīng)濟發(fā)展，如書籍出版、教育事業(yè)、商業(yè)活動等的影響。

（5）現(xiàn)代印刷技術的發(fā)展：了解現(xiàn)代印刷技術的發(fā)展現(xiàn)狀，如數(shù)字印刷、環(huán)保印刷等。

2.拓展建議

為幫助學生更全面地了解印刷術，以下提供具體的拓展學習建議：

（1）閱讀相關書籍：《印刷術的發(fā)明與發(fā)展》、《中國古代印刷術》、《世界印刷史》等，了解印刷術的起源、發(fā)展歷程和影響。

（2）參觀博物館：組織學生參觀印刷博物館或歷史遺跡，親身感受印刷術的演變和魅力。

（3）觀看紀錄片：觀看《印刷術的發(fā)明》等紀錄片，直觀了解印刷術的發(fā)展過程和重要人物。

（4）開展小組研究：以小組為單位，針對印刷術的某一具體方面進行深入研究，如印刷術對教育的影響、印刷術在文學創(chuàng)作中的作用等。

（5）撰寫研究報告：根據(jù)小組研究內(nèi)容，撰寫研究報告，鍛煉學生的寫作能力和科研素養(yǎng)。

（6）舉辦展覽：組織學生舉辦印刷術展覽，展示研究成果，提高學生的實踐能力和組織能力。

（7）制作印刷術模型：指導學生制作古代印刷術模型，如活字印刷機、木版印刷工具等，增強學生的動手操作能力。

（8）舉辦印刷術講座：邀請相關領域的專家為學生舉辦講座，分享印刷術的知識和研究成果。七、內(nèi)容邏輯關系

①印刷術的發(fā)明背景

①.1古代書寫方式的局限性

①.2文字傳播的需求

①.3印刷術發(fā)明的技術條件

②印刷術的發(fā)明過程

②.1雕版印刷