第二單元《走進花果山-6-10數(shù)的認識和加減法》（大單元說課稿）-2024-2025學年一年級上冊數(shù)學青島版

第二單元《走進花果山-6-10數(shù)的認識和加減法》（大單元說課稿）-2024-2025學年一年級上冊數(shù)學青島版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析本節(jié)課選自一年級上冊數(shù)學青島版教材第二單元《走進花果山-6-10數(shù)的認識和加減法》。本單元主要引導學生認識6-10的數(shù)字，通過具體的情境幫助學生理解數(shù)的概念，并學習簡單的加減法運算。教學內容與生活實際緊密相連，有助于培養(yǎng)學生的數(shù)學思維和解決問題的能力。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生數(shù)感，使學生能夠識別和運用6-10的數(shù)字。

2.培養(yǎng)學生符號意識，通過數(shù)字和圖形理解數(shù)學符號的意義。

3.培養(yǎng)學生初步的運算能力，學會簡單的加減法運算。

4.培養(yǎng)學生應用意識，將數(shù)學知識應用于解決實際問題。重點難點及解決辦法重點：

1.理解和掌握6-10的數(shù)字順序和意義。

2.運用數(shù)形結合的方法，將數(shù)字與實際物體或圖形對應。

難點：

1.將抽象的數(shù)字與具體的情境相結合，理解加減法運算的實際意義。

2.正確進行加減法計算，避免計算錯誤。

解決辦法：

1.通過實物操作、圖片展示等方式，幫助學生直觀理解數(shù)字與物體的對應關系。

2.設計情境題，讓學生在實際問題中運用加減法，加深對運算意義的理解。

3.加強練習，通過反復練習，提高學生的計算準確性和速度。

4.采用小組合作學習，讓學生在交流中互相學習，共同克服難點。教學資源1.實物教具：數(shù)字卡片、水果圖片、計數(shù)器等。

2.軟件資源：電子白板、多媒體課件。

3.信息化資源：在線數(shù)學游戲、數(shù)字學習網(wǎng)站。

4.教學手段：圖片、視頻、故事講述、小組討論。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

-教師展示一幅美麗的花果山風景畫，引導學生觀察并提問：“同學們，你們看到了什么？有沒有注意到畫中的花果？”

-學生回答后，教師引導：“今天，我們就跟著孫悟空一起走進花果山，探索那里的數(shù)字世界?！?/p>

-通過故事引入，激發(fā)學生的學習興趣，引出本節(jié)課的主題。

2.講授新知（20分鐘）

-教師展示數(shù)字卡片，引導學生觀察6-10的數(shù)字，并提問：“這些數(shù)字有什么特點？”

-學生回答后，教師總結：“這些數(shù)字都是我們認識的數(shù)字，只是比之前的數(shù)字大了一些?！?/p>

-通過實物操作，讓學生觸摸數(shù)字卡片，感受數(shù)字的大小。

-教師展示水果圖片，引導學生將水果與數(shù)字對應，鞏固數(shù)字的認識。

-通過數(shù)數(shù)游戲，讓學生練習數(shù)數(shù)，進一步熟悉6-10的數(shù)字。

-教師展示加減法算式，引導學生觀察算式的特點，并提問：“這些算式表示什么意思？”

-學生回答后，教師講解加減法的意義，并通過實例演示加減法運算過程。

-學生跟隨教師一起練習加減法，鞏固所學知識。

3.鞏固練習（10分鐘）

-教師設計一系列與花果山相關的加減法練習題，如：“猴子摘了6個桃子，又摘了3個，它一共摘了多少個桃子？”

-學生獨立完成練習，教師巡視指導。

-邀請部分學生展示解題過程，其他學生共同評價。

4.課堂小結（5分鐘）

-教師引導學生回顧本節(jié)課所學內容：“今天我們學習了6-10的數(shù)字和加減法，你們掌握了這些知識嗎？”

-學生回答后，教師總結：“我們要記住，數(shù)學與我們的生活息息相關，學會運用數(shù)學知識解決問題是很重要的?！?/p>

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-教師布置作業(yè)：“請同學們回家后，用加減法計算一下家里的水果有多少個，明天我們來分享?！?/p>

-學生認真聽講，做好筆記。

-教師提醒學生注意安全，下課。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料：

-《數(shù)學啟蒙故事集》：通過有趣的數(shù)學故事，讓學生在閱讀中學習數(shù)學知識，例如《猴子摘桃》等，這些故事可以幫助學生理解加減法的實際應用。

-《生活中的數(shù)學》：收集日常生活中運用6-10數(shù)字的例子，如購物找零、烹飪量度等，讓學生了解數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系。

-《有趣的數(shù)字游戲》：介紹一些簡單的數(shù)字游戲，如數(shù)獨、數(shù)字接龍等，這些游戲可以鍛煉學生的邏輯思維和計算能力。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以嘗試用6-10的數(shù)字進行購物模擬，比如設定一個購物預算，列出想購買的商品和價格，然后計算總價和找零，以此來練習加減法。

-學生可以收集家里的物品，用6-10的數(shù)字進行分類和計數(shù)，比如分類書籍、玩具等，通過實際操作加深對數(shù)字的理解。

-引導學生探究數(shù)字的規(guī)律，如觀察6-10的數(shù)字在自然和社會中的分布，例如樹木的年輪、動物的年齡等，讓學生發(fā)現(xiàn)數(shù)學的普遍性。

-學生可以制作一個關于6-10數(shù)字的圖文并茂的手抄報，展示他們對這些數(shù)字的理解和創(chuàng)意。

-組織學生進行小組討論，分享他們在課后發(fā)現(xiàn)的與數(shù)學有關的現(xiàn)象或問題，鼓勵他們提出解決方案。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設情境教學：在課堂上，我嘗試通過故事、游戲等形式，將抽象的數(shù)學知識融入具體的情境中，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習。例如，通過《走進花果山》的故事，讓學生在探索數(shù)字的同時，也了解了傳統(tǒng)文化。

2.多媒體輔助教學：利用電子白板和多媒體課件，將數(shù)學知識以圖文并茂的形式呈現(xiàn)，提高了學生的學習興趣。同時，通過動畫演示，讓學生直觀地理解加減法的運算過程。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生個體差異較大：在課堂上，我發(fā)現(xiàn)部分學生對數(shù)字的認識和加減法運算掌握得不夠扎實，這可能是因為他們的學習基礎不同，或者對數(shù)學的興趣不高。

2.教學方法單一：雖然我在課堂上采用了多種教學方法，但仍然存在一些環(huán)節(jié)過于依賴教師的講解，學生的參與度不夠，這可能影響了學生的學習效果。

3.評價方式單一：目前，我主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評價學生的學習成果，這種評價方式可能不夠全面，無法全面反映學生的學習情況。

反思改進措施（三）改進措施

1.個性化教學：針對學生的個體差異，我將嘗試采用分層教學的方法，為不同層次的學生提供相應的學習資源和支持，確保每個學生都能在原有基礎上有所提高。

2.豐富教學方法：在課堂上，我將更多地鼓勵學生參與討論和實踐活動，如小組合作、角色扮演等，以提高學生的主動性和參與度。

3.多元化評價方式：為了更全面地評價學生的學習成果，我將嘗試引入多元化的評價方式，如課堂觀察、學生自評、同伴互評等，以便更準確地了解學生的學習情況。

4.加強家校溝通：我將與家長保持密切溝通，共同關注學生的學習進展，共同為學生創(chuàng)造一個良好的學習環(huán)境。

5.持續(xù)學習與反思：作為一名教師，我深知自身需要不斷學習和反思，以適應不斷變化的教育環(huán)境。因此，我將積極參加各類培訓和學習活動，不斷提升自己的教育教學能力。板書設計①本文重點知識點：

-數(shù)字6-10的認識

-加減法運算符號“+”、“-”

-加法交換律

-減法關系

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