Unit 2 My school things （說課稿）-2024-2025學年外研版（三起）（2024）英語三年級上冊

Unit2Myschoolthings（說課稿）-2024-2025學年外研版（三起）（2024）英語三年級上冊一、設計思路

本課為三年級英語上冊第二單元，圍繞“我的學校用品”展開。設計思路為：首先通過圖片和歌曲導入，激發(fā)學生學習興趣；其次，通過情境對話和角色扮演，讓學生學會表達和運用所學詞匯和句型；最后，通過小組合作和游戲活動，鞏固所學知識，提高學生的語言運用能力。教學過程中注重情境創(chuàng)設，注重學生主體地位，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。二、核心素養(yǎng)目標分析

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生英語核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。語言能力方面，學生將通過實際情境運用新詞匯和句型，提高聽、說、讀、寫技能。文化意識方面，學生將了解學校生活的文化背景，增強跨文化交際意識。思維品質方面，學生將通過解決問題和合作學習，提高邏輯思維和批判性思維能力。學習能力方面，學生將學會自主學習和策略運用，為終身學習打下基礎。三、教學難點與重點

1.教學重點

①掌握并正確運用本節(jié)課新學的詞匯，如“book”、“pencil”、“eraser”等，以及相關的句型，如“Ihavea...”和“Whatdoyouhave?”。

②能夠在真實情境中運用所學語言進行簡單的對話，描述自己的學校用品。

2.教學難點

①學生能夠理解并區(qū)分一些近義詞，如“pen”和“pencil”，以及它們在不同情境下的用法。

②學生能夠運用所學詞匯和句型進行連貫的對話，表達自己擁有或使用某種物品的意圖。

③學生在角色扮演活動中能夠自信地表達，克服害羞和緊張，積極參與課堂互動。

④學生能夠通過小組合作，共同完成任務，提高團隊協(xié)作能力和解決問題的能力。四、教學資源準備

1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材或學習資料，包括《英語》三年級上冊教材和配套練習冊。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如學校用品的圖片、動畫視頻等，以豐富教學內容，提高學生學習興趣。

3.教學道具：準備一些學校用品的模型或圖片，如鉛筆、橡皮、書等，以便在課堂上進行實物展示和操作。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，布置教室環(huán)境，設置分組討論區(qū)，提供足夠的空間供學生進行角色扮演和小組活動。五、教學過程設計

一、導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對學校用品的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們在學校里都用到哪些用品呢？”

展示一些關于學校用品的圖片或視頻片段，讓學生初步感受學校用品的多樣性。

簡短介紹學校用品在日常學習生活中的重要性，為接下來的學習打下基礎。

二、學校用品基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解學校用品的基本概念、組成部分和用途。

過程：

講解學校用品的定義，包括其主要類型和使用場景。

詳細介紹不同類型學校用品的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

三、學校用品案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解學校用品的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的學校用品案例進行分析，如鉛筆、橡皮、書等。

詳細介紹每個案例的特點、使用方法和維護保養(yǎng)。

引導學生思考這些案例對學習效率和生活習慣的影響，以及如何選擇合適的學校用品。

四、學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一種學校用品進行討論。

小組內討論該學校用品的優(yōu)點、缺點和改進建議。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對學校用品的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括學校用品的特點、使用方法和改進建議。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

六、課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調學校用品的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括學校用品的類型、用途和案例分析等。

強調學校用品在提高學習效率和生活質量中的重要性，鼓勵學生養(yǎng)成良好的學習習慣。

七、課后作業(yè)

目標：鞏固學習效果，提高學生的動手能力和創(chuàng)造力。

過程：

布置課后作業(yè)，要求學生完成以下任務：

1.制作一份個人學校用品清單，包括用品名稱、用途和數(shù)量。

2.設計一款具有創(chuàng)新性的學校用品，并說明其特點和優(yōu)勢。六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料

-閱讀材料一：《MySchoolLife》

內容：這是一篇關于學生學校生活的短文，描述了學生在學校的一天，包括他們使用到的各種學校用品。通過閱讀，學生可以了解不同學校用品在日常生活和學習中的具體應用。

-閱讀材料二：《SchoolSuppliesShoppingList》

內容：這是一份學校用品購物清單，列出了學生需要準備的各種學習用品。學生可以通過閱讀這份清單，學習如何根據(jù)個人需求選擇合適的學校用品。

-閱讀材料三：《TheHistoryofSchoolSupplies》

內容：這篇短文介紹了學校用品的發(fā)展歷史，從古至今的變化，以及不同時期學校用品的特點。通過閱讀，學生可以了解學校用品的文化背景和歷史意義。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

-學生可以嘗試收集不同類型的學校用品，并制作一個學校用品展示冊，記錄每種用品的名稱、用途和特點。

-學生可以邀請家長參與，一起討論如何合理使用和愛護學校用品，提高家庭環(huán)保意識。

-學生可以分組進行小調查，了解不同年級或不同學校的學生使用學校用品的習慣和偏好，并撰寫調查報告。

-學生可以通過互聯(lián)網或圖書館資源，查找關于學校用品設計的創(chuàng)新案例，如可降解的鉛筆、環(huán)保的筆記本等，并分析這些創(chuàng)新設計的優(yōu)點和潛在影響。

-學生可以嘗試設計一款具有環(huán)保理念的學校用品，如可重復使用的筆筒、可降解的便簽紙等，并制作成原型進行展示和分享。

3.結合實際生活的實踐活動

-學生可以參與學校組織的環(huán)?；顒?，如垃圾分類、節(jié)約用水用電等，將所學知識應用于實際生活中。

-學生可以組織一次學校用品交換活動，鼓勵同學們分享自己不再使用的學校用品，實現(xiàn)資源的再利用。

-學生可以參與學校圖書館或教室的整理工作，學習如何分類和整理學校用品，提高自己的組織能力和責任感。七、板書設計

①知識點：

①學校用品分類：book,pencil,eraser,ruler,pen,notebook

②詢問句型：Whatdoyouhave?

③自我介紹句型：Ihavea...(物品)

②詞匯：

①單詞：book,pencil,eraser,ruler,pen,notebook

②短語：Whatdoyouhave?Ihavea...

③句型：

①簡單問答：Whatdoyouhave?Ihaveapencil.

②自我介紹：Ihaveabook,apencil,andaneraser.

④圖片：

①學校用品圖片：鉛筆、橡皮、尺子、鋼筆、筆記本、書等

⑤情境圖：

①學生在書包里拿出學習用品的情境圖八、教學反思與改進

教學結束后，我通常會進行一些反思，以評估教學效果并識別需要改進的地方。以下是我對本節(jié)課的一些反思和改進措施：

1.學生參與度

我發(fā)現(xiàn)有些學生在課堂討論中比較害羞，不太愿意發(fā)言。這可能是因為他們對英語的自信心不足，或者害怕犯錯。為了提高學生的參與度，我計劃在未來的教學中采用更多的互動環(huán)節(jié)，比如小組討論、角色扮演等，讓學生在小組合作中逐漸建立自信。同時，我會在課堂上給予更多的鼓勵和正面反饋，讓學生感受到學習的樂趣和成就感。

2.教學方法

在本節(jié)課中，我主要采用了直接教學法和情境教學法。雖然這些方法有助于學生理解和記憶新詞匯和句型，但我注意到一些學生對于抽象的語法規(guī)則理解起來比較困難。為了解決這個問題，我計劃在未來的教學中增加一些直觀的教學工具，如實物、圖片、動作等，幫助學生更好地理解和記憶語法規(guī)則。

3.評價方式

評價是教學過程中的重要環(huán)節(jié)。在本節(jié)課中，我主要依賴學生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)來完成評價。然而，我發(fā)現(xiàn)這種評價方式可能無法全面反映學生的學習情況。為了更全面地評價學生的學習效果，我計劃在未來的教學中采用多元化的評價方式，包括課堂表現(xiàn)、作業(yè)、小組合作、自我評價等，以更全面地了解學生的學習狀態(tài)。

4.課程內容

在講解學校用品時，我注意到有些學生對于某些物品的用途不太清楚。為了確保所有學生都能理解，我計劃在未來的教學中更加詳細地介紹每種學校用品的用途和特點，并通過實際操作或演示來加深學生的理解。

5.家長溝通

家長是孩子學習的重要支持者。在本節(jié)課中