Module 2 Unit2 Writing（說課稿）-2024-2025學年外研版英語九年級上冊

Module2Unit2Writing（說課稿）-2024-2025學年外研版英語九年級上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容分析1.本節(jié)課的主要教學內容為2024-2025學年外研版英語九年級上冊Module2Unit2Writing部分，涉及寫作技巧及一篇關于友誼的短文創(chuàng)作。

2.教學內容與學生已有知識的聯(lián)系緊密。本節(jié)課在學生已掌握的基礎語法、詞匯和寫作技巧的基礎上，進一步引導學生運用所學知識進行寫作實踐，提高寫作水平。教材內容與學生實際生活緊密相連，有助于激發(fā)學生興趣，培養(yǎng)寫作能力。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的英語核心素養(yǎng)，包括語言能力、思維品質、文化意識和學習能力。通過寫作活動，學生將提升語言運用能力，學會如何表達觀點和情感；通過分析友誼主題，增強跨文化意識，理解不同文化的友誼觀念；同時，通過寫作過程的反思，培養(yǎng)學生自主學習能力和問題解決能力。學情分析本節(jié)課針對的是九年級的學生，他們已經(jīng)具備了一定的英語基礎，能夠進行簡單的英語交流。在知識層面，學生對英語語法和詞匯有一定的掌握，但寫作能力相對較弱，尤其是對于如何組織文章結構、表達觀點和情感方面存在困難。在能力方面，學生的聽說能力較強，但在寫作方面，他們往往缺乏自信，難以流暢地表達自己的想法。

在素質方面，部分學生可能對寫作持消極態(tài)度，認為寫作是枯燥的任務，缺乏寫作興趣。此外，學生的自主學習能力和合作學習能力有待提高，他們在面對寫作任務時，往往需要教師的引導和同伴的幫助。

在行為習慣上，部分學生可能存在依賴心理，習慣于教師的直接講解和示范，缺乏獨立思考和探索的習慣。同時，部分學生可能存在拖延現(xiàn)象，對寫作任務的準備不夠充分。

這些學情特點對課程學習產(chǎn)生了以下影響：首先，需要教師在教學中注重激發(fā)學生的寫作興趣，通過多樣化的教學活動提高學生的參與度；其次，教師應引導學生培養(yǎng)獨立思考和自主學習的能力，鼓勵他們在寫作過程中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題；最后，教師需要關注學生的個體差異，提供個性化的指導，幫助學生克服寫作障礙，提高寫作水平。教學方法與策略1.采用講授與討論相結合的教學方法，以講授為基礎，引導學生進行深入討論，激發(fā)學生的思維活力。

2.設計角色扮演活動，讓學生扮演不同角色，模擬真實場景，提高學生的實際運用能力。

3.利用多媒體技術展示圖片、視頻等輔助材料，豐富教學內容，增強學生的視覺體驗。

4.通過小組合作學習，鼓勵學生相互交流、分享，培養(yǎng)團隊協(xié)作精神。

5.設計寫作練習，包括寫作模板、范文分析等，幫助學生掌握寫作技巧，提高寫作水平。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過提問“Doyouhavegoodfriends?”引發(fā)學生對友誼話題的思考，激發(fā)寫作興趣。

-回顧舊知：簡要回顧上節(jié)課學習的關于友誼的詞匯和句型，為寫作做準備。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：詳細講解本節(jié)課的寫作技巧，包括文章結構、觀點表達、情感描寫等。

-舉例說明：展示一篇關于友誼的范文，分析其結構、語言特點，讓學生了解優(yōu)秀寫作的標準。

-互動探究：分組討論，讓學生思考如何將所學技巧應用到自己的寫作中。

3.鞏固練習（約30分鐘）

-學生活動：讓學生根據(jù)所學技巧，獨立完成一篇關于友誼的短文寫作。

-教師指導：巡視教室，觀察學生寫作情況，及時給予指導和幫助，解答學生疑問。

4.課堂總結（約5分鐘）

-總結本節(jié)課的重點內容，強調寫作技巧的重要性。

-鼓勵學生在課后繼續(xù)練習，提高寫作水平。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置課后作業(yè)：讓學生根據(jù)所學技巧，完成一篇關于友誼的短文寫作，下節(jié)課進行展示和交流。

具體教學步驟如下：

1.導入

-提問：“Doyouhavegoodfriends?Canyoutellusaboutthem?”

-學生回答，教師總結并導入友誼話題。

2.新課呈現(xiàn)

-講解寫作技巧：文章結構、觀點表達、情感描寫等。

-展示范文，分析其優(yōu)點，讓學生了解優(yōu)秀寫作的標準。

-分組討論，引導學生思考如何運用所學技巧。

3.鞏固練習

-學生獨立完成寫作，教師巡視指導。

-學生展示自己的作品，教師點評并提出改進建議。

4.課堂總結

-總結本節(jié)課的重點內容，強調寫作技巧的重要性。

-鼓勵學生在課后繼續(xù)練習，提高寫作水平。

5.作業(yè)布置

-布置課后作業(yè)：讓學生根據(jù)所學技巧，完成一篇關于友誼的短文寫作，下節(jié)課進行展示和交流。教學資源拓展1.拓展資源：

-文學作品：推薦閱讀與友誼主題相關的文學作品，如《小王子》、《麥田里的守望者》等，通過閱讀這些作品，學生可以深入理解友誼的深層含義和不同表現(xiàn)方式。

-文化資料：收集不同文化中關于友誼的諺語、詩歌或短文，如中國的“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情”，印度的“兄弟如手足，朋友如心腹”，這些資料可以讓學生了解不同文化對友誼的看法。

-視頻資源：選取與友誼主題相關的英語視頻，如TED演講、電影片段等，這些視頻可以幫助學生從視覺和聽覺上更直觀地感受友誼的力量。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵學生在課后閱讀與友誼相關的文學作品，并撰寫讀書筆記，分享自己對友誼的理解和感悟。

-口語練習：組織學生進行角色扮演，模擬不同情境下的友誼對話，提高學生的口語表達能力。

-寫作練習：讓學生以友誼為主題，撰寫一篇短文或日記，記錄自己的友誼經(jīng)歷或對友誼的思考。

-文化研究：引導學生調查不同文化中關于友誼的習俗和節(jié)日，如西方的情人節(jié)、中國的友誼節(jié)等，通過對比研究，增強學生的跨文化意識。

-社會實踐：鼓勵學生參與社區(qū)活動，如志愿者服務、慈善捐贈等，通過實際行動體驗友誼的力量，并將這種力量傳遞給他人。

-個人反思：指導學生進行自我反思，思考自己在友誼中的角色，以及如何成為一個好的朋友。

-群組討論：組織學生進行小組討論，分享自己在友誼中的困惑和經(jīng)驗，通過交流學習，共同提高對友誼的理解。內容邏輯關系①本文重點知識點：

-友誼的定義和重要性

-友誼的類型和特點

-友誼的建立和維護

②重點詞匯：

-友誼：friendship

-定義：define

-重要性：importance

-類型：type

-特點：characteristics

-建立：build

-維護：maintain

③重點句子：

-“Friendshipisarelationshipbetweentwoormorepeoplewhohavemutualrespectandunderstanding.”

-“Agoodfriendshipisbuiltontrustandhonesty.”

-“Tomaintainafriendship,itisimportanttocommunicateopenlyandlistentoeachother.”教學反思與總結今天這節(jié)課，我感到既有收獲也有反思。

首先，我想說的是教學方法。在導入環(huán)節(jié)，我采用了提問的方式，激發(fā)了學生的興趣。我注意到，當提出“Doyouhavegoodfriends?”這樣的問題時，學生們都積極地參與了進來，他們分享了自己與朋友的故事，這讓我很欣慰。我覺得這個環(huán)節(jié)的設計是成功的，因為它不僅讓學生們放松了心情，也為接下來的寫作練習做好了鋪墊。

在教學管理方面，我注意到了一些問題。比如，在小組討論時，有的學生表現(xiàn)得比較被動，不太愿意發(fā)言。這可能是因為他們對寫作不太自信，或者是對自己的英語水平?jīng)]有信心。為了解決這個問題，我打算在接下來的教學中，更加關注學生的個體差異，給予他們更多的鼓勵和支持。

在學生的收獲和進步方面，我覺得今天的課是成功的。我看到很多學生都能在寫作練習中運用所學技巧，他們的文章結構更加清晰，語言表達也更加流暢。這讓我感到非常高興。

然而，也有一些不足之處需要改進。例如