Unit 2 Making a difference Starting out and Understanding ideas 說課稿-2023-2024學(xué)年高中英語外研版（2019）必修第三冊

Unit2MakingadifferenceStartingoutandUnderstandingideas說課稿-2023-2024學(xué)年高中英語外研版（2019）必修第三冊課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：Unit2MakingadifferenceStartingoutandUnderstandingideas

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：高中一年級(jí)

3.授課時(shí)間：2023-2024學(xué)年第二學(xué)期

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠運(yùn)用英語表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)，理解不同文化背景下的價(jià)值觀，提高批判性思維能力，并學(xué)會(huì)有效利用學(xué)習(xí)策略。此外，學(xué)生將增強(qiáng)跨文化交流的意識(shí)，提升解決實(shí)際問題的能力。三、學(xué)情分析本節(jié)課針對(duì)的是高中一年級(jí)的學(xué)生，他們剛剛步入高中階段，對(duì)英語學(xué)習(xí)充滿了好奇和期待。在知識(shí)層面，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的英語基礎(chǔ)，能夠進(jìn)行簡單的日常交流，但對(duì)較為復(fù)雜的語法結(jié)構(gòu)和詞匯量掌握尚不牢固。在能力方面，學(xué)生的聽說能力相對(duì)較強(qiáng)，但讀寫能力有待提高，尤其是在理解和表達(dá)復(fù)雜句型方面存在困難。

學(xué)生的素質(zhì)方面，他們具備較強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)能力，但部分學(xué)生可能因?yàn)槿狈τ行У膶W(xué)習(xí)策略而感到學(xué)習(xí)壓力。在行為習(xí)慣上，學(xué)生普遍能夠遵守課堂紀(jì)律，但部分學(xué)生可能存在注意力不集中、參與度不高的問題。

針對(duì)這些情況，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)將注重以下方面：首先，通過創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度；其次，通過小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和解決問題的能力；再次，通過設(shè)計(jì)層次化的練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固語法知識(shí)，提高讀寫能力；最后，通過引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行批判性思考，培養(yǎng)他們的思維品質(zhì)。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的《英語》外研版必修第三冊教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片，如展示不同社會(huì)問題的圖片，以及相關(guān)的視頻片段，以幫助學(xué)生理解文章背景和情感態(tài)度。

3.教學(xué)工具：使用PPT展示課文內(nèi)容，輔助講解重點(diǎn)語法結(jié)構(gòu)和詞匯。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，方便學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，同時(shí)準(zhǔn)備白板和標(biāo)記筆，以便于板書和課堂互動(dòng)。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.開場白：用一句關(guān)于“Makingadifference”的英文名言或短句引起學(xué)生的興趣，如：“Tomakeadifferenceintheworld,sometimesitisnothowloudyoushoutbuthowsoftlyyouwhispermatters.”（要在世界上有所作為，有時(shí)不是聲音的大小，而是輕聲細(xì)語的力量更為重要。）

2.情境創(chuàng)設(shè)：播放一段關(guān)于志愿者活動(dòng)的視頻，讓學(xué)生觀看后討論他們看到了什么，以及這種活動(dòng)對(duì)社會(huì)的影響。

3.提出問題：引導(dǎo)學(xué)生思考，“Whatcanwedotomakeadifferenceinourcommunity？”（我們能為社區(qū)做出哪些改變？）

二、講授新課（15分鐘）

1.語法講解：介紹“Makingadifference”相關(guān)句型結(jié)構(gòu)和詞匯，如：“playarolein...”（在……中發(fā)揮作用）、“haveanimpacton...”（對(duì)……有影響）等。

2.文章分析：通過PPT展示課文，講解文章的主要內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注作者的寫作手法和觀點(diǎn)。

3.重點(diǎn)詞匯學(xué)習(xí)：挑選幾篇課文中出現(xiàn)的關(guān)鍵詞匯，通過例句和討論，幫助學(xué)生理解和運(yùn)用。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.語法練習(xí)：讓學(xué)生完成教材中的語法練習(xí)題，鞏固對(duì)“Makingadifference”相關(guān)句型和詞匯的掌握。

2.詞匯練習(xí)：通過匹配、填空等方式，讓學(xué)生練習(xí)新學(xué)的詞匯。

四、課堂提問（5分鐘）

1.針對(duì)課文內(nèi)容提出問題，如：“Whatarethemainideasofthetext?”（課文的主要思想是什么？）

2.引導(dǎo)學(xué)生思考：“Howcanweapplywhatwe'velearnedinreal-lifesituations?”（我們?nèi)绾卧诂F(xiàn)實(shí)生活中應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)？）

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.分組討論：將學(xué)生分成小組，討論以下問題：“Whataresomechallengeswefacewhentryingtomakeadifference?”（當(dāng)我們嘗試做出改變時(shí)，面臨哪些挑戰(zhàn)？）

2.每組派代表分享討論成果，其他小組補(bǔ)充和評(píng)價(jià)。

3.老師總結(jié)：根據(jù)學(xué)生的討論，總結(jié)出應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)的方法和建議。

六、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)“Makingadifference”的重要性。

2.布置作業(yè)：要求學(xué)生課后寫一篇關(guān)于他們?nèi)绾螢樯鐓^(qū)做貢獻(xiàn)的短文。

3.課后閱讀推薦：推薦一本關(guān)于社會(huì)公益或志愿活動(dòng)的書籍，鼓勵(lì)學(xué)生課后閱讀。

教學(xué)過程設(shè)計(jì)總用時(shí)：45分鐘六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-社會(huì)問題討論：收集關(guān)于環(huán)境污染、教育公平、健康飲食等社會(huì)問題的英文文章或報(bào)告，供學(xué)生閱讀和分析。

-志愿者活動(dòng)案例：整理一些國內(nèi)外志愿者活動(dòng)的成功案例，包括環(huán)保、教育、慈善等領(lǐng)域的活動(dòng)。

-采訪視頻：尋找一些志愿者或社會(huì)活動(dòng)家的采訪視頻，讓學(xué)生了解他們的經(jīng)歷和感悟。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀關(guān)于社會(huì)問題的英文書籍，如《ToKillaMockingbird》或《TheDiaryofaYoungGirl》等，通過文學(xué)作品了解社會(huì)問題和人性的復(fù)雜性。

-觀看紀(jì)錄片：推薦一些關(guān)于社會(huì)問題的英文紀(jì)錄片，如《AnInconvenientTruth》或《FoodInc.》等，通過視覺影像感受問題的嚴(yán)重性和影響。

-參與社區(qū)服務(wù)：組織學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)活動(dòng)，如環(huán)保清潔、支教活動(dòng)等，讓學(xué)生親身體驗(yàn)如何為社區(qū)做出貢獻(xiàn)。

-小組研究項(xiàng)目：讓學(xué)生選擇一個(gè)他們感興趣的社會(huì)問題，進(jìn)行小組研究，包括收集資料、分析問題、提出解決方案等，最后進(jìn)行成果展示。

-英文寫作練習(xí)：指導(dǎo)學(xué)生撰寫關(guān)于社會(huì)問題的英文文章，如“WhyIThinkVolunteeringisImportant”或“MyVisionforaSustainableFuture”，通過寫作表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)和看法。

-文化對(duì)比學(xué)習(xí)：比較不同文化背景下對(duì)相同社會(huì)問題的看法和解決方式，如中西方在環(huán)保意識(shí)、慈善事業(yè)等方面的差異。

-國際志愿者組織介紹：介紹一些國際志愿者組織，如PeaceCorps、VolunteerAbroad等，讓學(xué)生了解國際志愿者工作的機(jī)會(huì)和挑戰(zhàn)。七、教學(xué)反思與改進(jìn)在教學(xué)過程中，我深刻地認(rèn)識(shí)到，每一次的教學(xué)都是一次自我提升的機(jī)會(huì)。以下是我對(duì)本次“Unit2MakingadifferenceStartingoutandUnderstandingideas”教學(xué)的一些反思與改進(jìn)計(jì)劃。

首先，我認(rèn)為導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)起到了很好的作用，學(xué)生們對(duì)于“Makingadifference”這一主題表現(xiàn)出了濃厚的興趣。但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些可以改進(jìn)的地方。例如，在播放視頻之后，我提出的問題可能過于簡單，沒有充分激發(fā)學(xué)生的深入思考。在未來的教學(xué)中，我計(jì)劃準(zhǔn)備更具挑戰(zhàn)性的問題，或者提供更多的情境，讓學(xué)生能夠從不同角度探討問題。

其次，關(guān)于講授新課的部分，我發(fā)現(xiàn)雖然我盡力講解語法和詞匯，但學(xué)生的接受程度并不一致。有的學(xué)生能夠迅速掌握，而有的學(xué)生則顯得有些吃力。為了解決這個(gè)問題，我打算在未來的教學(xué)中采用分層教學(xué)的方法，針對(duì)不同層次的學(xué)生提供不同的學(xué)習(xí)材料和學(xué)習(xí)任務(wù)。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們在做練習(xí)時(shí)有些焦慮，可能是擔(dān)心不能完成練習(xí)或者害怕犯錯(cuò)。這讓我意識(shí)到，我在練習(xí)的設(shè)計(jì)上可能過于強(qiáng)調(diào)正確性而忽視了學(xué)生的心理需求。因此，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中增加更多鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)，讓學(xué)生在練習(xí)中感受到成就感和進(jìn)步。

課堂提問環(huán)節(jié)中，學(xué)生的回答往往局限于課文內(nèi)容，缺乏個(gè)人見解。我認(rèn)為這可能是由于我沒有給予學(xué)生足夠的思考時(shí)間或者引導(dǎo)他們?nèi)绾芜M(jìn)行批判性思考。為了改進(jìn)這一點(diǎn)，我將在未來的教學(xué)中更加注重培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)，鼓勵(lì)他們提出自己的觀點(diǎn)，并學(xué)會(huì)從不同角度分析問題。

在教學(xué)互動(dòng)環(huán)節(jié)，我觀察到學(xué)生們在小組討論中參與度不均衡，有些學(xué)生比較沉默，而有